韓特立

近年來，黨和國家把教育作為興國大計之首，我們許多學校和教師都義不容辭的研究學校教育，研究如何提高學校的教育教學質量，研究教育教學技巧。卻忽視了家庭教育在教育中的主體地位。

人的一生所受的教育，核心是學校，主體是家庭。《90年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出：“在2000年要使90%兒童（14歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識?！边@個目標明確了家長們肩負著為國家造就21世紀人才的重任。福祿貝爾還說過：“國家的命運與其說是掌握在當權者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！边@句話很有哲理性，它深刻地挑明了家長在教育子女中所起到的作用。

關于家庭教育的重要性我在這里不多說，許多專家、學者已著了論著和文章來證實家庭教育的重要性，人們也越來越認識到這一點。那么，在信息化的今天，我們怎么樣來做好家庭教育這項工作呢？我認為，除了利用好傳統(tǒng)的家庭教育方法外，還應充分利用現(xiàn)代教育技術來發(fā)揮家庭教育的主體地位。

一、充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡來傳播好的家庭教育范例，讓家長從中掌握科學的家庭教育方法

我做了一份調(diào)查（多項選擇），調(diào)查了我所教學的班級80名學生的家長。題目如下：

（1）當孩子拿了別人的東西時，采取的措施是：

①你怎么拿別人的東西。②別人的東西不能亂拿，因為那不是你的。③好孩子，拿別人的東西是一種不好的行為，你知道嗎？

（2）當孩子不做作業(yè)時，采取的措施是：

①你做不做作業(yè)，不做我揍你。②你為什么不做作業(yè)呢？是不會做嗎？③認真完成作業(yè)才是一個好孩子，來媽媽與你一道研究怎么做這些題，好嗎。

（3）孩子是考得60分，你接到孩子的卷子時，采取的行為是：

①你為什么只考得這點分？你把卷子撕了。②為什么只考得這點分，肯定是上課不認真聽課。③為什么只考得這點分呢？讓爸爸瞧瞧。

（4）當老師請你到學校時告訴你，你的孩子打人了，你采取的態(tài)度是：①你為什么打人。②你為什么打人呢？老子打死你。③能說說你打人的理由嗎？你認為你打人是對的行為嗎？

（5）當老師電話通知你孩子昨天的作業(yè)沒做，你采取的行為是：

①你為什么不完成作業(yè)。打孩子。②你給我站在這兒，說，為什么不做作業(yè)。③為什么不完成作業(yè)呢？說說你的理由。

經(jīng)過統(tǒng)計，我搞了一次調(diào)查，有62%的家長選擇每道題的①，也就是說有62%的家長采取的是吼的方法；有54%的家長選擇每道題的②，也就是說有54%的家長采取強硬性的方法；有36%的家長選擇了每道題的③，也就是說有36%的家長能先弄清楚孩子的行為的真相后，再采取適當?shù)慕逃椒ā?/p>

由此看來，家長們大多數(shù)沿用的還是比較老一套的教育方法——棍棒出好人。能科學地對孩子進行教育的是少數(shù)。說明了充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡來傳播好的家庭教育范例，讓家長從中掌握科學的家庭教育方法的重要性。

二、充分利用短信平臺，加強教師與家長之間的溝通

良好的師生關系，和諧的教師與家長的關系，是搞好一個班級教育的前提。省里開展的萬人教師大家訪活動是落實科學發(fā)展觀的一個好舉措，完成任務的很多，真正落實這次活動，讓這樣的活動起到的效果卻很少。有一些話語老師不方便對家長說，家長也不方便對老師說。學生在校的情況，每一天布置的作業(yè)等等，教師也不可能每一個學生家長都告知到。因此，老師經(jīng)常掛在口頭的話是：你今晚不把錯題改過來，明天不要來讀書了；今天發(fā)的卷子一定要讓家長簽字，不簽字的明天不準進教室；結果是錯題改過來了但是是抄別人的，還是不會做錯了的題；卷子是簽字了但家長沒見到卷子，原來卷子上的簽字是請別人簽的。這些威脅性的語言拉遠了老師與學生之間的距離，同時家長也并不知道孩子的情況。在信息網(wǎng)絡時代，我們?yōu)槭裁床怀浞掷眯畔⒕W(wǎng)絡呢？我所教的班級開通了由多家教育網(wǎng)站和信息短信平臺聯(lián)辦的學習一站通，學生每一天的家庭作業(yè)、在校習慣、緊急通知等，都通過學習一站通把短信發(fā)到學生家長的手機了，效果挺好，學生家長反映也很好。學習一站通成了教師與學生、老師與家長溝通的好平臺，我們?yōu)槭裁床怀浞掷孟駥W習一站通這樣的現(xiàn)代信息工具呢？

三、充分利用教育網(wǎng)站，幫助家長輔導孩子的學習

短信平臺能及時地告知家長學生在校的情況，但對于幫助家長輔導孩子的學習，那不太方便。計算機網(wǎng)絡是知識的海洋，充分利用計算機網(wǎng)絡幫助家長輔導孩子的學習，這是一個比較好的方法。瀏覽了整個教育網(wǎng)站，真正能幫助家長輔導孩子完成作業(yè)的很少，畢竟孩子要完成的是老師的作業(yè)，才有可能去瀏覽這些教育網(wǎng)站。而老師沒有自己的網(wǎng)站，大多數(shù)老師也還不會網(wǎng)絡知識，因此利用網(wǎng)絡來幫助家長輔導孩子的教育網(wǎng)站非常少，幾乎沒有。我試著弄了一個這方面的網(wǎng)站，每個老師都有自己的空間，每天要布置的作業(yè)，怎樣做作業(yè)等等，學生都可以去訪問自己老師的空間。甚至是孩子作業(yè)做完后，家長也要督促孩子進老師的空間去看一看，反思自己的做題方法是否與老師的一致。這解決了好多家長的難題，學生也非常喜歡。

總之，只要我們肯去動腦筋，充分利用現(xiàn)代教育技術，發(fā)揮家庭教育在教育中的主體地位，提高教育教學效果是比較方便的，會起到事半功倍的效果。