李茹鳳

摘要：語文是所有學科學習的基礎，是學好其他學科的關鍵所在。在初中語文教學中，教師應采取多樣化的教學方式帶動起初中生學習語文的興趣，促使學生積極主動地參與到語文的學習中，進而推動學生獲得全面的發(fā)展，掌握更多的知識技能。

關鍵詞：初中語文 學習興趣 初中生

一、根據(jù)教學內(nèi)容構建特色課堂

在初中生的心里語文學科一直都被貼有枯燥乏味的標簽，但是語文作為傳統(tǒng)文化的精髓，是學習五千年歷史的重要工具，是傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)的方式。因此，在教學中教師要摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學，不再拘泥與對字詞的講解，而是開闊學生的視野，并針對不同的教學內(nèi)容進行特色語文課堂的構建，讓學生對于每一節(jié)課程的學習都充滿新鮮感，激發(fā)學生的學習欲望，促使他們保持一個端正的學習態(tài)度，對語文學科的學習充滿信心。比如，在學習朱自清《背影》的時候，由于題目本身具有新穎性，教師就可以先讓學生通過題目對文章的內(nèi)容進行猜測，學生眾說紛紜的背影會讓課堂由教師一個人單調(diào)的講解變成師生一起共同探討，課堂的氛圍就相對比較輕松活躍，這個時候教師就需要站出來，告訴學生課本實際上講述的是一個慈祥的父親背影，訴說著偉大而又平凡的父愛，在學生心中出現(xiàn)疑問的同時務必也會存在一絲的震撼。課后，讓學生回憶起自己父親為自己所做過的感動的事情，并以隨筆的形式展示給大家，以情致勝自古以來就是人們所歌頌的，我想采用這種教學，定會讓學生的文采提升到一個新的高度。對于背影這個類似讓人聯(lián)想的詞語，可以給教師提供一個教學方式使用設問的方式引發(fā)學生的學習欲望，讓學生更好的參與到語文課堂的學習當中，使語文課堂不再單調(diào)乏味。

二、根據(jù)學生特點決定語文教學方法

每個學生都是獨特的個體，因此他們在學習過程中也會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。教師的教學都是為了提升每一個學生的學習興趣，促使他們都可以獲得更好的發(fā)展，能夠擁有更好的前途。因此，教師要對學生的學習情況進行一個系統(tǒng)性的了解，對不同的學生選擇使用不同的教學方式。首先，是針對班級中對于語文課堂缺少參與熱情的學生，這樣的學生教師可以采取情境式教學的方式，加強學生與課本的親密度，讓學生的語文學習更加的生活化，當他們意識到語文就在自己的生活當中的時候，他們心中就會時時刻刻的產(chǎn)生學習語文的意識，自覺積累生活中的語文知識，改善自己的學習狀態(tài)，認真的參與到語文的教學當中。其次，是沉默寡言、性格內(nèi)向的學生，這樣的學生普遍具有被動學習的特點，明確不了學習的目的所在。因此對于這方面特點的學生，教師要加強與這種學生之間的互動交流，多提一些有趣的問題，讓學生在語文課堂上可以感到輕松，釋放壓力，從而激發(fā)他們學習的積極性，推動他們更好的發(fā)展，教師可以對其采取小組合作學習的教學方式，讓學生幾個人一起探究語文知識，互相交流他們語文學習的心得，慢慢的每個人的收獲就會越來越多，這樣不僅對他們提升語文學習興趣會有所改觀，而且對于生活方式上也有會很大的提升。最后一種是，語文課堂上積極性和理解能力都很高的學生，教師對他們進行教學時要多找一些拓展類的問題讓學生進行探究，激發(fā)學生的探究欲望，讓他們時刻保持高漲的學習熱情。綜上，教師根據(jù)學生的學習狀態(tài)進行分類教學，可以讓教師對學生有一個更加深入的了解，有利于帶動學生更好的參與到語文學習當中。

三、從“聽說讀寫”中全面提升學習興趣

語文的教學主要包括“聽說讀寫”四個部分。首先，就是“聽”的興趣教學。教師在課堂教學前，要向?qū)W生講述與文章有關的介紹，諸如寫作背景、作者簡介等，這樣不僅可以激發(fā)他們探究知識的興趣，而且也更方便學生了解文章中的內(nèi)涵。其次，是“說”。教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)一些好的句子，讓學生模仿著說一些類似的句子，鍛煉學生的口才，或者根據(jù)文章的主要內(nèi)容提出問題，讓他們發(fā)表自己的觀點和見解，讓學生體會“說”的樂趣。緊跟著個就是“讀”的教學，“讀”是學生了解課本的一種基本方式，每一個人在讀同一篇文章都會出現(xiàn)不同的感受，教師要引導學生反復閱讀揣摩文章，掌握其中的大致含義，并交流他們讀后的感想，善于發(fā)掘作者所要表達的含義，記錄文中的精美詞句，讓學生讀的能力得到提升的同時帶動他們更好的享受“讀”的樂趣。最后一點就是“寫”，寫是考察學生語文能力的一個重要表現(xiàn)，教師針對學生的寫作進行教學的時候，可以提出一個寫作內(nèi)容，先讓學生說出他們對于文本的觀點，認真的了解學生的寫作思路，而后再進行針對性的寫作技能教學，讓他們在進行語文寫作的時候更加的自由，享受更多的寫作樂趣。

四、結束語

教師一定要想辦法提升學生語文的學習興趣，不僅可以讓他們的學習更上一層樓，而且還可以推動他們身心的積極發(fā)展，為其未來的發(fā)展有著深遠的影響。

參考文獻：

[1]楊瑞梅.如何提高初中語文學習興趣[J].教育教學論壇，2014，（03）.

[2]陳選鑫.初中語文多元化教學的思考[J].速讀，2014，（05）：85-86.