王濤

摘 要：中職教育是一種不同于普通高中教育的教育機(jī)構(gòu)，其主要是通過培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)能力的人才，使其能夠滿足市場(chǎng)對(duì)技術(shù)性人才的需求。目前我國的中職教育主要是以市場(chǎng)的發(fā)展和就業(yè)作為其培養(yǎng)學(xué)生的導(dǎo)向，幫助國家培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)和管理技術(shù)的應(yīng)用型人才。在中職學(xué)校中，其校園文化和企業(yè)文化的完美融合，能夠使中職學(xué)生畢業(yè)后更好的融入到企業(yè)發(fā)展中，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了更加便利的條件。在本文中，對(duì)中職學(xué)校校園文化和企業(yè)文化的融合進(jìn)行了簡單的探討，并對(duì)其中的一些問題進(jìn)行了解決。

關(guān)鍵詞：中職校園文化 企業(yè)文化 融合

為了能夠推動(dòng)我國行業(yè)的發(fā)展，教育部針對(duì)性的推出了關(guān)于中職教育的相關(guān)規(guī)定，在這項(xiàng)規(guī)定中，對(duì)中職教育的目的和未來學(xué)生的服務(wù)方向等進(jìn)行了詳細(xì)的說明。對(duì)于中職教育來說，其主要是為了滿足市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的需求而設(shè)立的，通過培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)和管理技術(shù)的人才，幫助國家和企業(yè)更好的發(fā)展，滿足服務(wù)企業(yè)等對(duì)人才的需求。近些年以來，我國的各中職學(xué)校推出了校園文化和企業(yè)文化的融合，促進(jìn)了我國中職院校的發(fā)展。

一、中職學(xué)校校園文化和企業(yè)文化的含義

文化一詞，不同的國家、學(xué)者對(duì)其有不同的認(rèn)識(shí)，而學(xué)校文化，我國對(duì)其的認(rèn)識(shí)主要是學(xué)校的全體成員或者部分人員已經(jīng)擁有且達(dá)成共識(shí)的一種思想觀念和行為方式，其建設(shè)主要是通過師生的價(jià)值觀體現(xiàn)在一些實(shí)際的活動(dòng)中的形式。企業(yè)文化是在20世紀(jì)80年代新興的一種文化，所謂的企業(yè)文化指的是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)過長期的探索，并結(jié)合企業(yè)的發(fā)展情況以及員工的認(rèn)同感和實(shí)踐所形成的一種環(huán)境文化，其主要是為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，建設(shè)一種員工和管理人員共同認(rèn)可的企業(yè)道德規(guī)范和經(jīng)營特色等。對(duì)于企業(yè)文化和學(xué)校文化，兩者都是社會(huì)文化的分支，在主體上都是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)人的管理，從而實(shí)現(xiàn)各自所需要達(dá)到的目的，并在運(yùn)行時(shí)都能對(duì)受益者產(chǎn)生重要的引導(dǎo)作用。[1]

二、中職學(xué)校文化和企業(yè)文化融合的意義

1.促進(jìn)中職教育的發(fā)展

對(duì)于中職教育來說，其最主要的目的是為社會(huì)各生產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)提供具有高端技術(shù)的技術(shù)型人才，因此，對(duì)于中職院校來說，其在辦學(xué)時(shí)的基本理念就是工學(xué)的結(jié)合以及校企的合作，實(shí)現(xiàn)對(duì)頂尖技術(shù)人才的培養(yǎng)，這也是中職院校建立的基本教學(xué)制度。而中職學(xué)校校園文化和企業(yè)文化的融合，則可以使中職學(xué)校的學(xué)生提前接觸到企業(yè)文化的內(nèi)涵，從而在日常的學(xué)習(xí)生活中將自身塑造成一名具有企業(yè)文化素質(zhì)的專業(yè)企業(yè)人，在進(jìn)入企業(yè)后，其自身所具備的企業(yè)文化素質(zhì)使其能夠更加快速的融入到企業(yè)發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生向員工的快速轉(zhuǎn)換，盡快的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這對(duì)于日漸激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制來說，是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。

2.促進(jìn)學(xué)生的自我快速發(fā)展

根據(jù)對(duì)當(dāng)前的中職學(xué)生就業(yè)和在企業(yè)的發(fā)展調(diào)查情況來看，大部分的中職學(xué)生在就業(yè)之后和企業(yè)發(fā)生的矛盾的原因主要有以下兩個(gè)方面：首先是中職學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后無法快速融入到企業(yè)的發(fā)展中，從而使自身的發(fā)展和企業(yè)的發(fā)展相背離，出現(xiàn)嚴(yán)重的矛盾，學(xué)生在企業(yè)中無法找到中職學(xué)校的那種掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，使自己喪失了在學(xué)校時(shí)的自信心。另一個(gè)則是中職學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后，和企業(yè)的管理制度以及企業(yè)文化不能共融，導(dǎo)致自身被企業(yè)中的管理團(tuán)隊(duì)隔離，而學(xué)生自身找不到應(yīng)對(duì)的解決辦法，最終學(xué)生只能被這個(gè)企業(yè)所拋棄。這兩種情況，是目前中職畢業(yè)學(xué)生在找工作過程中遇到的最主要的問題，而企業(yè)文化和學(xué)校文化融合之后，這種情況將能得到較大的緩解。通過學(xué)校文化和企業(yè)文化的融合，學(xué)生能夠在學(xué)校中體驗(yàn)企業(yè)才能擁有的管理制度，在學(xué)習(xí)生活中慢慢去適應(yīng)這種學(xué)習(xí)工作方式，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)相應(yīng)的不適應(yīng)之后，學(xué)校和老師能夠針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解決，幫助學(xué)生更好的融入到該校園文化中，這樣就為學(xué)生今后的工作學(xué)習(xí)提供了一種良好的解決方式。通過這種教育方式，能夠使學(xué)生在畢業(yè)后更好的適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，為學(xué)生的今后工作創(chuàng)造更加寬闊的舞臺(tái)。

三、中職學(xué)校文化和企業(yè)文化融合的探索

1.以精神層面的融合作為核心，吸納優(yōu)秀企業(yè)文化

學(xué)校文化在發(fā)展的過程中，需要將企業(yè)文化中的重要內(nèi)容吸收到其中，并與其進(jìn)行重點(diǎn)融合，通過兩者之間的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化和學(xué)校文化的良好結(jié)合。然后在日常的學(xué)校學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，將企業(yè)文化中的核心價(jià)值觀融入其中，使學(xué)生能夠在日常的活動(dòng)中潛移默化的接受企業(yè)文化。像某個(gè)中職學(xué)校在2007年舉辦校慶活動(dòng)時(shí)，將企業(yè)文化中的育人理念很好的融入到學(xué)校文化中，告訴學(xué)生學(xué)校的作用是幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)的過程中需要尊重學(xué)生的人格發(fā)展，另外，通過學(xué)校文化能夠使每一位學(xué)生變?yōu)樯鐣?huì)上的可用人才，使學(xué)生能夠更好的了解未來其工作時(shí)的主要發(fā)展方向，并幫其建立正確的價(jià)值觀。

2.以制度作為融合的保障，對(duì)學(xué)校的管理進(jìn)行全面的改革

學(xué)校文化在建設(shè)的過程中，為了實(shí)現(xiàn)和企業(yè)文化的融合，可以引進(jìn)一些企業(yè)文化中的優(yōu)秀內(nèi)容，像企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和用人機(jī)制等，通過這些機(jī)制的引進(jìn)，改變學(xué)生在學(xué)校時(shí)的學(xué)習(xí)觀念，幫助其建立正確的學(xué)習(xí)理念。在管理層面上，學(xué)?？梢酝ㄟ^相關(guān)的活動(dòng)形成具有學(xué)校風(fēng)格的管理模式，像中層領(lǐng)導(dǎo)能上能下和學(xué)區(qū)主管權(quán)責(zé)相當(dāng)?shù)?，通過這種良好管理模式的建立，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中適應(yīng)未來的企業(yè)工作模式，在其工作好能夠更快的融入到企業(yè)中，促進(jìn)學(xué)生自身的發(fā)展。[2]

3.以活動(dòng)層面的融合為延伸，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)規(guī)范

中職學(xué)校的發(fā)展離不開企業(yè)的支持，因此，在學(xué)校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)校需要遵循請(qǐng)進(jìn)來，走出去的原則，通過這種培養(yǎng)方式，增強(qiáng)學(xué)生未來適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的工作方式。所謂的請(qǐng)進(jìn)來指的是學(xué)校需要邀請(qǐng)一些著名的企業(yè)家或者優(yōu)秀的畢業(yè)生，讓他們來給學(xué)生做一些關(guān)于今后工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立正確的工作觀念和工作模式，然后對(duì)學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行一些有效的指導(dǎo)，使其能夠更加符合企業(yè)的招生規(guī)則，幫助學(xué)校更好的發(fā)展。而對(duì)于走出去，則指的是學(xué)校需要定期組織學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行參觀，并將一些學(xué)生推薦到合適的企業(yè)和崗位進(jìn)行實(shí)踐，通過這種方式使學(xué)生親身體會(huì)到其今后工作所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而能夠更加具有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種教學(xué)模式幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

四、總結(jié)

中職學(xué)校校園文化和企業(yè)文化的融合已經(jīng)逐漸成為未來中職學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)，通過兩者的融合，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快的融入到企業(yè)中，幫助其更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢文彥.中職學(xué)校校園文化和企業(yè)文化融合的實(shí)踐探索[J].工業(yè)和信息化教育，2013，05：84-87.

[2]婁華水，鮑艷.中職學(xué)校校企文化融合的實(shí)踐與探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014，28：78-81.