那6月的微風(fēng)，仍舊在人間虛無(wú)縹緲著?？紙?chǎng)上的莘莘學(xué)子揮筆疾書，這份擺在眼前的人生答卷，終究要以怎樣的筆墨，去揮灑，去勾勒，去畫上那完美的句號(hào)呢？

語(yǔ)文——我向著天空低語(yǔ)。就在這一瞬間，詩(shī)歌、古文、閱讀、練筆.......閃念聚攏開來，像禮花般燦然開放，而我正步步向它靠近。

擺在桌前的這本語(yǔ)文書，竟翻了有10年之久。每一節(jié)或長(zhǎng)或短的語(yǔ)文課，每一位氣宇不凡的老師，每一首如吞吐的煙霧沉浮的詩(shī)句……而我——坐在座位上，愁云布滿眉頭，緩緩地站起，老師瞇縫著雙眼，好似透過風(fēng)沙看到綠洲。他問了許多問題，我卻懵然地站著，站著，說不出個(gè)所以然來。是的，語(yǔ)文課我是極少聽的，課堂上無(wú)非就是學(xué)習(xí)方法、表達(dá)技巧，然后花大把大把的時(shí)間問著不一樣的臉龐：“你怎么看？”我想老師也許不曉得，皮里陽(yáng)秋實(shí)則藏在練筆本中，在課堂上從同學(xué)嘴里吐露出來的不過是些無(wú)關(guān)緊要的話；老師心血來潮或是惱怒時(shí)才會(huì)講講時(shí)事政治，灌輸灌輸心靈雞湯，也只有在這時(shí)，我才漸漸從喧鬧的景況，走向冷靜的路去。課堂究竟除了這些，還有什么，我越想越不知道了，而老師也在盡力挽回些興味索然的人，可那結(jié)果，誰(shuí)曉得是怎樣的呢，反正一塌糊涂去了吧。

而我的語(yǔ)文分?jǐn)?shù)，每一分都是從書中一點(diǎn)點(diǎn)讀出來的。閱讀經(jīng)驗(yàn)如一路燈火，照亮人生黑暗，黑暗盡頭是一豆?fàn)T火，即讀書的起點(diǎn)。自古人就有：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！比绻汶y以信服，你也可以這么想——“沒有買賣就沒有殺害”，你要讀書，因?yàn)槠鸫a要對(duì)得起死去的森林。高一，我讀《三國(guó)演義》，讀《史記》，數(shù)學(xué)課上也在埋頭看著《紅樓夢(mèng)》低語(yǔ)感慨，期中考試的文言文題的分?jǐn)?shù)跟之前簡(jiǎn)直判若天淵；而后開始看《朝花夕拾》《呼蘭河傳》這類的書，作文水平也不斷在登高，練筆本上妙趣橫生，總印著那青春似的美夢(mèng)；有時(shí)趴在書上睡著了，恍恍惚惚總聞到一股若有若無(wú)的書香，召喚遠(yuǎn)道而來的靈魂。

如今物轉(zhuǎn)星移，語(yǔ)文對(duì)我來說，不單單只關(guān)乎著分?jǐn)?shù)了，因?yàn)樽x書的終點(diǎn)是心靈，心情到心靈的這段距離，沒有人知道該如何經(jīng)過，答案只藏在書中——有著歲月烙印的書中，所以別人糾結(jié)于文理分科的時(shí)候，書本早已為我準(zhǔn)備答案。讀書的路綿延向前，沒有盡頭。

時(shí)間就這么平淡無(wú)奇地捻過去，黑板上的字跡出現(xiàn)又消失，我仍是這樣我行我素，望著窗外的天空又高又藍(lán)，慢慢地趴在語(yǔ)文書上，閉上眼睛。醒來我將會(huì)在哪里？我說我要去那文化苦海中暢游……

點(diǎn)評(píng)

本文洋溢著濃濃的青春氣息，這就是屬于作者獨(dú)特的語(yǔ)文心靈成長(zhǎng)史。尤其是作者從第4段開始鋪陳自己的青春閱讀，文字里就有了真實(shí)的柔軟感。這何嘗不是千千萬(wàn)少年書香里的記憶？當(dāng)然，如果對(duì)文章前面關(guān)于語(yǔ)文課堂的乏味、結(jié)尾關(guān)于行萬(wàn)里路的升華，能夠做到減少筆墨，而留出充分的空間，來渲染“閱讀”這盞燈光的意義，文章的主旨就會(huì)更鮮明突出，情感也更顯濃烈磅礴！

（海南僑中 湯成慧）