黃建盈

【摘 要】不斷發(fā)展的電子技術對電子專業(yè)教學提出了很大的挑戰(zhàn)，很多職業(yè)技工學校的教師都對自己提出了更高的要求。電子技術教學成效如何，重點在于是否讓學生真正參與到了教學中去。因此，在電子技術教學中培養(yǎng)學生的參與意識非常重要。本文對如何在電子技術教學中培養(yǎng)學生的參與意識進行了研究與探討。

【關鍵詞】電子技術教學 參與意識 培養(yǎng)

傳統(tǒng)的電子技術教學主要是以教師講課為主，重視教師在學堂上對于理論知識的系統(tǒng)講解，很少關心學生的參與性。在現(xiàn)代社會，電子技術行業(yè)非常注重學生的動手能力與參與意識。因此，技工學校和中等職業(yè)學校的學生想要在畢業(yè)以后更好地適應工作，在電子技術教學中要不斷培養(yǎng)自身的參與意識。

一、電子技術在實際教學中的現(xiàn)狀

電子技術是現(xiàn)代社會中應用比較廣泛的專業(yè)。廣西電子高級技工學校和玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校，是廣西壯族自治區(qū)以電子技術為主要教學科目的兩所學校。以玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校和廣西電子高級技工學校為例，現(xiàn)在兩所學校的電子技術專業(yè)都是以傳統(tǒng)的教學模式為主，而且大都是教師將電子技術相關的知識和內(nèi)容一一講給學生聽。傳統(tǒng)的教學中，教師將教學內(nèi)容講得越細證明教師越負責，很多學生都在忙著記教師講的重點，在這種情況下，學生根本沒有辦法參與到電子技術教學實踐中，無法理解在實際運行中的操作內(nèi)容，使得教學效果不理想。所以對電子技術教學方式進行改革，增強學生的課堂參與意識，是這兩所學校的重點教學內(nèi)容[1]。

二、電子技術教學中參與意識的重要性

電子技術是一門學生參與度很高的學科。學生學習電子技術的主要目的是在未來工作中能很好地應用。如果對理論知識倒背如流，而對實際操作一竅不通的話，那是“書呆子”的行為，屬于“死讀書”。只有將書本上的理論知識運用到實際操作中，才能夠?qū)崿F(xiàn)電子技術的價值。比如電路工作原理的內(nèi)容，在筆試當中學生奮筆疾書或許會拿100分，但是如果讓這位學生在現(xiàn)實工作中搶修電路，他就可能分不清哪根是零線，哪根是火線，很有可能發(fā)生安全事故。電子技術教學中，學生真正意義上了解所學內(nèi)容，不僅能夠提高知識水平，而且能夠規(guī)避風險，保障安全。所以，應讓學生了解電子技術的常識，認真學習與電子技術相關的知識。在電子技術教學中培養(yǎng)學生的參與意識是很有必要的。學生只有積極地參與到教學活動中，才能在實際的操作中獨立解決所遇到的電子技術問題[2]。

三、如何在電子技術教學中培養(yǎng)學生的參與意識

（一）營造輕松的課堂環(huán)境，激發(fā)學生的參與熱情

玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學校和廣西電子高級技工學校的課堂氛圍過于嚴謹和沉悶，使學生的學習激情不高。一位名人曾說過：教學的成功不在于強制學生學習，而是在于激發(fā)學生的欲望。教師只有營造一種輕松活躍的課堂氣氛，才能激發(fā)學生學習的熱情。傳統(tǒng)的千篇一律的教學方式只會讓學生對教學活動產(chǎn)生厭倦感，所以教師應該創(chuàng)新教學方式，引導學生積極地參與到電子技術教學活動中來。電子技術是一門很復雜的學科，學生很難通過想象理解教師所講內(nèi)容。教師要多講一些現(xiàn)實中的例子或工程中的實際問題，通過對實例的分析，讓學生可以更形象地理解重點知識。

如在講“電路控制和電壓變化”時，教師可以生活中電源開關為實例，制作一個類似電源開關的電路組合讓學生進行實際操作。通過這種方式，學生能夠很具體地理解教師所講的內(nèi)容，與純理論的講解相比，這種實際的參與可以讓學生更真實地領會教師所講的內(nèi)容。

（二）培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的參與欲望

傳統(tǒng)的“填鴨式”電子技術教學中，教師在講臺上講解知識，而學生被動地接受，缺乏學習的自主性、參與性和獨立性。電子技術是一門實踐性很強的學科，教師應該增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，激發(fā)學生的學習興趣和參與欲望?？傊處煈搫?chuàng)造多種形式的實踐活動，讓學生參與到電子技術教學中來。

如在課堂上，教師可以提出問題：“同學們仔細思考一下，在生活中有哪些電子產(chǎn)品運用了電子放大電路原理？”這種提問的方式促使學生積極地思考，在思考的過程中將所學的知識再回憶一遍，還可以鞏固已學知識[3]。學生有了學習興趣，才會積極地參與到電子技術教學中來。

（三）加強直觀演示，激發(fā)學生的參與意識

直觀演示教學在電子技術教學中非常重要。通過演示實驗操作過程，可以增強學生的記憶力，提高學生的實際操作能力。在觀看演示的過程中，學生可以對自己不理解的部分向教師提問，在提出問題、解決問題的過程中，學生可以掌握更多的內(nèi)容。

如在講“二極管的單向?qū)щ姟睍r，教師可以利用多媒體等設備播放實驗過程，或者在講臺上親自做實驗，讓學生通過觀察提出問題或自行研究。加強直觀演示，可以將知識點直觀地展現(xiàn)在學生面前，增強學生的參與性。

四、結(jié)束語

隨著科學技術的發(fā)展，電子技術教學對教師和學生提出了新的要求。電子技術是一門對動手能力要求很高的學科，在教學中，教師應該注重培養(yǎng)學生的參與意識，體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮自身的引導作用，從而培養(yǎng)出高質(zhì)量的電子技術人才。

【參考文獻】

[1]金呈先.“好奇心”是搞好《電工與電子技術》課堂教學的關鍵[J].小作家選刊（教學交流），2014（06）：56.

[2]盧友彩.電子技術專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)意識樹立與創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)的探索及實踐[J].教育觀察，2014，3（18）：40-41.

[3]顧佳茗.中職學校電子技術課程如何提高學生動手能力[J].時代教育，2013（20）：99.