李然

摘 要：新課程改革實(shí)施以來，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成為了今后教育教學(xué)的首要問題。把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能人才，是這次改革的重點(diǎn)。為了避免培養(yǎng)“高分低能”的畸形人才，我們必須改變?cè)械慕虒W(xué)模式，用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)今后更多的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中；音樂；鑒賞；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）17-0320-068

一、鑒賞教學(xué)須遵循循序漸進(jìn)的原則

任何學(xué)習(xí)過程都不是一步到位的，它們都要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，高中學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)也不例外。以音樂鑒賞為例，學(xué)生對(duì)音樂鑒賞的理解能力不同、認(rèn)識(shí)程度不同、學(xué)習(xí)水平不均衡等，都決定了學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的、循序漸進(jìn)的過程。著名音樂家黃自先生曾經(jīng)說過一句話：任何人在欣賞音樂時(shí)，都要經(jīng)過這樣的一個(gè)心理反應(yīng)過程，那就是：首先感知外部的音響效果，接收到音樂；然后對(duì)聽到的音樂進(jìn)行聯(lián)想，充分發(fā)揮自己的想象，去理解音樂的內(nèi)容；進(jìn)而與作者的靈感進(jìn)行激烈的碰撞，從而產(chǎn)生情感上的共鳴；最后，對(duì)情感進(jìn)行升華，產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。因此，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時(shí)一定要遵循這個(gè)心理反應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)音樂時(shí)逐步做到由剛開始的較低層次的感性認(rèn)識(shí)——直覺鑒賞，逐步向較高層次發(fā)展、提高，力爭(zhēng)做到情感鑒賞，真正實(shí)現(xiàn)理智鑒賞。

二、鑒賞教學(xué)一定要做到精講多聽

我們對(duì)音樂作品的理解，一是要具有超強(qiáng)的感知能力，這是作為一名音樂人必須要具備的最基本的能力，教師對(duì)學(xué)生的教育也要達(dá)到這個(gè)要求。那么，這個(gè)要求是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？這需要學(xué)生對(duì)大量的音樂作品進(jìn)行不斷的鑒賞才可完成。對(duì)于音樂作品的表現(xiàn)單純靠語言是不可能完成的，因?yàn)?，鑒賞音樂作品需要從不同高度、深度和角度去研究。大家都知道，即便是同一首歌曲、同一個(gè)人，在不同的環(huán)境里，心情不同，所聽到后的感受也會(huì)有不同。所以說，教師在音樂教學(xué)中如果離開了音樂的藝術(shù)形象，單純地去講述音樂，即使用再多的語言也都無濟(jì)于事。當(dāng)然，對(duì)音樂作品的分析以及與音樂作品相關(guān)的知識(shí)介紹還是要有的，但是一定要切記，語言要精煉，并帶有啟發(fā)性，這樣做的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專心地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

三、鑒賞教學(xué)要注意運(yùn)用對(duì)比的方法

教師在教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，比如，有些作品或者在題材、演奏形式上，或者在曲式、體裁上，它們?cè)谀承┓矫嬗兄芏嘞嗨浦?。教師可以將這些類型相同的作品放在一起進(jìn)行鑒賞教學(xué)。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地感受不同音樂作品里面所包含的不同的思想情感，能夠促使學(xué)生加深對(duì)音樂的理解，還可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地了解音樂所表現(xiàn)的規(guī)律性的東西，從而提升學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞素養(yǎng)?？傊?，在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要有意識(shí)地對(duì)音樂作品進(jìn)行分類，通過運(yùn)用對(duì)比鑒賞的教學(xué)形式更好地增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力。

四、通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力進(jìn)行鑒賞教學(xué)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞教學(xué)時(shí)，可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己所聽到的音樂的感受、體驗(yàn)以及情感通過其他的形式表現(xiàn)出來，比如寫散文、寫詩(shī)歌、寫聽后感或者是畫圖畫的方式。這些方法能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞興趣，有力地促進(jìn)教師鑒賞教學(xué)活動(dòng)的開展。另外，教師在發(fā)揮學(xué)生想象力的同時(shí)還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心的引導(dǎo)，否則，學(xué)生極有可能“跑偏”，不利于鑒賞教學(xué)。所以，教師在啟發(fā)學(xué)生想象的同時(shí)，還要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。因?yàn)?，學(xué)生在年齡、認(rèn)識(shí)水平、審美觀念、音樂素養(yǎng)等方面都存在著極大的差異，他們的聯(lián)想內(nèi)容可能與音樂本身的內(nèi)容、情緒存在一定的差別，教師如果不能予以引導(dǎo)，精心點(diǎn)撥，就會(huì)對(duì)學(xué)生的鑒賞造成不利的影響。

五、鑒賞教學(xué)要求音樂教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

從教材的內(nèi)容來看，高中階段所安排的音樂鑒賞內(nèi)容還是比較豐富的，例如，里面設(shè)計(jì)了歌曲、舞蹈、戲劇劇本、民族器樂、西洋樂器、創(chuàng)作簡(jiǎn)譜等諸多內(nèi)容，這就需要教師有淵博的知識(shí)以及過硬的專業(yè)素養(yǎng)。從學(xué)生看，選修課上是學(xué)生選教師，這就要求教師要有足夠的魅力。那么，什么樣的教師才有魅力呢？我認(rèn)為，首先是師生融洽，學(xué)生愿意跟你學(xué)；其次要有深厚的教學(xué)教育功底，能適應(yīng)新課程改革下的音樂教學(xué)。新課程改革對(duì)教師提出了更高的要求，我們應(yīng)該多參加進(jìn)修和培訓(xùn)，向具備不同專業(yè)特長(zhǎng)的同事虛心學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，隨時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高自身的綜合素質(zhì)。有人說，給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，而我認(rèn)為，我們要給學(xué)生的，應(yīng)該是源源不斷的自來水。這就需要我們與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的能力和水平，以便為社會(huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)型與復(fù)合型人才。

總之，高中階段的音樂教學(xué)尤其是鑒賞教學(xué)在高中音樂教育教學(xué)中占有非常重要的地位，這就要求我們這些做教師的在具體的教學(xué)中一定要徹底擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，這是需要我們教師深入研究和努力實(shí)踐的新課題。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 吳海婷]