邵萍萍

【摘要】英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)在英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)中的作用是舉足輕重的。因?yàn)椤皩?xiě)”是學(xué)生必備的四個(gè)能力之一，而且隨著新課程改革的不斷深入和推進(jìn)，對(duì)學(xué)生“寫(xiě)”的要求也在不斷地明確和提高。但是筆者在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)仍是畏懼三分，進(jìn)步也十分緩慢。本文追本溯源，從英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)入手，希冀能夠探得提高書(shū)面表達(dá)的法門(mén)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 學(xué)科特點(diǎn) 書(shū)面表達(dá)

作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，英語(yǔ)和許多語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科一樣有著普遍的共性。任何語(yǔ)言都有三個(gè)重要的方面，即語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯。作為表音的語(yǔ)言，其中語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根本，語(yǔ)法和詞匯都是通過(guò)語(yǔ)音來(lái)體現(xiàn)的。但語(yǔ)音是個(gè)感性的東西，如果要真正的學(xué)好這門(mén)學(xué)科光靠感性是不夠的，必須要提高到理性的高度。學(xué)習(xí)語(yǔ)法和詞匯的就是要把豐富的感性材料和理論認(rèn)識(shí)聯(lián)系起來(lái)，從中摸索到語(yǔ)言的規(guī)律，領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的精要，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)津津有味，體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感。

這一學(xué)科的特點(diǎn)無(wú)形中也就規(guī)定了它有別其他學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。通常認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)要注重口、耳、眼、手，四種器官的并用，即做到“四到”。

“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。誦讀是會(huì)話(huà)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)感的來(lái)源，更是順利學(xué)會(huì)單詞、詞組、句子的用法和掌握語(yǔ)法規(guī)范的基礎(chǔ)。大聲誦讀和清晰發(fā)音是學(xué)英語(yǔ)的第一關(guān)口。要克服要克服害羞心理，不要怕讀錯(cuò)，讀錯(cuò)意味著有機(jī)會(huì)改正，意味著進(jìn)步。動(dòng)口還要多問(wèn)，碰到疑問(wèn)要及時(shí)向同學(xué)或老師請(qǐng)教，多聞闕疑。

“耳到”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的發(fā)音、讀音、語(yǔ)調(diào)等這些感官的要素最好是口耳相傳，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先。在課堂上，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對(duì)知識(shí)的講解，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀，失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)的把握，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口音。在課外還要堅(jiān)持練耳，最好是挑選發(fā)音純正的磁帶，用錄音機(jī)反復(fù)的聽(tīng)，仔細(xì)地模仿跟讀。還可以多聽(tīng)發(fā)音比較好的同學(xué)的朗讀，甚至可以面對(duì)墻壁說(shuō)給自己聽(tīng)，如此等等。

“眼到”。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中閱讀環(huán)節(jié)必不可少。研究發(fā)現(xiàn)閱讀能增強(qiáng)人的分析、綜合、判斷、推理等能力。長(zhǎng)期大量的閱讀，不但能積累知識(shí)而且能夠養(yǎng)成快速地提取有效信息的能力。也就是平常我們所說(shuō)的“用心閱讀”。

“手到”。俗話(huà)說(shuō)“好記憶不如爛筆頭”。記憶再好的人也不可能逃脫被遺忘的命運(yùn)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)手就是要勤快。手勤不僅要做好課堂筆記，還要多翻書(shū)，多查字典，更重要的是多摘抄優(yōu)美的原文，因?yàn)槌瓕?xiě)能使注意力高度集中，對(duì)記憶力也是極有幫助的。

書(shū)面表達(dá)上英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)舉足輕重的部分，英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合表達(dá)方式，它涉及到遣詞造句的能力、語(yǔ)法知識(shí)、邏輯思維等等。所以學(xué)生要想掌握這門(mén)技巧必須按照一定的方法進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練。以上的“四到”僅僅是指導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的總的思想，但不同的教學(xué)內(nèi)容要采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于書(shū)面表達(dá)筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出以下的經(jīng)驗(yàn)：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重效率

夯實(shí)基礎(chǔ)就是堅(jiān)持“句、段、篇”的訓(xùn)練程序，由淺入深、循序漸進(jìn)。句子是文章的基本單位，要采用多種的方法來(lái)訓(xùn)練句子，如翻譯法、仿作法、填充法、續(xù)句法、筆記法，等等來(lái)練習(xí)，注意難度的梯級(jí)上升。熟練地掌握五種基本句型，在此基礎(chǔ)上再訓(xùn)練各種類(lèi)型的小文章。

二、熟背范文，樹(shù)立樣板

亞里士多德說(shuō)：“一切的藝術(shù)創(chuàng)造都始于模仿”。在進(jìn)行書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文。范文必須做到在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法、修辭、語(yǔ)言習(xí)慣上標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。范文對(duì)于學(xué)生的作用在于指導(dǎo)性和模仿性，使他們認(rèn)識(shí)到自己與之存在的差距。

三、自改互改，重視評(píng)價(jià)

在書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練過(guò)程中方法固然重要，但是行之有效的批改方法也必不可少。教師可采用多種評(píng)價(jià)手段如：學(xué)生自己批改、學(xué)生互相批改、學(xué)生集體批改、教師批改等等。在批改時(shí)需讓學(xué)生用不同的符號(hào)表示不同的錯(cuò)誤類(lèi)型，如單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、表達(dá)不當(dāng)?shù)鹊?。以上四種批改方法可選一種使用，亦可數(shù)種并用，在教學(xué)中可靈活把握。采用這些評(píng)價(jià)方法不但節(jié)省了時(shí)間，提高效率，而且讓也調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

四、廣泛閱讀，豐富詞匯

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高書(shū)面表達(dá)從某種意義上來(lái)說(shuō)就是要豐富詞匯量。要通過(guò)各種讀書(shū)法如泛讀、精讀等，體會(huì)同一個(gè)詞匯在不同的語(yǔ)境中的不同含義?？芍付▽W(xué)生在某一固定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的閱讀，養(yǎng)成積累詞匯的好習(xí)慣。

書(shū)面表達(dá)能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師要在教學(xué)中要根據(jù)具體實(shí)際采取相應(yīng)的教學(xué)方法，筆者的管窺之見(jiàn)尚有諸多的不成熟之處，還請(qǐng)方家不吝賜教。

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