雷淑芳

從教二十余年，經(jīng)歷了教學(xué)課程的幾次變革。在所執(zhí)教的學(xué)科中，不管是新舊教材，我的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅，以多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)是根本，不管以什么樣的方式、方法教學(xué)，最終達(dá)到的目的還是要學(xué)生獲得知識(shí)。新教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，是不讓學(xué)生死記硬背，機(jī)械地接受知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的靈活性和創(chuàng)新精神，發(fā)展實(shí)踐能力。并能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活實(shí)際問題，即要學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，怎樣將兩者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，下面談?wù)勎业慕虒W(xué)體會(huì)，與大家共同探討一下。

首先，教師要深入掌握挖掘教材，解析教材內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，確立教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及突破方法。教師在教學(xué)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都要認(rèn)真研討教材，深入分析教材內(nèi)容，看看這節(jié)知識(shí)有哪些例題，每個(gè)例題在達(dá)到哪個(gè)目的、要求，書上的提示語有什么作用，前后例題有什么聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)是怎樣一步步呈現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)與以前學(xué)的有什么聯(lián)系，在今后的知識(shí)中起什么作用，這節(jié)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到什么程序，不宜過淺也不宜超前。教材還設(shè)計(jì)了哪些活動(dòng)和練習(xí)，它們的作用是什么？只有對(duì)教學(xué)知識(shí)透徹了解。教師才能做到心中有數(shù)，有的放矢，在課堂教學(xué)過程重點(diǎn)清楚，掌控整個(gè)課堂的發(fā)展方向，起到課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。

精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程有助于學(xué)生在掌握過程中發(fā)展能力。分析教材后，就要圍繞教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)流程。現(xiàn)代化的教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué)，不是教師填鴨式的死灌知識(shí)而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)去探索知識(shí)。學(xué)生經(jīng)歷了探索的過程，就會(huì)對(duì)知識(shí)深刻理解，記憶也更牢固。在這個(gè)過程中，老師對(duì)例題重組、補(bǔ)充、整合、呈現(xiàn)，記性學(xué)生思考、討論、合作、探究，每一個(gè)教學(xué)步驟，每一人此卡導(dǎo)的問題都要精心預(yù)設(shè)。雖然我們要給學(xué)生足夠的探索和思維空間，但教學(xué)過程還是要以掌握知識(shí)為中心，而不是溫?zé)o邊際的隨意發(fā)揮。在這個(gè)過程中，學(xué)生大膽動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，與同學(xué)合作交流，學(xué)生思維活躍，積極，經(jīng)常會(huì)有不同的思路，不一樣的鑰匙方法，學(xué)生智慧時(shí)時(shí)閃光。不同的學(xué)生也獲得了不同程度的發(fā)展。

精心設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固知識(shí)，綜合運(yùn)用知識(shí)能力得到發(fā)展。學(xué)生探索理解知識(shí)后，還要通過練習(xí)來強(qiáng)化鞏固知識(shí)根據(jù)記憶規(guī)律。隨著時(shí)間的推移，事物也會(huì)淡化或被遺忘。因此，對(duì)知識(shí)點(diǎn)我們也要反復(fù)練習(xí)，反復(fù)鞏固。單一的練習(xí)形式容易讓人倦怠，掌握知識(shí)效率不高，因此我們要設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生多種感官參與的活動(dòng)能更讓人記憶深刻。因此，練習(xí)中盡量讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，并密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。練習(xí)要有層次，有坡度，一步步加深、鞏固、還要設(shè)計(jì)一些開放性的綜合練習(xí)，拓展學(xué)生思維的廣度和嘗試。這樣，學(xué)生在歡快、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍掌握知識(shí)，并發(fā)展了學(xué)生的教學(xué)思維。比如，我今年教學(xué)的是四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)，第一是四則混合運(yùn)算，學(xué)習(xí)完這一單元后，我就組織學(xué)生進(jìn)行次鄉(xiāng)村旅游活動(dòng)，學(xué)生從出發(fā)前制定計(jì)劃，計(jì)算費(fèi)用，到了鄉(xiāng)村，調(diào)查了解信息、提出問題、并解決問題，這樣讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)、理解運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，而且促進(jìn)了個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

量變引起質(zhì)變。學(xué)生一步步地學(xué)習(xí)知識(shí)，每一個(gè)知識(shí)都牢固掌握。當(dāng)知識(shí)積累到一定程度，各方面的能力也會(huì)上升一個(gè)臺(tái)階。在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，我在一、二年級(jí)強(qiáng)化了學(xué)生的口算訓(xùn)練，特別是20以內(nèi)的加減法和九九乘法口訣計(jì)算簡(jiǎn)單的乘除法。最好是每天堅(jiān)持5分鐘的加減乘除所算練習(xí)，學(xué)生口算能力很熟練，較復(fù)雜的計(jì)算，學(xué)生只需要理解計(jì)算法則就可以了?，F(xiàn)在學(xué)生計(jì)算都比較輕松，速度也很快。對(duì)于解決問題的教學(xué)，在低段教學(xué)中，學(xué)生就積累了大量的基本的數(shù)量關(guān)系，因而復(fù)雜的解決問題也是一點(diǎn)就通。有時(shí)聽到一些老師說學(xué)生作題怎么困難，我想就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，前面積累的經(jīng)驗(yàn)太少。在解決問題中，學(xué)生分析理解題意后，可以讓學(xué)生多讀一讀，俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)，多讀也會(huì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。

夯實(shí)基礎(chǔ)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，需要教師教學(xué)深入解析教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，巧妙構(gòu)思練習(xí)，讓我們相互學(xué)習(xí)，不斷探索，盡最大努力做好教育工作。