陳麗榮

摘要：學(xué)好語文對(duì)中職學(xué)生提高基本人文素養(yǎng)、學(xué)好其它學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力、形成良好健康人格等方面，都有不可或缺的重要意義。然而，一直以來，中職語文教學(xué)的效果不太明顯，課堂一直呈現(xiàn)低效狀態(tài)。在中職語文教學(xué)中實(shí)施“愉快教學(xué)”，能有效破解難題，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職語文 愉快教學(xué) 課堂教學(xué)

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

環(huán)境能夠影響人的心情，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文。學(xué)校要依據(jù)學(xué)生的具體情況與教學(xué)目標(biāo)來創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，這標(biāo)志著學(xué)校的精神文明程度，對(duì)學(xué)生樂意學(xué)習(xí)語文與教師的教學(xué)效果也有一定的影響。例如，在教室做一個(gè)消息宣傳欄，上面剪輯一些實(shí)時(shí)政治與勵(lì)志的故事，讓學(xué)生了解國(guó)家大事與社會(huì)現(xiàn)狀；設(shè)置班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，把學(xué)生的優(yōu)秀作品展示出來，當(dāng)有學(xué)生的作品比所展示出來的還優(yōu)秀，就用更優(yōu)秀代替，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，給班級(jí)添加濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

二、建立良好的師生關(guān)系

教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，耐心指導(dǎo)，尊重、信任學(xué)生，這樣學(xué)生才沒有壓力、保持愉快心情，并讓教師得到學(xué)生的信任，讓師生的關(guān)系得以改善。對(duì)于后進(jìn)生，教師要以平常心對(duì)待，多鼓勵(lì)他們，并利用他們的閃光點(diǎn)來增強(qiáng)他們自信心、自尊心與上進(jìn)心。建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂意接受學(xué)習(xí)，從而使“愉快教學(xué)”得以實(shí)施。如在學(xué)習(xí)汪曾祺的《多年父子成兄弟時(shí)》，文中提到了其父親非常關(guān)系他的學(xué)業(yè)，但是從不強(qiáng)求，汪曾祺寫作能力好，他的文章經(jīng)常在課堂上被老師當(dāng)成范文朗讀，他的父親就拿給別人看，但是這并不只是炫耀，而是對(duì)兒子的表揚(yáng)。汪曾祺數(shù)學(xué)比較差，他的父親卻從來不會(huì)怪他，這就反映出他父親的包容。作為教師也一樣，要積極表揚(yáng)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)差就去數(shù)落他，這樣才能建立起良好的師生關(guān)系。

三、營(yíng)造活潑的課堂氣氛

首先，要建立微笑課堂，“微笑”是心情愉悅表現(xiàn)，調(diào)和新型師生的關(guān)系，讓師生之間感情變得更深厚，使課堂氣氛更活躍。想要“愉快教學(xué)”取得較好的教學(xué)效果，必須營(yíng)造活潑的課堂氣氛。其次，建立互動(dòng)的平臺(tái)，在教學(xué)過程中是一個(gè)雙向的活動(dòng)，師生的認(rèn)知與思維活動(dòng)需要一個(gè)平臺(tái)來釋放。最后，教師要重視教態(tài)教學(xué)，它能促成良好的課堂氣氛。讓學(xué)生通過觀察教師的教態(tài)來理解內(nèi)容，這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)俄國(guó)巴爾蒙特《我來到這個(gè)世界為的是看太陽》時(shí)，由于這是一首詩歌文體，教學(xué)可以在課堂上讓學(xué)生分段朗讀，并要求學(xué)生在朗誦的時(shí)候要深情并茂，表情與聲音符合課文的情景，學(xué)生就會(huì)對(duì)這樣的要求躍躍欲試，并希望展示自己，從而帶動(dòng)了課堂的氣氛，讓學(xué)生在課堂更加的活躍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

四、善于角色扮演的方法

語文是中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生從事職業(yè)沒有直接的作用，這就有不少學(xué)生不重視對(duì)語文的學(xué)習(xí)；中職學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差，沒自信，但卻活潑、好動(dòng)，覺得有趣才參與課堂活動(dòng)，難以與教師達(dá)成一致。如在學(xué)習(xí)魯迅的《藥》過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生扮演文章里面的人物角色。場(chǎng)景的設(shè)置讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)時(shí)代的背景，以及在那個(gè)時(shí)代人們的封建迷信和生活現(xiàn)狀，通過角色的扮演和體驗(yàn)，讓學(xué)生更容易掌握《藥》的主旨，并在學(xué)習(xí)魯迅的《藥》中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)。通過角色的扮演，讓學(xué)生的表達(dá)能力與交流能力進(jìn)一步提高。

五、巧妙把握教學(xué)的節(jié)奏

教師在教學(xué)的過程中，要掌握學(xué)生生理與心理，以此來把握課堂教學(xué)的節(jié)奏，利用學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)來轉(zhuǎn)移他們的注意力，多設(shè)計(jì)一些吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)，例舉生動(dòng)有趣的故事，讓學(xué)生變得愉快，從而忘記自身的缺點(diǎn)。這樣的方式有利于激發(fā)學(xué)生愉悅的心情，從而不排斥學(xué)習(xí)語文。教師在上課的過程中，要仔細(xì)觀察學(xué)生的行為動(dòng)作，充分了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以此來把握課堂教學(xué)的節(jié)奏。

六、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式容易讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式能夠引起學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以達(dá)到“愉快教學(xué)”的目的。如教師通過多媒體教學(xué)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能節(jié)省講課、板書的時(shí)間，還能讓學(xué)生進(jìn)入活躍的課堂氛圍中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣；通過播放圖片或視頻，學(xué)生的感觀能直接感受，利于提高學(xué)生的想象能力和思維能力。

總之，在中職語文課堂中實(shí)施“愉快教學(xué)”，教師要重視建立新型的師生關(guān)系，在語文的課堂教學(xué)中營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)等。這樣，“愉快教學(xué)”在中職語文課堂教學(xué)中才具有有效性。

參考文獻(xiàn)：

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