李文俊 孫琰

20世紀90年代以來，高等教育大眾化的不斷推進以及經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，高等教育得到空前的發(fā)展，許多本科院校相繼建立，但繁榮的背后，也存在著許多問題，其中最主要的問題是缺乏競爭力。大部分新建本科院校是地方本科院校，其誕生之初就加入了高等教育激烈的競爭中，嚴格的計劃生育政策使高等教育入學適齡人口不斷降低，相反，高校數(shù)量卻不斷增加，加之海外留學的興起，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力增大等影響因素，新建本科院校的生存空間嚴重地被擠壓。因此，新建本科院校只有盡快培育出核心競爭力，才能在競爭激烈的環(huán)境中立于不敗之地，其中，大學文化是培育新建本科院校核心競爭力的關(guān)鍵要素。

一、大學文化與新建本科院校核心競爭力的關(guān)系

（一）大學精神文化是培育新建本科院校核心競爭力的原動力

文化概括起來可以分為精神文化和物質(zhì)文化兩大方面，精神文化相對于物質(zhì)文化更為關(guān)鍵，因為大學培養(yǎng)的是人，按照馬克思的哲學觀點，人的主觀能動性在教育活動中起著決定的作用，而客觀的物質(zhì)起著次要的、從屬的作用。因此，大學精神文化作用向來被教育家重視，新建本科院校是否具有大學精神文化也體現(xiàn)了一所大學是否擁有核心競爭力。大學精神文化作用體現(xiàn)在凝聚人心、鼓舞士氣、激發(fā)斗志等方面，包括教育的理念、教育的價值觀、教育管理的服務(wù)意識、學生與教師的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、大學的整體精神風貌和道德向心力的形成等。大學精神文化的形成是一個長期的過程，是師生共同作用的結(jié)果，不僅體現(xiàn)著一個學校教與學的風格，也會在此過程中逐漸培育出其核心競爭力。

（二）大學物質(zhì)文化是培育新建本科院校核心競爭力的基礎(chǔ)

大學物質(zhì)文化包括大學的制度文化、環(huán)境文化、行為文化等方面。新建本科院校制度文化的建設(shè)決定著新建本科院校未來發(fā)展的走向，制度是大學運行的規(guī)范與尺度，制度文化以一種文件的形式加以固定，具有長期性和穩(wěn)定性，因此，培育新建本科院校核心競爭力必須建設(shè)完善合理的制度文化。大學的環(huán)境文化包括軟件和硬件兩個方面，優(yōu)美的、安全的校園環(huán)境給人以身心愉悅的感受，不僅能使學子安心學習，教師樂于教學、科研，也有利于與其他單位進行交流。人人向?qū)W的軟件環(huán)境能催人奮進，樹立你爭我趕的、積極向上的正能量氛圍。大學的環(huán)境文化建設(shè)無疑可以增加學校的競爭力，但大學的環(huán)境文化建設(shè)不能僅僅關(guān)注大而全的建設(shè)，還要注重文化積累和良好精神風貌的形成。大學的行為文化指的是在學校師生共同進行教學、科研、集體活動中的外顯形態(tài)。大學的行為文化能直接反應(yīng)一個學校的精神面貌和文化建設(shè)水平，影響著一個學校的社會評價和聲譽。所以，大學的行為文化建設(shè)是培育核心競爭力必不可少的一環(huán)。

二、新建本科院校大學文化缺失的表現(xiàn)

（一）忽視文化建設(shè)

伴隨著市場經(jīng)濟的大潮，雖然很多新建本科院校管理者大多數(shù)存在危機意識，能夠意識到增強競爭力是必須開展的工作，但是很多管理者不重視文化建設(shè)，而只重視學校出了多少篇核心論文，學校與企業(yè)合作產(chǎn)生了多少經(jīng)濟效益，學校在全國高校中的排名，一切以指標為準。這些管理者認為，文化建設(shè)的成效過慢，不能適應(yīng)新形勢下的發(fā)展，沒有看到大學文化建設(shè)的巨大作用。大多數(shù)新建本科院校定位于服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展，但是如果一味地注重經(jīng)濟效益，忽視了大學文化的建設(shè)，只會迷失在利益的得失計較中，學生人文精神匱乏，功利化思想嚴重，大學的育人功能喪失了重要的一極，對于學校的長期發(fā)展非常不利。

（二）盲目模仿其他高校，沒有形成正確的文化特質(zhì)

新建本科院?？伤苄院軓?，相對于設(shè)立前是一個全新的存在，但由于缺乏經(jīng)驗，在建設(shè)過程中，容易盲目模仿其他高校，造成新建本科院校千篇一律的重復(fù)建設(shè)，沒有自己的文化特色，缺乏文化辨識度，沒有競爭力。培育新建本科院校核心競爭力需要創(chuàng)建符合自身發(fā)展、有特色的大學文化，在高等院校中提高知名度、辨識度，這也是新建本科院校文化建設(shè)的正確之路。

（三）現(xiàn)代大學文化建設(shè)缺失

高等教育發(fā)展到現(xiàn)代經(jīng)歷了數(shù)次變革，發(fā)達國家的高等教育已經(jīng)形成了比較完備的現(xiàn)代大學制度。我國著名高等學府也在積極推進現(xiàn)代大學制度建設(shè)。新建本科院校仍然存在著辦學思維固化，不能緊隨時代發(fā)展的局限。大部分新建本科院校的升格之路是由地方行政部門主導(dǎo)推行的，行政本位凸顯，現(xiàn)代大學文化建設(shè)難以推行，很多新建本科院校甚至刻意忽視高等教育改革的大趨勢。那些本應(yīng)該成為地方建設(shè)新思路，創(chuàng)新、創(chuàng)造力聚集地，地方智庫的新建本科院校卻被行政本位驅(qū)使著，難以駛?cè)氍F(xiàn)代化建設(shè)的軌道。現(xiàn)代大學文化建設(shè)需要從行政權(quán)力中心轉(zhuǎn)向?qū)W術(shù)權(quán)力中心。

三、培育新建本科院校核心競爭力的文化途徑

（一）立足地方特色，挖掘新建本科院校文化精神

大部分新建本科院校辦學定位于服務(wù)地方社會，是為地方培養(yǎng)合適的人才。伴隨著國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)大學轉(zhuǎn)型，新建本科院校更應(yīng)該走適合地方發(fā)展特色之路，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展助力，學校發(fā)展不是同傳統(tǒng)學術(shù)型本科院校競爭，錯位發(fā)展才是其生存之道，也是培育核心競爭力之道。新建本科院校缺乏文化傳承，面臨著全新的工作任務(wù)和發(fā)展模式，往往無從下手，很多學校選擇隨波逐流盲目發(fā)展，造成千校一面的尷尬局面，因此新建本科院校應(yīng)該立足于地方特色，挖掘新建本科院校文化精神。每個地區(qū)都有自己優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，新建本科院校文化建設(shè)應(yīng)該致力于挖掘傳統(tǒng)優(yōu)良文化，如革命老區(qū)應(yīng)該挖掘革命的艱苦奮斗精神等。新建本科院校的課程應(yīng)該與地方傳統(tǒng)文化相結(jié)合，建立地方傳統(tǒng)文化選修課程，增強凝聚力。同時，也可以通過開展各種地方傳統(tǒng)文化活動，加強對新建本科院校的認同感、識別度。

（二）繼承優(yōu)良的大學文化傳統(tǒng)

新建本科院校雖然建校歷史不長，但并不等于不需要繼承優(yōu)良的大學文化傳統(tǒng)。從?？粕壍男陆ū究圃盒？梢园堰m合本科教育的文化傳統(tǒng)繼承并發(fā)揚下去，這些優(yōu)秀文化傳統(tǒng)包括繼承?？平逃膶W科文化傳統(tǒng)，從而孵化出有特色學科文化等方面。新建本科院校需要繼承優(yōu)良的大學文化傳統(tǒng)，比如尊重知識、尊重人才、樹立以人為本的教育理念。著名大學都有自己的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，比如普林斯頓大學對著名經(jīng)濟學家納什的包容，最終換來了納什的清醒，也給普林斯頓大學增加了一個獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎的學者。納什像一個幽靈一樣在普林斯頓大學出沒了幾十年，而沒有被解雇或者清退，充分說明了普林斯頓大學尊重知識、尊重人才，真正體現(xiàn)了大學包容、以人為本的精神。正是這樣優(yōu)良大學文化成就了納什，更成就了普林斯頓大學，使普林斯頓大學的盛名更加遠播。著名教育家蔡元培改革北大提出的“思想自由，兼容并包”的教育思想也并不過時，像這些優(yōu)良的大學文化傳統(tǒng)，新建本科院校應(yīng)該予以繼承。

（三）緊跟大學文化時代步伐

新建本科院校大學文化建設(shè)不僅要繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)，同樣也要緊跟時代步伐。首先，設(shè)計和構(gòu)建現(xiàn)代大學制度文化。現(xiàn)代大學的本質(zhì)是追求學術(shù)真理，它以培養(yǎng)人才、科學研究、服務(wù)社會為基本職能?，F(xiàn)代大學要求“學術(shù)自由”和“學術(shù)自治”，新建本科院校缺乏學術(shù)自由的傳統(tǒng)和意識。因此要根據(jù)高等教育的規(guī)律積極引入現(xiàn)代大學制度文化意識，進而構(gòu)建現(xiàn)代大學制度，建立符合現(xiàn)代大學的學術(shù)委員會、專家治校理念，甚至董事會。通過一系列改革，創(chuàng)造出獨特的大學文化，培育新建本科院校的核心競爭力。其次，根據(jù)新建本科院校的定位，形成服務(wù)地方社會的文化氛圍。威斯康星大學創(chuàng)立之初，作為一所沒有多大影響力的地方學校，他們提出了先進的大學文化理念，這就是“大學必須為社會發(fā)展服務(wù)”。全州的人民都可以與這所大學發(fā)生聯(lián)系，并且從中得到好處。這一舉措迅速使威斯康星大學躋身世界一流大學的行列，隨后美國許多大學接受了這一大學文化理念，許多地方高校成長為知名高校。威斯康星大學的成功充分說明了新建本科院校立足地方、服務(wù)地方的大學文化理念的重要性。最后，必須堅持以學生為本，增強服務(wù)的文化理念。隨著高等教育的大發(fā)展，可以預(yù)見，未來高等教育的競爭會十分激烈，新建本科院校要想在激烈的競爭中勝出，必須重視增強服務(wù)的理念。現(xiàn)代管理學中強調(diào)用戶使用體驗，在高等教育走向市場的今天，學校管理層必須注重學生用戶體驗，在教學過程中提高學生及家長對學校教學工作的滿意度，唯有如此，才能增強學校的核心競爭力。

（四）營造和諧的大學環(huán)境文化氛圍

筆者認為，培育新建本科院校核心競爭力，必須考慮大學環(huán)境文化建設(shè)。大學環(huán)境文化建設(shè)要追求一種文化底蘊，如北京大學的未名湖、清華大學的清華園、廈門大學的芙蓉湖。外國很多著名大學環(huán)境文化建設(shè)也同樣體現(xiàn)著深厚的文化底蘊，如哈佛大學的哈佛紅、劍橋大學的康橋。這些都為學校帶來了良好的聲譽，增加了大學的核心競爭力。大學環(huán)境文化建設(shè)應(yīng)該遵循清新優(yōu)雅、整潔有序的原則，不應(yīng)該盲目進行攀比，這樣不僅不利于優(yōu)良學風的形成，也會給學校帶來不良的影響。

總之，新建本科院校面對激烈的競爭和轉(zhuǎn)型帶來的挑戰(zhàn)，需從文化的視角培育自身核心競爭力，加強文化建設(shè)，既要繼承優(yōu)良的大學文化傳統(tǒng)，也要緊跟大學文化發(fā)展的步伐，合理定位，實現(xiàn)錯位發(fā)展、特色化發(fā)展，不搞重復(fù)建設(shè)，并在激烈的競爭中占有一席之地。

【本文系2015年遼寧省社科聯(lián)與高校合作項目課題“營口理工學院核心競爭力培育研究”（1s1gs1hl-175）的階段性成果】

（作者單位：營口理工學院）