“老師，能不能不劃了？”

“老師，我實在是沒法選了！”

“老師，我做不到呀！”

……

教室里一片抗議和哀怨聲，到底發(fā)生了什么呢？隨我一起去看看吧。

一上課，付老師便笑瞇瞇地在黑板上寫下了四個大字：心理測驗。看上去很神秘，我們都充滿了期待。

“請同學們在紙上寫下四個你認為人生中最重要的東西?！备独蠋熰嵵氐貙ν瑢W們說。心理測驗就這樣拉開了帷幕。

同學們都神秘地書寫著自己的答案，為了保證測驗的準確性，我思忖再三，寫下了“健康、誠信、親情、金錢”。

接下來，付老師嚴肅地說：“現(xiàn)在，請你劃去其中的一項，讓它從你的人生中永遠消失?！蔽覜]有太多猶豫，提起筆堅定不移地劃掉了“金錢”。媽媽經(jīng)常說：“金錢乃身外之物，可得，但不可多得?！焙芸?，大家都做完了選擇。

付老師微笑著看了看大家，說：“再劃掉一個。”??？還劃呀！同學們開始騷動了，小聲地抱怨起來。只見付老師亮出一個題板，上面用紅筆赫然寫著一行大字：“必須舍棄一個，否則將全部失掉”?？磥砀独蠋熓莿诱娓竦?。我在“健康”和“誠信”間徘徊不定：沒有了“健康”，人生何談幸福？可沒有了“誠信”，我這個“人”還能立得起來嗎？人人都不講誠信，社會要變成什么樣子呀？于是我鄭重決定：寧可丟棄“健康”，也要留住“誠信”。

“再劃掉一個！”付老師堅定地說。此時，同學們已不想去抗議、爭辯了，大家都默默地思考著，個個臉上異常地嚴肅。我望了望老師舉起的那個題板，知道自己別無選擇，猶豫再三，留下了“親情”。因為我的腦海中一直閃現(xiàn)著媽媽的溫柔、爸爸的寬厚、爺爺?shù)拇认椤⒛棠痰暮蜕啤瓫]有親情，就不會有我的生命、我的成長、我的快樂、我的幸?！?/p>

教室里靜極了，大家都在取與舍之間經(jīng)歷了一番復雜的、艱難的思想斗爭，每個同學的臉上都寫著“不輕松”。付老師語重心長的一句話打破了寧靜：“現(xiàn)在留下的是你們?nèi)松凶钪匾臇|西，愿你們好好珍惜……”

人生中有許多重要的東西，擁有時，我們并不覺得它們有多珍貴，可一旦失去，卻倍覺后悔。讓我們從現(xiàn)在開始學會珍惜吧。

兩篇習作情節(jié)具體、細節(jié)生動、感情真摯，緊扣題眼“艱難”二字，細致地再現(xiàn)了一次心理測驗活動的基本過程，既有“點”的描述，又有“面”的展示。

馬曉陽同學寫的是對親情的抉擇：從“我”剛開始的“毫不遲疑”，到“沒辦法”“忍痛”“心一顫”“深深地后悔”“內(nèi)疚”，再到最后“快崩潰了”“淚眼模糊”，環(huán)環(huán)相扣，將“我”的心理活動刻畫得細致入微、催人淚下；從同學們最初的“趕緊坐好，側(cè)耳聆聽”，“嘩嘩嘩”取紙，“唰唰唰”書寫，到“不停地搖頭”“騷動”，再到“發(fā)出了抗議聲”“抽泣”等動作描寫，層層推進，充分表明大家選擇之艱難。點面結(jié)合，重點突出。趙銘琢同學開篇由抗議聲寫起，既吸引讀者的注意，又表明了主題。文中寫的是對“人生中最重要的東西”的抉擇，雖然也“不輕松”，但相對理性一些，如對金錢的抉擇，小作者就“沒有太多猶豫，提起筆堅定不移地劃掉了”，對“健康”和“誠信”的抉擇，也是在經(jīng)過了一番比較冷靜的分析之后做出的。前一篇以情動人，后一篇以理服人，都啟示我們好好珍惜現(xiàn)在的擁有。