黃垠昌

高考的選拔性質(zhì)和高考命題以能力立意為主的指導思想，對于高中階段的教學與考試起到了重要的導向作用。近年來，高考政治試題中政治學科與其他學科交叉滲透現(xiàn)象凸顯，這啟示廣大師生：如果能夠適當?shù)刈⒁庹螌W科與其他學科的交叉滲透，對于考生準確地理解教材、解答試題具有一定的幫助作用。

一、政治學科與語文學科知識的交叉運用

1.對政治課程的學習要以語文為基礎(chǔ)

思想政治課是一門引導學生掌握思想政治理論知識、提高分析和解決問題的能力、提高思想政治覺悟的課程。教材的文字材料中處處滲透著對語法、邏輯、修辭等的巧妙運用。從學生學習的角度看，學生對教材知識的理解與闡釋、政治知識的分析與運用、政治試題的解讀與回答等都離不開“語文”這個工具。在學習教材知識的過程中，對于那些枯燥、乏味，理解起來非常復雜、難懂的政治名詞概念，只要我們從主語、謂語、賓語等角度劃分句子成分，化繁為簡地理解語句，就能迅速、準確、全面地理解。對于教材中插入的名言名句，只要我們運用語文的學習方法，概括其大意并與政治教材知識建立正確的聯(lián)系，就能很容易理解。在解答政治試題的過程中，不少學生面對設(shè)問，特別是探究性試題的設(shè)問，無從下筆，不知所措。如果考生能借助語文的學習方法，對設(shè)問進行解讀，然后再運用政治思維加以分析，就能很快理解設(shè)問。

例如，2015年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第39題第3問為：在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的今天，請就如何記住鄉(xiāng)愁提出兩條建議。解答時，如果運用狀語分析法分析就能很容易找到答題的關(guān)鍵點?！霸诔擎?zhèn)化快速發(fā)展的今天”屬于該設(shè)問的狀語成分。考生在生成答案時如果能重視這一限制性狀語，那么就不會得很低的分數(shù)。

2.作文與哲學思維密切相關(guān)

哲學是一門給人智慧、使人聰明的學問，真正的哲學能為人們的生活提供有益的指導。在作文寫作中，考生若能有意識地運用哲學思維觀察和分析問題，就會觀察得更透徹，立意也就更深刻，結(jié)構(gòu)安排也就更合理，就能在有限的時間內(nèi)寫出有深度、有思想的文章。

二、政治學科與數(shù)學學科知識的交叉運用

高考政治試題中的計算題集政治知識和數(shù)學思維方法于一體，能有效考查考生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識解決實際問題的能力。這類試題以選擇題為主，主要涉及《經(jīng)濟生活》中的有關(guān)知識。

1.運用數(shù)學思維理解《經(jīng)濟生活》中的基本概念和基本原理

《經(jīng)濟生活》中的一些概念和原理之間存在著一定的關(guān)系，只有準確把握基本原理，理解概念間正、反比關(guān)系，才能在高考中取得高分。例如，單位商品的價值量與社會勞動生產(chǎn)率成反比。

2.運用數(shù)學知識解答計算類問題

例.假定在現(xiàn)有的社會正常的生產(chǎn)條件下全社會共有3個生產(chǎn)M商品的生產(chǎn)者，其中甲生產(chǎn)一件M商品需要24小時，乙需要12小時、丙需要8小時。計算M商品的社會必要勞動時間是多少？

解析：三個生產(chǎn)者各自在24小時內(nèi)生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)——甲：24÷24=1（件）、乙：24÷12=2（件）、丙：24÷8=3（件）；總件數(shù)：1+2+3=6（件），三者共耗時：24×3=72（小時），故社會必要勞動時間（生產(chǎn)1件商品的平均勞動時間）=72÷6=12（小時）。

3.分析圖像題必須有一定的數(shù)學基礎(chǔ)

圖像題常以坐標圖像為載體，把數(shù)學中的邏輯思維和函數(shù)知識應用到政治學科中，加強了不同學科之間的內(nèi)在聯(lián)系。解答圖像題的關(guān)鍵是確定數(shù)量關(guān)系，借助輔助線進行分析判斷。

三、政治學科與歷史學科知識的交叉運用

俗話說，政史不分家。這句話的意思是，政治知識與歷史知識存在著天然的聯(lián)系。學習歷史需要政治知識作為指導，學習政治需要歷史知識作為補充和完善。

1.要善于運用政治觀點解釋歷史現(xiàn)象

運用政治觀點解釋歷史現(xiàn)象，能加深對歷史知識的理解。例如，學習發(fā)生在中外歷史上的農(nóng)民起義、工人罷工、無產(chǎn)階級革命等歷史事實時，如果能聯(lián)系哲學上的因果聯(lián)系、人民群眾是實踐的主體和歷史的創(chuàng)造者等知識進行分析，效果會更好。

2.政治學習需要利用歷史知識進行完善

在政治學習中，如果學生對知識的理解有欠缺或有不完善的地方，就需要用歷史知識來補充。如在學習資本主義的政體時，教材中講得比較簡單，側(cè)重理論分析，這就需要從歷史教材中提取相關(guān)知識進行補充和完善。

綜上所述，高中政治與語文、數(shù)學、歷史等學科知識之間存在密不可分的聯(lián)系，這種聯(lián)系是客觀存在的。研究發(fā)現(xiàn)，掌握不同學科知識之間的結(jié)合點，對于廣大考生開闊視野、理解教材、解答試題等都具有重要的幫助作用。