汪寶華

摘 要：教育制度的改革和發(fā)展對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)提出了新的要求，而在教學(xué)過程中推行素質(zhì)教育，已成為教學(xué)開展的焦點(diǎn)話題。結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)與素質(zhì)教育，不僅有利于學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升，還對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的增強(qiáng)，具有重要作用。本文就從心理素質(zhì)、思想道德及學(xué)習(xí)能力的教育三個(gè)方面，對(duì)素質(zhì)教育的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，旨在促使素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的進(jìn)一步推行。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 素質(zhì)教育 初中

數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象思維、嚴(yán)謹(jǐn)推理及明確結(jié)論等特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)及發(fā)展方向，在教學(xué)過程中推行素質(zhì)教育，在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，通過與素質(zhì)教育的結(jié)合對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，并推進(jìn)國(guó)家教育體制的進(jìn)一步改革。本文就對(duì)素質(zhì)教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行分析，以此促使應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的有機(jī)結(jié)合。

一、素質(zhì)教育的重要性

隨著教育制度的不斷發(fā)展及完善，素質(zhì)教育已成為我國(guó)重點(diǎn)推行的教學(xué)模式，在提高當(dāng)代學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著突出作用。作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的領(lǐng)航者，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)明確素質(zhì)教育的重要性，凸顯學(xué)生的主體地位，在教學(xué)實(shí)踐過程中融入素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能引導(dǎo)學(xué)生向高端人才的方向發(fā)展[1]。數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，有機(jī)結(jié)合素質(zhì)教育，幫助學(xué)生在生活實(shí)踐與數(shù)學(xué)知識(shí)之間尋找契合點(diǎn)，充分理解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要作用，以此實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育目標(biāo)。而在教學(xué)中合理融入素質(zhì)教育，能夠促使學(xué)生自主運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。數(shù)學(xué)教師則應(yīng)該依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生自身的特點(diǎn)，不遺余力的推行素質(zhì)教育，對(duì)初中學(xué)生的“自主、合作與探究”意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的綜合能力，促使其全面發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的應(yīng)用價(jià)值

1.心理素質(zhì)教育的影響

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是艱辛而又漫長(zhǎng)的一條學(xué)習(xí)之路，要確保學(xué)習(xí)生涯的成功，學(xué)生就必須具備有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志、積極的學(xué)習(xí)靈感、良好的性格特征以及進(jìn)取精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并愿意在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上奮斗和探索[2]。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，濃厚的興趣能夠令學(xué)生將身心投入其中，以最佳的狀態(tài)接受學(xué)習(xí)的相關(guān)信息，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在學(xué)習(xí)過程中能夠自覺的集中精力，全身心的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。教師作為最好的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)善用心理教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能夠獲得知識(shí)，還能感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)特樂趣。教學(xué)過程中，教師可以對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的突出成就進(jìn)行介紹，讓學(xué)生了解生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識(shí)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；并通過情境設(shè)計(jì)提出問題，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的世界里探索和發(fā)現(xiàn)新知，并使其在這一過程中感受到成功的喜悅和快樂；同時(shí)借助科學(xué)的教學(xué)手段及方法挖掘?qū)W生的好奇心和求知欲，使其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？傊?，強(qiáng)迫出來的學(xué)生會(huì)面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)又容易誤入歧途。因此，初中教育迫切需要融入心理素質(zhì)教育，使學(xué)生能夠在根本上對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施變得簡(jiǎn)單而容易。

2.思想道德教育的影響

數(shù)學(xué)教育的目的不僅僅是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)生通過對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一定的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培養(yǎng)濃厚興趣、頑強(qiáng)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及思考創(chuàng)新能力，使其在日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，能夠以此對(duì)生活問題進(jìn)行分析和解決。在老師的合理引導(dǎo)下，學(xué)生以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式，積極的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐當(dāng)中，更能夠在學(xué)習(xí)過程中明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而使自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上走的更快、更遠(yuǎn)[3]。相反，一個(gè)在課堂外自由散漫，課堂內(nèi)想著外界的誘惑，單純完成教師布置任務(wù)的學(xué)生，不可能擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就談不上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)。因而，思想素質(zhì)教育，是初中數(shù)學(xué)教育不可或缺的重要部分，只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德的教育，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)習(xí)能力的教育

死板生硬的數(shù)學(xué)教育并不能取得較好的教學(xué)效果，現(xiàn)行的教育制度要求教學(xué)要讓學(xué)生能夠了解其中的規(guī)律和思路，這樣學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握才能有效。在學(xué)習(xí)能力的教育方面，可以總結(jié)出以下幾個(gè)重要的教育方法[4]：第一、對(duì)知識(shí)的形成過程進(jìn)行重現(xiàn)，對(duì)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。通過這一方法對(duì)學(xué)生的理解和記憶進(jìn)行加深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及利用知識(shí)的意識(shí)，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情；第二、為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，幫助學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行分析和解決；第三、通過建模訓(xùn)練對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力進(jìn)行培養(yǎng)；第四、在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中貫穿對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，明確學(xué)生的思維方向，鼓勵(lì)其勇于表達(dá)自己的見解，從而使其通過對(duì)實(shí)質(zhì)問題的揭露，做到對(duì)具體問題具體分析，從而不斷提升自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

教育制度不斷完善的今天，素質(zhì)教育已成為應(yīng)試教育不可或缺的重要部分。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，貫穿素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，具有重要作用；同時(shí)，也只有兩者作用的充分發(fā)揮，才能促使學(xué)生的全面發(fā)展。因此，初中數(shù)學(xué)教育與素質(zhì)教育的充分結(jié)合，是未來教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]游小娟.淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育[J].科學(xué)咨詢，2015，25（28）：132-134.

[3]羅靜.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)教育淺析[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，11（10）：190-190.

[4]王生榮.淺談如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育[J].速讀（上旬），2015，06（8）：234-234.