王梅 樊新榮

摘要：教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人，是學生學習模仿的榜樣。一位教師應有的素質(zhì)中，師德是第一位的，只有教師健全、高尚的人格才可能塑造出學生人格的健全、高尚。因此中職學校加強師德師風建設是非常重要的，哈密職業(yè)技術學校采取多種形式和方法加強師德師風建設，取得了比較好的效果。

關鍵詞：哈密職業(yè)技術學校；師德師風；建設

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-02

隨著哈密新型工業(yè)化的發(fā)展，國內(nèi)外知名大集團、大企業(yè)先后入駐并陸續(xù)投產(chǎn)，使哈密經(jīng)濟呈現(xiàn)出強勁發(fā)展勢頭的同時也帶來了對人才，特別是對高素質(zhì)、高技能人才的迫切需求。要想培養(yǎng)出技能過硬，又具備職業(yè)道德的技術型人才，學校必須擁有一支事業(yè)心和責任感強、樂于奉獻、工作熱情高、熱愛學生、社會文化知識豐富、專業(yè)基礎扎實、教學水平高，教學能力強的師資隊伍。近幾年，哈密職業(yè)技術學校采取了多種形式和方法加強師德師風建設，取得了比較好的成效，現(xiàn)從我的視角，將學校師德師風建設進行總結(jié)，與大家相互交流共勉。

一、領導干部以身作則，率先垂范

偉大的人民教育家陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長”。[1]也可以說有一個好校長，就有一所好學校，有一個高素質(zhì)的行政班子，就有一支高素質(zhì)的教師隊伍。學校的教職工對領導班子都有很高的的期望，希望他們能以高標準嚴要求要求自己，在教職工中樹立良好的形象，讓教職工跟著學，跟著做，這樣，學校各項工作才能順利開展。

為了保障學校的正常教學和教職工、學生的平安，學校一直以來實行值班制度，每周都由一名校領導帶班，一名中層干部和班主任參與，對學校教學次序進行檢查；晚上校領導規(guī)定住在學校，無論天氣多么惡劣，家中有多重要的事，每一位帶班的領導都能堅持崗位檢查學生上晚自習和就寢情況，隨時解決出現(xiàn)的問題，保證了學校和學生的安全。

自2006年以來，學校進入了大發(fā)展時期，學校的工作千條萬緒，校領導經(jīng)常沒有節(jié)假日，平時加班加點是常事，有時吃住在學校。記得2013年正月十五那天，學校領導與高職院籌建組的全體人員都在學校加班，準備迎接第二天自治區(qū)專家對高職院申報材料的評審，由于任務緊，大家中午就在學校餐廳湊合吃了一頓午飯，下午又忙到晚上，吃過晚飯后繼續(xù)加班，有的領導家就在單位對面，隔著一條馬路都沒有時間回去看看，那天晚上我們學校正好是地區(qū)釋放煙花的一個點，因此那天的煙火晚會大家是一邊工作一邊看的。雖然是萬家團聚的日子，但在學校領導的帶動下，大家任勞任怨地忙自己的事，誰也沒覺得辛苦，都心甘情愿地為學校的發(fā)展付出自己的熱情與心血。經(jīng)過幾年的建設，學校的硬件設施和軟件都有了很大改觀。去年中央八項規(guī)定出臺后，學校領導班子成員自覺接受群眾監(jiān)督，嚴格遵守規(guī)定。在黨的群眾路線教育實踐活動中，校領導密切聯(lián)系群眾，把黨的先進性落實到每項工作中，并督促行政人員立足本職，勤政廉政，嚴于律己，使學校行政班子產(chǎn)生無窮的凝聚力、號召力和感染力，為學校教職工做出了表率，起到了率先垂范的作用。

二、抓好政治學習，提高教職工政治思想水平

教師作為人類靈魂的工程師，是學生思想進步和增長知識的導師。教師的政治學習是抓好思想建設、提升教師政治素質(zhì)的一條重要途徑。我們學校規(guī)定每周三下午下課后，以支部為單位，采用專人輔導、講座、自學、看光碟視頻、座談討論、知識搶答等多種形式組織教職工開展政治理論學習，通過學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，增強了教師建設中國特色社會主義的信心；通過學習辯證唯物主義和歷史唯物主義，促進了教師堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抑制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及其偽科學的自覺性；通過開展反恐怖、反分裂、反暴力活動，提高了教職工的政治敏銳性和政治鑒別力，更堅定了維護新疆穩(wěn)定、安定的決心。通過愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強了教師的事業(yè)心和責任感；通過學習素質(zhì)教育思想，更新了教育觀念；通過學習法律法規(guī)，提高了教師依法治教的水平；開展心理健康教育活動，提高了教師的心理素質(zhì)。 通過開展黨的群眾路線教育實踐活動，增強了教職工全心全意為學生服務的意識。

三、完善制度建設，加強督導檢查

在學生心目中，教師是社會的的規(guī)范、道德的化身。教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生的一輩子。教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就要提前到教室門口等待……看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神、作表率。為了規(guī)范教師的行為，學校組織教師認真學習地區(qū)出臺的《教師行為規(guī)范五條禁令》和《教師行為規(guī)范八不準》，并寫出承諾書張貼到校園宣傳欄，引導教師注重個人形象的樹立。學校督導室每天進行教學常規(guī)檢查，課堂巡查、聽課等活動，對教師中出現(xiàn)的儀容儀表、教姿、板書等不妥之處及時進行反饋，幫助其及時改正，提高教師的整體素質(zhì)。

四、以學生為本，關心和關愛學生

“教師對學生的愛，就是師愛”。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。因為教師對學生的愛是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會被感化。我校始終把教師的愛與責任作為主線，貫穿在師德師風建設活動中，樹立新型的師德觀和育人觀。充分了解、滿足學生的發(fā)展需求，以學生為本，做學生喜愛的好老師。自2010年以來，哈密職業(yè)技術學校成為為南疆三地州承擔高中（中職）階段教育的十二所重點職業(yè)院校之一。每年都有100-200名左右的南疆學生走進哈密職業(yè)技術學校，接受為期3年的職業(yè)教育。為了讓這些學生盡快適應學校的生活，盡快掌握漢語，學校制定了《南疆學生教學方案》和《南疆學生管理規(guī)定》，選責任心強、管理經(jīng)驗豐富的教師擔任班主任，派最強的雙語老師擔任教學任務，同時學校制定了《民族團結(jié)“手拉手結(jié)對子”活動實施方案》，組織開展了“大手拉小手，小手拉小手”結(jié)對幫扶活動，在民漢班級之間、黨支部與班級之間、黨員與學生之間、漢語水平比較好的學生與漢語水平差的學生之間“一對一”結(jié)對子活動，并明確提出了共同參加主題班會和公益活動、談心交流、學習指導、經(jīng)濟資助、文體活動等結(jié)對子幫扶的具體內(nèi)容。多層次結(jié)對子活動為南疆學生創(chuàng)造了既融洽又顯效的語言交流環(huán)境。學生們漢語水平提高很快，為以后的學習和生活打下了很好的基礎。

“關愛”是澆灌學生心靈的甘泉。沒有愛，就談不上好的教育。對于這些南疆學生更是如此。自身經(jīng)歷不豐富，沒有多少社會接觸，地域文化及生活習慣上的差異，給他們帶來了心理上的壓力。針對這些特點，我校學生工作處領導、班主任和任課老師進行深入細致的調(diào)查了解，了解每位學生的具體情況，制訂了具體的管理措施。對于其中的特殊學生，實行了對每天的學習、生活、心理、行為進行全程跟蹤，并詳細記錄，有針對性的采取管理、教育、引導措施。學校還指定專門的少數(shù)民族教師作為他們的心理輔導員，了解心理現(xiàn)狀，進行心理疏導，培養(yǎng)健康向上的心態(tài)，增強了他們適應新環(huán)境的能力和抗挫折能力。

在南疆學生中，大多數(shù)來自困難家庭，有的還是孤兒。學校領導深感責任重大，組織民族老師與南疆學生結(jié)為生活幫扶對子，成立了南疆貧困學生助學基金會，2010年11月7日，學校黨委向全校師生發(fā)出向南疆學生捐款捐物的倡議，黨員和領導干部帶頭，師生員工紛紛響應，一天多時間，就收到捐款7423元，棉衣毛衣672件，學校又購買了價值3000多元的學習、生活用品，設置了“愛心超市”，南疆學生根據(jù)實際需要，免費選用。每到節(jié)假日，各班主任和帶課老師將南疆學生帶回家里，促膝談心，改善生活。 2010年古爾邦節(jié)期間，學校將南疆學生全部安排到民族老師家里，讓學生們在千里之外過一個愉快的節(jié)日。使南疆學生充分感受到學校大家庭的溫暖，感受到黨和政府的關懷，融洽了師生關系，增進了民族團結(jié)。當記者采訪這些學生時，他們誠懇地表示，一定珍惜機會，努力學習，掌握過硬技術，將來好好工作，以回報學校領導和老師的關懷。學校為南疆貧困學生設立的“愛心超市”以及為南疆學生開設的漢語培訓專業(yè)小班，得到了哈密地區(qū)領導的肯定。2010年12月18日的《哈密日報》和12月29日的《新疆日報》都對學校關愛南疆學生的活動進行了報道。

五、加強青年教師教科研能力培養(yǎng)

隨著學校的發(fā)展，大批的青年教師也充實到了教師隊伍中，為了盡快提高青年教師的執(zhí)教水平和執(zhí)教能力，學校開展了“傳、幫、帶”活動。選擇一批具有較高學術造詣及業(yè)務水平，事業(yè)心及責任感強，教學經(jīng)驗豐富的高級職稱教師和教研組長與青年教師結(jié)對子，在教學方法、編寫教案、現(xiàn)代化教學手段使用、設計課件和板書、教學經(jīng)驗及學生管理經(jīng)驗方面手把手的教。通過教研組長和高級教師的反復指導，青年教師經(jīng)受刻苦鍛煉，積累了教學經(jīng)驗，提高了任教能力，取得了長久成效。學校將經(jīng)驗豐富、工作藝術性強的班主任作為模范榜樣，通過多種形式的交流，引導青年教師提高帶班水平。

學校積極搭建科研舞臺，多多吸收青年教師進入科研團隊。利用學校援疆的博士、教授定期對青年教師進行教科研培訓，向青年教師詳細介紹各級各類科研項目申報、管理、檢查、鑒定、結(jié)題的具體要求，各級各類教科研成果的評獎等方面的內(nèi)容，幫助青年教師消除對教科研的神秘感和恐懼感，增強他們參與教科研的意識和熱情，提高其教科研能力。

總之，學校的師德師風建設是一項復雜而長期的工作，我相信在全校師生不懈地努力下，哈密職業(yè)技術學校的師德師風建設工程會做得更好、更扎實。

參考文獻：

[1]“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論他們的校長”?！招兄?/p>

[2]朱永新.新教育之夢.人民教育出版社，2004.8

[3]鐘啟泉.教師“專業(yè)化”：理念、制度、課題.教育研究，2001.

作者簡介

王梅，女，1966月2月出生；高級講師；哈密職業(yè)技術學校。

樊新榮，女，1968年1月出生；高級講師；哈密職業(yè)技術學校。