孫丹丹

“詩(shī)歌合為事而作”，每一首詩(shī)，都有自己的社會(huì)背景，或是表達(dá)離愁的哀思或是表達(dá)祖國(guó)收復(fù)失地的喜悅等各種思想感情，因此，初中語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)了解詩(shī)詞背景，領(lǐng)略詩(shī)詞的獨(dú)特美，從而更好理解詩(shī)詞內(nèi)容。

一、了解背景，體會(huì)思想情感

每一首詩(shī)都是作者在一定的社會(huì)背景下有感而發(fā)，因此在詩(shī)歌教學(xué)中，讓學(xué)生們了解詩(shī)詞的背景，深入體會(huì)詩(shī)詞的思想感情尤為重要。教師引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，深入展開作者的生平思想，了解創(chuàng)作風(fēng)格，以及當(dāng)時(shí)的民生民情，社會(huì)大事件等。

比如在學(xué)習(xí)《行路難》時(shí)，教師可以為學(xué)生們講解李白的生平事跡和李白的性格特征。李白半生都處于游歷狀態(tài)中，足跡遍布大江南北，性格豪邁，胸襟開闊，平時(shí)豪放不羈，樂于生活在自己的世界中，喜好飲酒，嗜酒如命，但是他的這些我行我素的性格在當(dāng)時(shí)是難以讓朝廷中的權(quán)貴派容忍的，所以他雖然是滿腔才華，但是依舊很難在政治道路上施展?！缎新冯y》中作者用“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”一句話來(lái)表達(dá)自己在政治道路以及人生道路中的艱難險(xiǎn)阻。滿腔才華，然而卻無(wú)法在政治道路上施展，這與李白積極入世的思想是相悖的，一向高傲的李白在這時(shí)難以隱忍心中的苦悶，用“冰塞川，雪滿山”來(lái)表達(dá)自己前途的渺茫和自己內(nèi)心懷才不遇的抑郁之情。

再如學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)時(shí)，了解杜甫在外漂泊，過(guò)著貧困的日子的背景。他畢生中充分接觸了社會(huì)底層，他了解百姓是在水深火熱的生活中生存，他同情處于疾苦狀態(tài)中的社會(huì)民眾，他滿腹經(jīng)綸，飽讀詩(shī)書，深受儒家思想的影響，最大的理想就是能夠做官為百姓造福。但是命運(yùn)多舛，杜甫的官職生涯并不順利，他擔(dān)任過(guò)左拾遺的小官，不被重視，在長(zhǎng)安中經(jīng)歷十年的困頓苦日，在草堂中淋雨生存，盡管情況艱苦，但他還保存著對(duì)百姓的熱愛以及同情。他滿腔的報(bào)國(guó)情懷，難以在官場(chǎng)上得到施展，最終只能在自己的詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)，在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中一句“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的呼喊，表達(dá)了他對(duì)百姓的同情，他在《三吏》《三別》和《春望》中的一句“國(guó)破山河在，城春草木深”的詩(shī)句深刻反應(yīng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)亂和社會(huì)動(dòng)蕩以及朝野黑暗給人們帶來(lái)的深重苦難以及家破人亡的慘景，他的詩(shī)有力的批判和揭露了社會(huì)，表現(xiàn)了對(duì)勞苦大眾的深深同情。

二、反復(fù)吟詠，品讀詩(shī)意

古人有云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，這一句道破天機(jī)，說(shuō)明了反復(fù)吟詠對(duì)于領(lǐng)略詩(shī)詞魅力的極大作用。詩(shī)歌的語(yǔ)言含蓄雋永，音韻和諧，節(jié)奏分明，讀起來(lái)朗朗上口。學(xué)生們反復(fù)吟詠，就可以感受詩(shī)歌的音韻美，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)生們還可以利用自己豐富的想象力，體會(huì)詩(shī)中情景交融的優(yōu)美意境。

比如在學(xué)習(xí)蘇軾的《浣溪沙·山下蘭芽短浸溪》時(shí)，讓學(xué)生們感知詞中賦予的情感是有一定的困難的，只有通過(guò)反復(fù)吟詠，反復(fù)體會(huì)才能感受到作者的情感。學(xué)生們?cè)谧杂衫首x的過(guò)程中，揣摩品味詩(shī)中蘊(yùn)含的情感，感受詞的意境，老師還可以使用多媒體為學(xué)生們展示范讀，讓學(xué)生們感受這首詞音韻的和諧，節(jié)奏的明快，引起感情的共鳴，增強(qiáng)詞的感染力，體會(huì)作者熱愛生活，曠達(dá)樂觀的性格。初中古代詩(shī)歌的誦讀方法初探張能釵

古代詩(shī)歌在初中語(yǔ)文教材中占很大的比重，誦讀是古代詩(shī)歌教學(xué)的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌的重要方法。在學(xué)習(xí)上應(yīng)把誦讀作為理解欣賞古代詩(shī)歌的主要切入口，讓學(xué)生在誦讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)，感受中國(guó)古代詩(shī)歌的博大精深。

教育專家王榮生教授認(rèn)為：要培養(yǎng)學(xué)生用合適的方式來(lái)看待特定的文本，指導(dǎo)學(xué)生在這種文體中去看什么地方，從什么地方看出什么東西來(lái)。對(duì)中國(guó)古代詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，就是要用符合詩(shī)歌閱讀的方式去閱讀詩(shī)歌。那么，什么是符合詩(shī)歌的閱讀方式呢？中國(guó)古代詩(shī)歌的教學(xué)價(jià)值又是什么呢？我覺得編者在教材中已經(jīng)說(shuō)得很明確，編者把這些單元命名為“誦讀欣賞”，那教學(xué)就應(yīng)該抓住“誦讀”和“欣賞”。如何進(jìn)行誦讀教學(xué)呢？誦讀是用聲音來(lái)傳達(dá)豐富的作品內(nèi)涵及細(xì)膩情感的活動(dòng)，要用心來(lái)揣摩，用情來(lái)傳達(dá)，它既能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，又能提高學(xué)生的審美能力，它著力突出學(xué)生的閱讀感受、閱讀品味、閱讀欣賞。在教學(xué)中，我們進(jìn)行了如下嘗試：

一、細(xì)化步驟，層層推進(jìn)

在教學(xué)中，如果只是要求學(xué)生“有感情的朗讀”，此要求不具體，學(xué)生就會(huì)隨意的讀。怎么“有感情的讀”？我們可以細(xì)化為幾個(gè)步驟，首先，要讀好停頓，讀出節(jié)奏，這樣才能體現(xiàn)中國(guó)古詩(shī)的音樂美。指導(dǎo)學(xué)生詩(shī)中的停頓可以按照音節(jié)來(lái)劃分，也可以按照意義來(lái)劃分。讀好停頓能形成語(yǔ)言的空白美，形成古詩(shī)的節(jié)奏而使誦讀朗朗動(dòng)聽。其次，詩(shī)是抒情味最濃的 再比如在教授《月下獨(dú)酌》時(shí)，可以讓學(xué)生們反復(fù)吟詠，在吟詠的過(guò)程中想象詩(shī)人在月光下喝酒的情景，體會(huì)李白飲酒中的豪氣和賞月時(shí)的舒適安逸，讓學(xué)生們體會(huì)這首詩(shī)中豪和逸相結(jié)合的清狂之意；體會(huì)詩(shī)人的驕傲和對(duì)污濁現(xiàn)實(shí)的輕蔑；體會(huì)詩(shī)人在飲酒賞月時(shí)的孤獨(dú)寂寞之情。品讀詩(shī)句李白在月光下緩步慢行時(shí)，教師可以讓學(xué)生們?cè)谝髟伒倪^(guò)程中體會(huì)作者心平氣和的閑適之情以及孤獨(dú)寂寞之情。

三、趣味教學(xué)，想象情境

“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極采用趣味教學(xué)的方法，充分刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生不斷想象詩(shī)歌意境，體會(huì)思想感情。

比如在講白居易的《錢塘湖春行》時(shí)，教師可以為學(xué)生播放錢塘湖春行的動(dòng)畫視頻，在播放視頻的過(guò)程中根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行分步講解，讓動(dòng)畫視頻的播放貫穿教學(xué)始終。同時(shí)讓學(xué)生們始終把注意力保持在這首詞的講解上，想象到春暖花開之際鳥兒銜泥筑巢的情節(jié)，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然的思想感情。再如在學(xué)習(xí)《夜雨寄北》一課時(shí)，教師可以先給學(xué)生們提問，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解能力來(lái)認(rèn)識(shí)這首詩(shī)表達(dá)的主旨內(nèi)容，讓學(xué)生們根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)回答問題，這樣可以很好地避免老師灌輸內(nèi)容的講課方式，使學(xué)生們開動(dòng)腦筋，激發(fā)學(xué)生上課的積極性，提高課堂效率。

總之，教師在講解初中詩(shī)詞時(shí)，應(yīng)該采取靈活多變的講課方式，使用趣味教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們了解作者創(chuàng)作的背景，深入體會(huì)作者的思想感情。同時(shí)學(xué)生們反復(fù)吟詠，想象詩(shī)詞中的畫面，體會(huì)寄情于景的優(yōu)美意境。

作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)國(guó)際學(xué)校初中部（225200）一種文學(xué)體裁，要讀出抑揚(yáng)頓挫，把重音讀好。為了表達(dá)思想感悟，有些詞語(yǔ)的音要讀得重一些，這就是重音，讀好重音，對(duì)于表達(dá)古詩(shī)的內(nèi)涵，增強(qiáng)樂感都有極為重要的作用。再次，古詩(shī)非常講究格律，很多都是押韻的，要把韻腳讀好，韻腳要適當(dāng)讀得響亮些，讀出古詩(shī)回環(huán)反復(fù)之美。

二、形式多樣，興趣盎然

如何使學(xué)生的誦讀避免單調(diào)和枯燥而呈現(xiàn)出豐富多彩，趣味盎然的局面，豐富、多變、適用的誦讀方法是關(guān)鍵?？梢試L試如下的一些方法：

1.自由讀

在教師簡(jiǎn)介古詩(shī)之后，學(xué)生自由誦讀，這樣能讓學(xué)生打消顧慮，沒有心理負(fù)擔(dān)，也有利于老師掌握學(xué)生誦讀的第一手材料。

2.個(gè)讀

由學(xué)生自告奮勇或老師指定學(xué)生誦讀。教師在熱情鼓勵(lì)的同時(shí)，想方設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)加以指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信，以點(diǎn)帶面，良性循環(huán)，獲得大面積的豐收。

3.齊讀

這種誦讀有振奮精神、集中注意力和培養(yǎng)集體意識(shí)的作用。

4.領(lǐng)讀

由教師或?qū)W生領(lǐng)讀上一句，其他學(xué)生讀下一句，這種方法一唱一和，相映成趣，節(jié)奏感強(qiáng)，有利于激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力。

5.男女分讀

男女分讀可以獲得兩種不同的美感和不同的審美傾向，如果讓女生讀優(yōu)美歡快的內(nèi)容，讓男生讀壯美深沉的內(nèi)容，各自發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，則會(huì)使這兩種美感更加鮮明具體。

6.自選讀

由學(xué)生自選詩(shī)句來(lái)讀，這種方法可以凸顯個(gè)性化的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

此外，還有配樂讀、配畫讀、速讀、聽讀等各種不同的方法，要根據(jù)不同的古詩(shī)，設(shè)計(jì)不同的誦讀方式，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，提高學(xué)生的誦讀水平。

三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)誦讀

情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。情境是情與境的和諧統(tǒng)一，是生動(dòng)有趣的場(chǎng)景，是師生互動(dòng)共進(jìn)的過(guò)程。教學(xué)的契機(jī)盡在情境之中。那么，應(yīng)創(chuàng)設(shè)什么樣的情境呢？

1.創(chuàng)設(shè)有趣味的情境

誦讀的情境是豐富多彩的，可以讓誦讀競(jìng)賽、配樂、配畫、懸念、游戲、故事等，都走進(jìn)課堂。教師要努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，提高自身的誦讀水平，尤其是教學(xué)的機(jī)智。如在教學(xué)《望岳》時(shí)，可以先播放介紹泰山的風(fēng)光片，讓學(xué)生仿佛置身在泰山之間，感受泰山雄偉的氣勢(shì)，再帶著這種感覺去誦讀這首詩(shī)，這樣就更能體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設(shè)交流的情境

學(xué)生以自己的生活體驗(yàn)、思想情趣，通過(guò)聯(lián)想和想象與古詩(shī)進(jìn)行交流，努力貼近古詩(shī)的內(nèi)涵。在交流中求得共鳴，實(shí)現(xiàn)感染。要求學(xué)生將誦讀與思考結(jié)合起來(lái)，通過(guò)交流，將灌輸變?yōu)槠降然ゴ伲孀寣W(xué)生成為誦讀的主體。

3.創(chuàng)設(shè)問題的情境

教師在誦讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣、感情上設(shè)疑，學(xué)生進(jìn)行釋疑，師生在這些問題上進(jìn)行探究，提高誦讀的水平。讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)問題，從而發(fā)現(xiàn)自己的未知和求知欲望，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的熱情，在釋疑中誦讀，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

4.創(chuàng)設(shè)成功的情境

讓學(xué)生享受成功的喜悅，使他們的需要不斷得到滿足而心情舒暢，由此興趣就會(huì)不斷形成、鞏固和發(fā)展。教師在教學(xué)中給學(xué)生熱情的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，指出他們?cè)谡b讀上的缺點(diǎn)，使之及時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生感受進(jìn)步，感受成功。

誦讀是中國(guó)最傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，它有自身的長(zhǎng)處，即深情并茂地表達(dá)思想感情。所以誦讀是欣賞詩(shī)歌最重要、最適合的方法，能有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的全方位體會(huì)