陳火金

摘 要：博物館是征集、典藏、陳列、研究人類文化遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)實物的場所。我們要將博物館的科學人文精傳承到青少年中去。這是我們對青少年素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。博物館的社會教育職能要與我們的青少年緊密聯(lián)系。要讓文化科學精神走出去，走進我們的人民群眾。

關鍵詞：基層；博物館；開展青少年教育

中圖分類號：G266 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）23-0184-02

基層博物館開展青少年教育是加強素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是社會教育發(fā)展的必然趨勢。我們必須認清我們基層博物館所面臨的問題。開展基層博物館青少年教育活動，實行“走出去”是為了提高學生的綜合能力，同時也是豐富鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民群眾文化生活，全面提升基層博物館的職能作用。

一、博物館開展青少年教育的積極意義

博物館的性質(zhì)是：博物館是征集、典藏、成列和研究自然和人類文化遺產(chǎn)的實物的場所，并對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，為公眾提供知識、教育和欣賞文化的教育機構。博物館的社會職能教育在我國是弘揚社會主義核心價值觀，時代主旋律，培育時代新青年，為社會主義建設培養(yǎng)接班人。使我們的青少年樹立正確的三觀，對于學生而言接受多樣的教學方式，讓我們的學生有不同多樣的學習環(huán)境。對于學校而言使我們的學校和其他的社會部門之間的聯(lián)系加強，更好的組織我們的學生多種的學習環(huán)境。

二、基層博物館面臨的現(xiàn)狀和問題

1.縣鄉(xiāng)級有關部門對博物館重視不夠?？h鄉(xiāng)級雖有博物館，但是博物館不全面。有的只有歷史文物成列館，沒有美術館、動物館、科技館。

2.博物館資金匱乏，融資渠道少。博物館屬于免費公益性的場所，沒有經(jīng)濟收入，但又必須保證正常的運作，所以必須得克服這個發(fā)展的瓶頸桎梏。

3.基層博物館與群眾之間的聯(lián)系不夠密切，鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民缺少在博物館等文化場所吸取文化“營養(yǎng)”的意識不夠強烈，文化生活相較單調(diào)陳乏，這一點在廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中極為明顯。

4.在青少年中的傳播不夠，同學校的交流組織活動少是一個重要的原因。不能讓我們的學生只能在教室里做卷子。

5.與學校組織協(xié)調(diào)不當。學校和博物館聯(lián)系溝通太少，組織活動太少。學校片面的強調(diào)分數(shù)，過分注重考試把我們的學生束縛者在課本上作業(yè)和卷子上。只維書不唯實。忽視社會教育的功能。我們的學校必須要認識到這個問題的重要性。我們所需要的不單單是會考試的學生，我們更需要的是能把書本知識會學活用的學生。

我們的基層博物館“走出去”意識很單薄。我們要勇于把我們的陳列品請到人民群眾中去。把我們的科學文化精神送進學校，送進我們的社區(qū)。要讓我們的群眾感受到文化的力量。

三、基層博物館如何開展青少年教育

（一）縣鄉(xiāng)有關部門強化對博物館的重視

縣鄉(xiāng)級有關部門要加強對博物館的重視，黨和政府一再強調(diào)加強基層文化建設，加大文化建設的投入。鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，合理利用鄉(xiāng)村閑置房屋土地，構建文化下鄉(xiāng)工程。豐富人民群眾的文化生活，加大與中小學校的聯(lián)系合作。把青少年請進博物館，做到課堂學習、課外學習、理論學習、書本學習、在博物館里聽知識的學習環(huán)境，不做讀死書的書呆子。把課本知識同博物館中的知識相比較，提高學生的整體素質(zhì)。不但相應了黨和國家的文化建設的號召，更是一種新形式的學習方法。

（二）政府加大資金投入

加大資金的投入。地方政府必須加大資金的投入使我們的博物館能夠健康的運轉。同樣基層的博物館也不能光靠政府的投入，應充分的發(fā)揮自己主觀能動力。在一些大城市當中有許多知名企業(yè)和文物收藏者，而他們這些博物館就是與他們一通聯(lián)合起來解決了資金問題，我們基層博物館可以借鑒其經(jīng)驗和方式，來擴大我們的資金網(wǎng)。利用鄉(xiāng)村的的文物資源豐富的情況及歷史背景來吸引資金。

（三）加強同群眾的聯(lián)系

加強與群眾的聯(lián)系，擴大基層博物館的群體。我們要把博物館搬到學校去，搬到社區(qū)去，不能叫我們的博物館總是靜靜的躺在陳列室中，不能躺在不見天日的倉庫里。這樣怎么去培養(yǎng)我們的“四有”公民？怎么去弘揚我們的文化，弘揚我們社會主義核心價值觀？怎么去讓我們的青少年成為素質(zhì)教育的受益者呢？必須要走除去，走進我們的群眾中去。

怎么走出去，走出博物館的陳列室？可以利用我們學生雙休假期，節(jié)假日要和學校溝通好，組織好我們的學生進博物館或者就近搭臺，可以在學校舉辦文化講座，動態(tài)的輔助活動，知識問答等新方式，一種同學們喜聞樂見形式去宣傳科學文化知識。同樣不僅僅是我們的青少年群體，也包括我們的成年人。利用農(nóng)閑節(jié)假日，在鄉(xiāng)村就近“搭臺唱戲”到鄉(xiāng)村文化生活活動站舉辦文物展，農(nóng)村民間美術藝術展，最新科技成果展。做好文化搭臺這出好戲。寓教于樂，不僅豐富了人民群眾的文化生活，更重要的是把博物館的社會教育功能體現(xiàn)出來。也加強了與人民群眾之間的聯(lián)系。使我們的青少年群體得到了更好的教育。

（四）注重活潑方式

注重開展青少年教育工作中的方式。要嚴謹而不失活潑，青春而不失穩(wěn)重的方式。我們把博物館進入我們的學習的時候，不要太過于沉重。當代的學生學習壓力重，切記不要使用一般上課時老師們的說教方法，不要學生們與博物館脫節(jié)，我們博物館送展覽進校園，要使我們和學生們的關系更加緊密，展品不僅要靜態(tài)的展示，更要注重多種方式的的展示，要有動態(tài)、視覺、聽覺和感官上的感受，參與者盡可能的親身實踐，充分調(diào)動我們學生的積極主動性，更好的體現(xiàn)我們博物館的社會教化功能。

利用網(wǎng)絡等新媒體，當代社會網(wǎng)絡化的發(fā)展越來越快速，承擔主要的信息傳播的職能，而且網(wǎng)絡信息傳播的速度快，更新快，時效性強的特點。并且主要的接受群體就是青少年群體。我們基層博物館必須看到這一點，以便跟上這個趨勢。緊跟這個趨勢必須要時時革新自己。才能更好得把基層博物館對青少年的教育做的更好，覆蓋面也就更廣。從而做的具有廣度和深度。利用網(wǎng)絡這種方式也是青少年所喜聞樂見的方式。

（五）建立博物館與學校的聯(lián)系

加強同學校之間的聯(lián)系溝通，建立博物館和中小學校的合作機制。合理的組織學生家長參加進博物館學知識學文化的實踐活動。這是博物館的性質(zhì)所決定的。由于社會的發(fā)展，博物館的社會教育職能也就越來越明顯了。在這種情況之下我們的基層博物館在這方面的建設也是不能落后的。必須建立起一個完善的相互聯(lián)系的學校同博物館之間的聯(lián)系機制。這個機制也是我們對素質(zhì)教育的一種制度保障。保障我們的學生能夠更好的落實素質(zhì)教育這一深刻的教育主題，促進全面人才的培養(yǎng)。

四、結語

發(fā)展我們必須認清楚博物館的重要性，更要了解我國基層博物館發(fā)展中出現(xiàn)的不利情況和突出問題。我們的博物館不能僅僅局限于博物館本身之中更重要的是我們要把博物館的職能體現(xiàn)出來，不能讓人民群眾覺得博物館只在城市，只是看幾件物品，參觀博物館不是走馬觀花，讓人們了解它是知識同文化的載體。我們要把知識和科學的精神帶到我們青少年的身邊去，用他們喜聞樂見的方式更好的更主動的去接受。培養(yǎng)有理想，有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有青年”。我們的學校應同我們的博物館為我們的學生提供一個更好的條件，用一種快樂而所樂見的方式保障我們?nèi)ソ邮芸茖W的精神和文化的力量。

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