段玉琴

摘 要：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)教師要教好數(shù)學(xué)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的數(shù)學(xué)生活理念，必須要做到：讓數(shù)學(xué)回歸生活，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引用現(xiàn)實(shí)生活案例，把教材資源開(kāi)發(fā)整合為教學(xué)資源；用生活和生產(chǎn)實(shí)例還原數(shù)學(xué)，模擬設(shè)計(jì)活動(dòng)方案掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，借助數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)回歸生活；學(xué)習(xí)中體驗(yàn)；生活中還原

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-036

生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。華羅庚先生也曾說(shuō)過(guò)，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！边@句話既說(shuō)明了數(shù)學(xué)與生活相輔相成的關(guān)系，又反映著數(shù)學(xué)的本質(zhì)屬性，同時(shí)揭示了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法。

要在樹(shù)立這種數(shù)學(xué)生活意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)刻注重?cái)?shù)學(xué)與生活的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活思維，這應(yīng)該是教師教好數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本前提。在此基礎(chǔ)上，有效地駕馭課堂，上出數(shù)學(xué)課的實(shí)效，除了必須要樹(shù)立四個(gè)意識(shí)，注重三種能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵要看教師對(duì)教材的開(kāi)發(fā)及利用能力了。這種開(kāi)發(fā)和利用教材的能力具體包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是對(duì)新世紀(jì)培養(yǎng)人才的要求的領(lǐng)會(huì)和把握能力，二是教師對(duì)新課標(biāo)要求的解讀能力。要徹底改變應(yīng)試教育模式下的教育教學(xué)思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，切實(shí)把因材施教，因人施教的教學(xué)教育方法落到實(shí)處。結(jié)合二十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為：要在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，密切數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活。

一、回歸其本源，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)生活

從遠(yuǎn)古的結(jié)繩記事到現(xiàn)代社會(huì)中計(jì)算機(jī)運(yùn)算，數(shù)學(xué)在經(jīng)歷了一個(gè)與人類歷史同步同生的漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。它是人類社會(huì)發(fā)展的見(jiàn)證者也是推動(dòng)者?？梢哉f(shuō)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一種具有多維結(jié)構(gòu)的人類活動(dòng)，早已經(jīng)滲透到人類社會(huì)生活的方方面面了，所以，教學(xué)時(shí)，要時(shí)刻注意教學(xué)內(nèi)容與生活的銜接。

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引用現(xiàn)實(shí)生活案例

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生所要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)的基本要求都有明確具體的規(guī)定。所以教師就要善于借用生活現(xiàn)象和實(shí)例，多角度，多層次地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，把現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)象和問(wèn)題引入到數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在具體的生活情形中走進(jìn)課堂，讓他們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)的生活功用，讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就是解決具體問(wèn)題的。

比如，商場(chǎng)購(gòu)物需要簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算，建設(shè)高樓大廈需要設(shè)計(jì)圖紙。運(yùn)用這類常見(jiàn)的生活實(shí)例，讓學(xué)生真切地感受并認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)就是在人類的生產(chǎn)生活中逐步積累、不斷提煉的過(guò)程中產(chǎn)生的。而這些知識(shí)最終又是被人們運(yùn)用到了社會(huì)生活中去的。把生活與數(shù)學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合，有效的關(guān)聯(lián)，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生分析，解決問(wèn)題的能力。

（二）把教材資源開(kāi)發(fā)整合為教學(xué)資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要變教教材為用教材教。因此，數(shù)學(xué)教師在教材的利用上，既要走進(jìn)教材，又要走出教材。就是說(shuō)在充分利用教材的同時(shí)，不要被教材的內(nèi)容限制了自己的思維，要在充分掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，依照教材內(nèi)容的具體要求，大膽地開(kāi)發(fā)教材資源，挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學(xué)資源，整合教師與學(xué)生的生活資源，切實(shí)讓教材的平臺(tái)和載體功能最大化。

二、彰顯其本質(zhì)，用生活和生產(chǎn)實(shí)例還原數(shù)學(xué)

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)以及解決問(wèn)題的能力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)之一。其實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生把生活能與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)的意識(shí)，就是要讓學(xué)生在課堂內(nèi)和課堂外參與涉及數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)，在解決實(shí)際問(wèn)題的探索中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)生活化，讓生活融入數(shù)學(xué)。

（一）模擬設(shè)計(jì)活動(dòng)方案掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)教師要逐步摒棄單一講解式的教學(xué)方式，根據(jù)具體的課堂內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合課堂教學(xué)內(nèi)容的生活情境。如十一長(zhǎng)假期間爸爸媽媽帶領(lǐng)全家五口去旅游，設(shè)計(jì)汽車大巴，高鐵聯(lián)程，自駕旅游三種出行方案，從經(jīng)濟(jì)和方便角度比較一下哪種旅游方案最可行。在數(shù)學(xué)課堂上把學(xué)生熟知的生活事例引進(jìn)來(lái)，這樣就使得生活常識(shí)數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生就能真切地感受到現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的密切關(guān)聯(lián)，真實(shí)地感受到數(shù)學(xué)的生活功用，體會(huì)到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大魅力，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）借助數(shù)學(xué)活動(dòng)獲得真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，真正走一條學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)與聯(lián)系實(shí)際案例的數(shù)學(xué)實(shí)踐之路。關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)掘數(shù)學(xué)中的生活，讓每一個(gè)學(xué)生在各類數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。把數(shù)學(xué)知識(shí)的生成與積累融化在豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)涵價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的生活情趣與智慧，提供給學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)大量的實(shí)踐體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，更重要的是要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活的本質(zhì)。

綜而言之，生活中包含著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是人類生活的需求，所以，無(wú)論是教數(shù)學(xué)還是學(xué)數(shù)學(xué)，都要基于生活，實(shí)踐于活動(dòng)。學(xué)生在平時(shí)要更多地留意生活中的數(shù)學(xué)因素，注重理性運(yùn)用數(shù)學(xué)解釋生活現(xiàn)象，唯有如此，才能真正做到學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]