劉棟

【摘 要】隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進，社會對人才綜合能力要求的提高，在高中課堂上使用傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足當下對人才的需求了，所以新課改應運而生。數(shù)學是高中階段最重要的一門學科，分值在高考中占了很大的比例，教師的教學質(zhì)量直接關(guān)系到學生的學習成績。隨著課改的推進我國的高中教育已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但是其中仍然存在許多不足。本文針對新課改下高中數(shù)學教學進行探究，指出其中存在的問題并提出了一些對策。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學；新課改；對策

在高中階段，對于學生而言數(shù)學是一門非常重要的基礎(chǔ)課，高考成績的高低很大程度上取決于數(shù)學成績。學生在課堂上通過對數(shù)學知識的學習，不僅可以提高他們的數(shù)學知識能力而且可以促進他們數(shù)學思維能力的發(fā)展，同時學好數(shù)學也會對其他課程知識水平有提高。在傳統(tǒng)的課堂教學中，老師處于主動者實施授教，學生處于被動者被接受知識，這樣的課堂枯燥乏味，不能夠調(diào)動學生上課的積極性，直接導致學生課堂聽課效率低成績上不去。本文通過對新課改模式下高中數(shù)學教學的研究，指出其中的問題并提出了一些相對應的策略。

1.新課改下高中數(shù)學教學存在的問題

1.1過于強調(diào)學生的主動性

在高中數(shù)學新課改中明確規(guī)定了要重視學生在課堂上的主體地位，積極充分調(diào)動學生學習的主動性。但是，目前有很多教師并沒有真正理解課改的本意。新課改中要求的是要充分尊重學生的自主性，提倡學生課前自主學習，課堂上提高聽課效率，課下及時復習功課。但是有很多教師直接將授課自由化，開放化，將教學的主導權(quán)直接交給學生，過于強調(diào)學生學習的自主性，在這樣的一種教學模式下，就完全沒有重視和發(fā)揮教師的主導作用，學生在學習過程中出現(xiàn)的一些錯誤教師沒有能夠及時指正出來，很容易影響學生學習的進步和身心健康發(fā)展。

1.2高中數(shù)學教材存在問題

新課改下的高中數(shù)學教材也存在一些問題，由于課改的要求，高中數(shù)學教學內(nèi)容有了新的調(diào)整和規(guī)劃但是其中還是存在一些問題，比如，課程內(nèi)容安排的不合理。其次，與傳統(tǒng)的教材相比，新教材中一些知識內(nèi)容有了一定的刪減，教師為了加快教學進度不斷添加教學任務，這樣就使得教學內(nèi)容變得十分空洞，學生只能學到其中的梗概，對于一些難題而言，如果沒有仔細分析講解，學生無法做到自己去理解，這就造成了教與學之間出現(xiàn)嚴重脫節(jié)，學生的學習效率得不到提高，學生對數(shù)學學習就會產(chǎn)生排斥。因此，這樣的教學模式最終給學生和教師帶來的都是負擔。

1.3過分依賴多媒體教學

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)廣泛應用到過高中教學中了，雖然現(xiàn)代化科學技術(shù)可以給教師的教學帶來很多的便利，但是目前在高中數(shù)學教學過程中有部分教師嚴重依賴多媒體，有的教師為了節(jié)省時間和精力通常直接將課件用于課堂上播放，對知識點和難點以及題目沒有深入的講解，也沒有進行有效的情境設(shè)計，這樣的教學方法使得學生對學習內(nèi)容理解困難。因此，教師要改變自己使用多媒體技術(shù)的觀念，要知道，多媒體技術(shù)只是一個輔助手段，不能過量使用信息技術(shù)，不能經(jīng)常依靠多媒體技術(shù)培養(yǎng)學生對學習的興趣，而是要從基本的數(shù)學運算、數(shù)學證明、邏輯推理等傳統(tǒng)的基礎(chǔ)方面來激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。

2.新課改下高中數(shù)學教學問題的相關(guān)策略

2.1努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

在傳統(tǒng)的教學過程中，是以教師在課堂上講解為主，學生在這樣一種教學模式下地位得不到體現(xiàn)，將會嚴重影響他們學習的主動性和積極性。在新課改的環(huán)境下，高中數(shù)學老師應該注重提高學生學習的興趣，將原本教師為主體的地位轉(zhuǎn)換為學生為主體。教學不是強加灌輸，學習也不是被動接受，而是兩者要精密聯(lián)系為共同體，學生和教師應該互相促進，共同前進，教師通過積極地引導讓學生認識到自己在學習上的主體地位，改變傳統(tǒng)老師將知識直接灌輸給他們的理念，轉(zhuǎn)而自己主動學習，從而提升自己的學習效率。

2.2合理利用計算機多媒體技術(shù)

教師在教學過程中使用計算機多媒體等高科技技術(shù)手段時要注意合理分配，沒有多媒體的課堂教學有時候顯得課堂枯燥乏味，高中生的學習壓力很大，老師一個人在講臺上授課會使得學生感覺疲乏，也不能提升學生學習的積極性，由于多媒體技術(shù)自身的特點，教師可以使用多媒體技術(shù)給課堂帶來生動性，趣味性等特點，讓學生暫時忘記學習壓力，融入到課堂學習當中，學生不再是被動接受知識而是主動去探索思考問題，這樣不但提升了學生自身的課堂學習能力，也會從側(cè)面鼓勵老師更好的授課。

但是需要注意的是，凡是都是過猶不及的，教師在課堂中使用多媒體技術(shù)也要有一定的尺度，不能過分的強調(diào)多媒體技術(shù)的作用，而忽視了傳統(tǒng)教學，因為傳統(tǒng)教學更加細致，知識點更深刻，對學生深度思考更有用，因此，在課改環(huán)境下，高中數(shù)學老師應該講多媒體技術(shù)教學和傳統(tǒng)教學合理的結(jié)合在一起，有效的提高教學效率。

2.3培養(yǎng)學生獨立思考解決問題的能力

課改的最終目的是為了培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的人才，現(xiàn)代社會需要具有創(chuàng)新性的人才，學生要具備創(chuàng)新性就要求他們能夠獨立思考和解決問題的能力。為了培育出有創(chuàng)新性的學生，教師在課前可以給學生提出問題，鼓勵他們課前預習，思考，將自己不太懂得地方記錄下來，這樣在課堂教師講課的過程中就會加深對這些內(nèi)容的理解，教師還可以將學生分組討論問題，如果組內(nèi)沒有能夠解決再向老師提問，這樣既培養(yǎng)他們小組合作的能力，也活躍了課堂氣氛，老師的教學也會更有針對性。

3.結(jié)束語

綜上所述，在新課改不斷深入的環(huán)境下，高中數(shù)學老師要從傳統(tǒng)教學模式轉(zhuǎn)換為新教學模式是需要一定的時間的，教師和學生都要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)觀念，老師要發(fā)揮在教學過程中的指導作用，學生要認識自己在新課改模式下學習的主導作用。另外，教師還需要不斷提高自身素質(zhì)，尋求新的教學方式，通過新的教學方法和資源從根本上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和分析，解決問題的能力，這樣才能最終實現(xiàn)教與學的完美結(jié)合，促進學生全面發(fā)展。

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