潘麗芳

這是一個(gè)大課間活動(dòng)，孩子們?cè)谶M(jìn)行“運(yùn)乒乓球”活動(dòng)。所謂運(yùn)球，就是單手托著一個(gè)乒乓球板，上面放著個(gè)乒乓球，從起點(diǎn)走到終點(diǎn)，球不掉又走得快的為勝，球若掉了則要從起點(diǎn)重來。我們分成兩隊(duì)進(jìn)行比賽，孩子們興致勃勃，在此起彼伏的加油聲中，我看到孩子們的興高采烈，看到孩子們的各種不同的姿勢(shì)，不同的速度。合作、觀察、模仿、創(chuàng)新，這些可愛的孩子們，鼓足了勁為自己的小隊(duì)奪分。

活動(dòng)時(shí)間在不知不覺中就過去了，孩子們意猶未盡，回到教室，這節(jié)本來是語文閱讀課，可看到孩子們還在說著剛才的情景，無法一下子回到上課的狀態(tài)來。我靈機(jī)一動(dòng)，何不就讓他們來說說呢？于是，我在黑板上寫上大大的兩個(gè)字：運(yùn)球。然后說：“同學(xué)們，剛才的比賽十分精彩，你能回憶一下，你剛才是怎樣運(yùn)球的嗎？或者你印象中哪位同學(xué)運(yùn)球最有意思？”一石激起千層浪，這下教室里可活躍了，孩子們紛紛舉手發(fā)言。

首先發(fā)言的是小林：“我當(dāng)時(shí)心里很緊張，與我同行的是跑步速度很快的宗蔚，我擔(dān)心自己會(huì)輸給他，所以加快了速度。沒想到球卻掉了下來，結(jié)果還是輸了?！弊谖雕R上補(bǔ)充：“我當(dāng)時(shí)只想著快，其實(shí)我走的不快，關(guān)鍵是我將球托得穩(wěn)?！毙×中欧攸c(diǎn)點(diǎn)頭。這邊說：“思力運(yùn)球最有意思，他一邊托球，一邊張開腿走路，好像個(gè)螃蟹?！蹦沁咇R上應(yīng)和：“是的，他回到隊(duì)伍時(shí)還對(duì)我說：‘看，我像個(gè)螃蟹橫行無忌，厲害吧？逗得我們都哈哈大笑。”思力聽了，得意地說：“我就是要讓同學(xué)們開心的?！笨吹轿屹澰S地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們更來勁了。小吳說他印象最深的是李文的“芭蕾舞運(yùn)球法”：一邊運(yùn)球一邊扭屁股，特滑稽。天寧說：“民暄運(yùn)球時(shí)特好笑，特慢，縮脖子聳肩膀，看上去就覺得緊張?！彼麄円贿呏v還一邊學(xué)著做，把當(dāng)時(shí)的動(dòng)作神態(tài)語言都描繪出來了。你一言，我一語的，孩子們講得不亦樂乎。

我的內(nèi)心一陣陣喜悅，面對(duì)這些可愛的孩子們，我沒有理由不驚訝，沒有理由不興奮。我微笑著說：“同學(xué)們，你們的球技讓老師很佩服，你們剛才的交流也讓我再次感受到活動(dòng)的快樂?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們拿起筆，把剛才活動(dòng)的情景記錄下來吧，讓更多的人感受到你們的快樂吧?！焙⒆觽儾⒉辉尞?，他們習(xí)慣了老師的這種即興作文了，紛紛拿出紙筆，開始寫作。

這篇作文，孩子們寫得順，我改得也特別高興，那么真實(shí)的表達(dá)，那么快樂的語言，讓我真切地感受到了作文來源于生活。

本欄責(zé)任編輯 黃日暖