巴雅爾

摘要：應(yīng)用型會計本科人才的培養(yǎng)符合實際市場人才需求，具有較為廣闊的應(yīng)用空間，能夠有效提升人才就業(yè)率，擴大學(xué)生發(fā)展范圍，提升人才與市場需求的匹配度。要做好教師隊伍建設(shè)，做好教學(xué)課程體系完善，注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，讓人才培養(yǎng)與實際市場需求做充分結(jié)合，注重專業(yè)性、實用性、實踐性教學(xué)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；會計本科；人才培養(yǎng)模式

在我國現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顟B(tài)，應(yīng)用型人才較為缺乏，尤其是在會計專業(yè)方面，無論是大型企業(yè)還是中小企業(yè)，應(yīng)用型人才的缺口較大。對于中小企業(yè)而言，所需要的會計人員數(shù)量相對較少，會計具體工作沒有明確的分工，因此需要相關(guān)工作人員具有較強的工作綜合素質(zhì)，工作挑戰(zhàn)與難度也相應(yīng)更大。而對于會計本科學(xué)生而言，一般情況下并不情愿到中小企業(yè)從事相關(guān)工作。但是面對著激烈的市場競爭，會計專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的龐大，為了提升專業(yè)人才的就業(yè)率，做好應(yīng)用型人才培養(yǎng)顯得尤為必要。

一、應(yīng)用型本科教育定義

應(yīng)用型本科教育主要是倡導(dǎo)注重學(xué)生知識、能力與素質(zhì)的綜合發(fā)展，有效的針對實際生產(chǎn)、建設(shè)與管理實際一線工作需求的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向。其培養(yǎng)的方向與研究性人才有一定區(qū)別，主要是提升學(xué)生對實際專業(yè)問題的解決與管理能力，提升在市場環(huán)境中的崗位適應(yīng)能力。其特點更注重人才的在市場環(huán)境中更大程度的實用性，針對行業(yè)與專業(yè)情況做有效的對接性的人才培養(yǎng)，讓人才與實際行業(yè)與崗位匹配度提升。課程的設(shè)置上更具有復(fù)合性，注重實踐操作能力，讓學(xué)生專業(yè)能力的多樣化與豐富化。

二、應(yīng)用型會計本科人才培養(yǎng)模式的操作方法

（一）做好人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

在應(yīng)用型本科教育中，需要以本科層次水平做對應(yīng)的教育標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定，與學(xué)術(shù)型與高職教育相區(qū)別，要注重學(xué)科教育的專業(yè)性、實踐性與實用性。要強調(diào)學(xué)生有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，同時有相對較寬的專業(yè)口徑，注重高素質(zhì)培養(yǎng)，提升其較強的綜合實際操作能力，讓學(xué)生有較強的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與未來發(fā)展能力。因此強調(diào)復(fù)合型與特色型的高級人才培養(yǎng)，而相關(guān)人才無論是在企業(yè)、事業(yè)單位、政府機構(gòu)或者金融機構(gòu)中都具有較大的需求量。在一定程度上，需要轉(zhuǎn)換市場定位方向，將關(guān)注點轉(zhuǎn)向較大市場占比量的中小型企業(yè)，避開競爭激烈區(qū)域，找到對應(yīng)的就業(yè)缺口。

（二）注重教師隊伍建設(shè)

會計專業(yè)教師綜合素質(zhì)的高低直接關(guān)系到實際專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實質(zhì)效果。要注重師資隊伍建設(shè)，提升教師教學(xué)水平。對于教師的選擇與評估培養(yǎng)上，需要讓教師具備師德、實踐、學(xué)術(shù)與課堂教學(xué)上的綜合能力，要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗沉淀，能夠在職稱、學(xué)歷、專業(yè)與年齡結(jié)構(gòu)上達到教師隊伍的整體完善。要注重教師的進修、培訓(xùn)與學(xué)位攻讀，注重教師隊伍綜合業(yè)務(wù)能力的提升。同時注重學(xué)科的實際發(fā)展，需要做好學(xué)科帶頭人與教師骨干的培養(yǎng)，同時可以有效地引入高水平教師做師資隊伍的補充。還可以注重擁有豐富實際工作經(jīng)驗的企事業(yè)單位的精英工作人員，作為學(xué)生實踐工作經(jīng)驗的培養(yǎng)指引，提升學(xué)生實際專業(yè)操作能力與認識水平。其三，可以選派教師到企事業(yè)單位做實踐學(xué)習(xí)，進行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，讓教師理論能夠有效與實際情況相結(jié)合，有效的提升專業(yè)教師自身的教學(xué)內(nèi)容實用性。

（三）完善會計課程體系

在會計課程體系建設(shè)中，需要強調(diào)專業(yè)核心，同時也需要突出一定特色。在人才體系建設(shè)中，需要符合實際社會與科技發(fā)展?fàn)顩r，讓學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠有效與時俱進。要做好相關(guān)課程建設(shè)調(diào)研，充分聽取企事業(yè)單位、專家與行業(yè)相關(guān)意見，依據(jù)會計崗位需求情況做對應(yīng)的人才素質(zhì)、知識、技能培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，做好對應(yīng)的課程體系設(shè)計與建設(shè)。要發(fā)揮學(xué)校自身優(yōu)勢，建立專業(yè)特色，開設(shè)特色課程，安排具有特色的實踐活動。在課程開設(shè)上，要做好通識教育，包括人文、自然與科技等內(nèi)容，讓學(xué)生有健全的知識面。其次，要擴展專業(yè)基礎(chǔ)課程，將金融、法學(xué)與經(jīng)濟做有效融合教學(xué)。其三，需要強調(diào)課程內(nèi)容的精，提升專業(yè)能力的深度。其四，要注重實踐課程安排，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撧D(zhuǎn)化為實際操作能力。其五，要開展相關(guān)新動態(tài)知識講座，讓學(xué)生對于行業(yè)發(fā)展動態(tài)有及時了解掌握，開闊視野。其六，注重道德培養(yǎng)，讓學(xué)生對于崗位有強烈的責(zé)任心與道德感，避免違法亂紀(jì)的情況。

（四）提供豐富教學(xué)資源

在專業(yè)人才培養(yǎng)上，學(xué)校要注重對學(xué)生教學(xué)資源的提供，除了常規(guī)的圖書館資源，還需要多針對專業(yè)學(xué)生需求提供會計實用課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，讓學(xué)生通過自助方式獲取豐富的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，對教師教學(xué)做有效的補充。同時加大投入注重數(shù)字化圖書館與數(shù)據(jù)庫建設(shè)，讓學(xué)生能夠有效獲取豐富的網(wǎng)絡(luò)信息與圖書資源，便于專業(yè)的學(xué)習(xí)精進。其三，提供專業(yè)會計仿真實訓(xùn)軟件與場所，讓學(xué)生提升實際工作操作應(yīng)用能力。其四，擴展優(yōu)質(zhì)實踐教學(xué)基地，讓學(xué)生能有效接觸實際工作環(huán)境。

（五）注重學(xué)生情況反饋

在實際教學(xué)中要做好學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估，一方面采用傳統(tǒng)的理論考核，另一方面要注重各種實操考核情況做綜合性評估?？己藘?nèi)容要與應(yīng)用型內(nèi)容相符合，與實際工作情況相結(jié)合，避免傳統(tǒng)滯后內(nèi)容的考核。在實習(xí)單位應(yīng)注重企事業(yè)單位人員對學(xué)生的考評，有效對學(xué)生綜合能力做真實反饋，提升學(xué)生對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的積極參與與努力。此外，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)感受做調(diào)研，依據(jù)學(xué)生的實際感受做教學(xué)的對應(yīng)改良，提升學(xué)生對教學(xué)的認可度。

結(jié)束語

應(yīng)用型人才要充分尊重人才的實用性，要與實際市場需求相結(jié)合，提升學(xué)生就業(yè)率與未來發(fā)展前景，注重實際工作操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生拓寬對行業(yè)與專業(yè)的了解程度與專業(yè)實用能力。

參考文獻：

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