羅改造

〔摘 要〕本文以湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院戲曲表演專業(yè)學(xué)生為例，分析了戲曲表演專業(yè)學(xué)生的特征及其形成原因，創(chuàng)新性提出了改進(jìn)學(xué)生教育管理的方式，推進(jìn)管理工作的縱深推進(jìn)，培養(yǎng)高素質(zhì)戲曲人才。

〔關(guān)鍵詞〕藝術(shù)院校 戲曲表演專業(yè) 學(xué)生管理

湖南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是省內(nèi)唯一一所藝術(shù)類?？圃盒?，學(xué)院建校60多年來，始終高舉藝術(shù)大旗，堅守“藝術(shù)為本”辦學(xué)理念，傳承花鼓戲湘劇國家非遺瑰寶，借鑒湖南戲曲唱腔特點，積淀了深厚的人文藝術(shù)底蘊(yùn)，在文藝界創(chuàng)造了一種獨(dú)特的“藝術(shù)現(xiàn)象”。學(xué)院被譽(yù)為“明星搖籃”。先后培養(yǎng)出了一批“梅花獎”、“文華表演獎”獲得者，涌現(xiàn)了受毛澤東主席、江澤民總書記、胡錦濤總書記、朱镕基總理接見的彭俐儂、陳祝安、黃璜等藝術(shù)名流，更有歌唱家張也、雷佳、王麗達(dá)、北京奧運(yùn)會開幕式《畫卷》創(chuàng)作者沈偉、電影《張思德》主演者吳軍等都是從藝院的麓山小巷走向全國走向世界的戲曲表演專業(yè)學(xué)生。

現(xiàn)隨著就業(yè)市場需求，就業(yè)的困難，學(xué)戲曲的學(xué)生越來越少，面對學(xué)生生源一屆不如一屆的局面，但作為省內(nèi)省一一所藝術(shù)類院校，擔(dān)負(fù)著湖南地方戲曲的傳承，因此使我們學(xué)生管理工作不得不有所創(chuàng)新與改革，但戲曲表演專業(yè)的特點和學(xué)生張揚(yáng)個性的特殊性，給學(xué)生管理工作帶來了一些新問題。究竟應(yīng)如何管理，怎樣才能解開一直困擾學(xué)生管理工作這個“疙瘩”，成為我們管理者面臨的問題。我認(rèn)為搞清楚這類學(xué)生的特點，開展有針對性的教育和管理，對引導(dǎo)他們健康成長具有重要意義。

一、戲曲表演專業(yè)學(xué)生的特點及形成因素

與普通專業(yè)的學(xué)生相比，戲曲表演專業(yè)學(xué)生年齡小、個性張揚(yáng)，風(fēng)格獨(dú)特，情感意氣強(qiáng)；另外，他們思維散漫缺少集體主義觀念。而且戲曲表演教育特有的教學(xué)模式、教學(xué)方式和教授的思維方式是以個體教育為主的，一切以個人的感悟、喜好及形象為出發(fā)點，往往使這種以自我為中心的特殊現(xiàn)象正常存在，見怪不怪。要想搞好這一類學(xué)生的管理工作，我們必須發(fā)掘他們中間有利的因素，充分發(fā)揮其積極作用，帶動教育管理工作的開展；對其消極的一面需通過我們大量學(xué)生管理工作者的引導(dǎo)和教育，使之慢慢消除。與其它專業(yè)學(xué)生相比，戲曲表演專業(yè)學(xué)生的鮮明特點主要包括以下幾方面：

1、思想活躍，情感豐富。由于戲曲專業(yè)學(xué)生受行當(dāng)與地域思想的影響，戲曲表演專業(yè)學(xué)生思想活躍，情感豐富，但同時也具有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)。他們情感豐富，好惡分明，對外界敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，也很容易受到社會負(fù)面因素的影響。個別學(xué)生甚至表面為情緒化突出，遇事不冷靜，思想偏激，不能夠辯證地認(rèn)識的看待事物的發(fā)展。戲曲表演專業(yè)學(xué)生的性格更為個性化和感性化，學(xué)生個體性格之間差異較大，他們中一部分人性格開朗，喜愛交際，具有很強(qiáng)的表面意識；一些人則不善言語，顯得孤傲、特立獨(dú)行或很另類。還有少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常表現(xiàn)出情緒化或矛盾心理的狀態(tài)，甚至出現(xiàn)心理障礙等問題?？傊瑧蚯硌輰I(yè)的學(xué)生具有某種個性化、感性化的人格特點，是比較特殊的一族，具有一定的邊緣人、邊際人的特征。

2、自我意識突出，集體觀念談漠。由于戲曲教育以特有辦學(xué)模式、以“唱、念、做、打”的教學(xué)方式乃至于教授的思維方式往往是以個體為單位的，片面強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展，比較重視個人在專業(yè)以及其它領(lǐng)域的突出能力。因此，導(dǎo)致學(xué)生自我意識突出，集體觀念和團(tuán)隊意識相對淡漠，自我約束能力較差，在行為上往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的個性感及以自我為中心的散漫和較大的隨意性，一切以個人的感悟、喜好為出發(fā)點，以自我為中心，對校內(nèi)集體活動中大都比較冷漠。

受“專才教育”思想的影響，學(xué)生不太重視對自身的思想政治教育，對制度和管理產(chǎn)生反感，一部分人沉湎于練功房、形體房，對校內(nèi)外、國內(nèi)外時事漠不關(guān)心，政治參與熱情明顯較低；一部分人在道德水準(zhǔn)上存在較大反差，少數(shù)學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，導(dǎo)致打架，抽煙等一些不良行為的發(fā)生，在一定程度上影響了學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

3、專業(yè)情節(jié)濃厚，文化基礎(chǔ)談薄。學(xué)生一般從小就開始專業(yè)學(xué)習(xí)，大都非常熱愛自己的專業(yè)。他們把大部分時間和精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)上。由于專業(yè)的特點決定了他們必須要參加較多的藝術(shù)實踐活動，因而在對待專業(yè)課程和其他文化課程的態(tài)度上，往往更重視專業(yè)課程而相對忽視其他文化課程的學(xué)習(xí)。這就勢必導(dǎo)致學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺少人文精神，考慮問題缺乏思想深度。

在專業(yè)學(xué)習(xí)特點上也與其它專業(yè)學(xué)生有所不同。專業(yè)小課多、練功多、藝術(shù)實踐演出多，專業(yè)學(xué)習(xí)主要靠老師說教、視頻模仿、內(nèi)涵領(lǐng)悟、舞臺實踐等方式，而且受先天性的個人專業(yè)素質(zhì)影響較大，學(xué)生因注重專業(yè)課程學(xué)習(xí)而忽視文化課程的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生與專業(yè)教師具有良好的師徒關(guān)系，而對文化課老師則不放在心上。

4、實踐活動能力較強(qiáng)，受社會負(fù)面影響較深。很多學(xué)生因?qū)W習(xí)專業(yè)需要，十一、二歲就開始在校寄宿獨(dú)立生活，因此接觸社會較早，表現(xiàn)出較強(qiáng)的獨(dú)立意識、較豐富的社會經(jīng)驗和較強(qiáng)社會實踐能力。此外，一部分學(xué)生利用專業(yè)所長、半工半讀，很早就進(jìn)入了校外實踐演出，有些甚至帶有濃厚的利已主義色彩，不懂得感恩。同時，由于學(xué)生經(jīng)濟(jì)意識、實惠意識越來強(qiáng)烈，某種程度上滋長了拜金主義的傾向，致使價值觀趨于實用化。

二、戲曲表演專業(yè)學(xué)生管理方法探究

根據(jù)經(jīng)上分析，認(rèn)為要做好戲曲表演專業(yè)學(xué)生管理工作，需從以下方面著手。

（一）加強(qiáng)思想政治教育。要求廣大教師正確認(rèn)識到學(xué)生的優(yōu)、缺點，以家長的心態(tài)、以德高為師學(xué)高為范的高度負(fù)責(zé)的精神，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給學(xué)生以潛移默化的影響。利用“兩課”（專業(yè)課、文化課）、“兩會”（系大會、班會）以及其他有益的活動，開展各種形式的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生高尙的道德情操，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）因勢利導(dǎo)，尊重學(xué)生的個性。學(xué)生管理工作就是學(xué)生的思想政治工作，這項工作不能局限于一個方法或一個模式，應(yīng)該區(qū)分對象和層次，因勢利導(dǎo)，尊重學(xué)生的個性，避免千篇一律。戲曲表演專業(yè)學(xué)生更是具有其自身的特性，不能單純的采取嚴(yán)加管理的辦法約束學(xué)生的行為，應(yīng)該根據(jù)其思想活躍、情感豐富的特點，管理上多加引導(dǎo)，給學(xué)生一定的可以施展才華的空間及創(chuàng)作的時間和空間，與學(xué)生建立和諧健康的師生關(guān)系。輔導(dǎo)員和班主任既是學(xué)生的老師，也是他們的朋友，在日常管理工作中應(yīng)該注意把握學(xué)生的心態(tài)，注重因人而異，不可“一刀切”。努力做到了解學(xué)生的思維方式，尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)，經(jīng)常與學(xué)生交流，了解他們的思想動態(tài)和生活狀況。特別是一些比較特殊的個體，如單親家庭、貧困家庭、以往病史等，應(yīng)對他們建立比較詳細(xì)的檔案，因材施教，因勢利導(dǎo)，對這些同學(xué)傾注更多的關(guān)愛。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。豐富多彩的校園文化活動是推行思想政治教育工作的重要手段，也是構(gòu)成良好的育人環(huán)境的一個重要組成部分，特別是對戲曲表演類專業(yè)的學(xué)生，它不僅是對課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也是培養(yǎng)他們橫向擴(kuò)展能力的必不可少的手段，對塑造該類專業(yè)學(xué)生的理想人格有著重要的作用。因此，應(yīng)該在不斷改善教學(xué)條件，提高師資水平，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的同時，努力建設(shè)和改善校園環(huán)境、住宿環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)美、舒適、安靜的文化環(huán)境中，自覺地進(jìn)行自我人格的塑造，培養(yǎng)文明的行為習(xí)慣。此外，還應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特長，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，通過經(jīng)常舉辦多種專業(yè)比賽、文體活動來以引導(dǎo)，豐富他們的業(yè)余生活，活躍校園文化，從一定程度上克服社會不良風(fēng)氣的影響，增強(qiáng)自身免疫力，產(chǎn)生良好的影響和綜合社會效益。

（四）加強(qiáng)心理健康教育。通過近幾年對部分新生心理健康調(diào)查結(jié)果顯示，戲曲類學(xué)生普遍存在心理疾病，有的是因為對專業(yè)學(xué)習(xí)前景的焦慮，有的是家庭有錢卻關(guān)心不夠存在心理問題，還有一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)以及青春期出現(xiàn)的各種困惑等心理疾病，導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭學(xué)、憤世和反社會等其他不健康的心理狀態(tài)；這說明學(xué)生的心理健康值得我們高度重視，我們應(yīng)該及時掌握學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，完善心理咨詢體系，加強(qiáng)對學(xué)生的心理教育和心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

（五）加強(qiáng)文化素質(zhì)教育。由于學(xué)生的文化素質(zhì)普遍較低，導(dǎo)致其思想道德素質(zhì)不高。對于學(xué)生來說，良好的文化素質(zhì)是形成良好的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，它體現(xiàn)一個人的文化涵養(yǎng)，有利于學(xué)生開闊思維、升華人格、陶冶精神，為他們未來的發(fā)展和更好的做人、做事、做學(xué)問提供廣博的文化底蘊(yùn)。

總之，要做好戲曲表演專業(yè)學(xué)生管理工作，首先應(yīng)該把握該類學(xué)生的個性特點，堅持以學(xué)生為本，注重針對性、實效性，找準(zhǔn)對該類學(xué)生的管理方法，以開拓創(chuàng)新精神開展學(xué)生管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為國家、為湖南培養(yǎng)更多德藝雙馨的戲曲表演技能型專門人才。 （責(zé)任編輯：譚博薇）