葉雙娥

當(dāng)班主任難，當(dāng)好班主任更難。尤其是初中女教師，面對處于青春期的少男少女，要管理好、引導(dǎo)好、教育好他們，就難上加難。作為一名多年擔(dān)任初中班主任的女教師，將自己做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和感悟，從言行、愛心、責(zé)任心、自我定位、情緒控制、注重賞識教育、重抓常抓常規(guī)管理、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理學(xué)生、勤于學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行梳理，以期為以后繼續(xù)做好班主任工作提供有益的借鑒。

女教師初中班主任學(xué)生初中學(xué)生伴隨著青春期的到來，自我意識不斷增強(qiáng)，自我感覺良好，總認(rèn)為自己已經(jīng)長大，極力渴望老師、同學(xué)對自己的尊重和放手。孰不知，他們一方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，思考問題簡單，一意孤行，好逞能逞強(qiáng)，義氣用事，做事不考慮后果。學(xué)習(xí)缺乏持久的動(dòng)力。另外，又厭煩老師家長對自己喋喋不休的教導(dǎo)，很難接受老師家長干涉他們的交友選擇，興趣愛好！他們中的絕大多數(shù)努力掙扎著，想要成為脫疆的野馬。

身為女班主任，由于女教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，大小事情均愿意操勞掛心，而且事無巨細(xì)，凡事追求完美，對學(xué)生高期待，嚴(yán)要求！孰不知，初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理日漸巨增，但還是緊緊擼緊疆繩，一則擔(dān)心他們涉世太淺，生怕迷失方向，耽誤學(xué)業(yè)；二則擔(dān)心他們意氣用事，生怕脫手會惹出麻煩，懂下亂子，所以越發(fā)不敢松手！久而久之，學(xué)生被攥的狂躁不安，老師因緊崩神經(jīng)而精疲力盡。矛盾沖突就像打雷閃電前的暴風(fēng)雨，說來就來！

為了避免矛盾升級，更利于學(xué)生的身心健康成長，班級的良性發(fā)展，筆者認(rèn)為：

第一，女班主任一定要謹(jǐn)言慎行。不可用尖苛之語挖苦諷刺學(xué)生，更不能用粗魯?shù)恼Z言指責(zé)學(xué)生，也不能采取簡單粗暴的激進(jìn)方式激怒學(xué)生，干萬不可動(dòng)手打?qū)W生。女班生任遇事一定要冷靜下來，把事涼一段時(shí)間，等學(xué)生和自己的情緒穩(wěn)定下來，神志清醒，大腦理智了，再心平氣和地和學(xué)生交流，坦然面對矛盾，注重商量，商量就是溝通的過程，通過商量，弄清分歧所在，然后求同存異。力求學(xué)生對班主任工作的理解，支持。班主任要通過商量走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們忘年之交的朋友，最好是無話不談，這樣有利于班主任了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡早進(jìn)行潤物無聲的教育。另外，女班主任解決師生矛盾沖突時(shí)，最好不要把事態(tài)擴(kuò)大化，不要把矛盾沖突上升到班級層面，要學(xué)著大事化小，小事化了，少牽連一個(gè)學(xué)生就少一堵墻。還有，女班主任對待學(xué)生之間的矛盾沖突，要對事不對人，學(xué)生正處于青春期，易怒，易沖動(dòng)，這是正常而又自然的事情，班主任處理這類事情，貴在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制情緒，教給他們控制情緒的方法，如注意力轉(zhuǎn)移法，合理發(fā)泄法，換位思考法等，要讓學(xué)生懂得忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空的道理，要成為情緒的主人，而非情緒的奴隸。當(dāng)然，無論是班主任，還是學(xué)生之間，都要學(xué)會寬容，學(xué)會尊重；無論是語氣，語言，還是行為，舉止，都要讓對方感覺到舒服，感受到尊重，感應(yīng)到善良。

第二，女班主任要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。女班主任是一個(gè)班級的管理者，而非所有孩子的母親！不要給學(xué)生提出過高的期望，更不能給學(xué)生過嚴(yán)的要求。欲速則不達(dá)，適得而其反。婆婆媽媽，嘮嘮叨叨只會讓學(xué)生厭倦，有些學(xué)生身上的小毛病留著讓他母親去發(fā)現(xiàn)，去糾正效果要比班主任直接插手干預(yù)好。另外，多數(shù)情況下，我們是班主任又是科任教師。身為班主任學(xué)生敬畏自己，加之進(jìn)班勤，學(xué)生對班主任所授學(xué)科肯定倍加用心，而對其他科任教師所授學(xué)科會降低要求，作為女班主任千萬不能視而不見，要召開班會課，及時(shí)告誡學(xué)生：只學(xué)班主任一個(gè)人授的學(xué)科，是無法成為出類拔翠的學(xué)生，告訴學(xué)生每一學(xué)科的重要性，只有各個(gè)學(xué)科都學(xué)好，學(xué)生才會全面發(fā)展，全面進(jìn)步！如果班主任在狹隘的潛意識挾持下，只重視自己的課，只想把自己的課上好，成績帶好，對自己班的其他學(xué)科不聞不問，那無疑是把自己只定位在科任教師層面，充其量也只是一名合格的教師，而非合格的班主任。這樣會害了一個(gè)班的學(xué)生，優(yōu)秀的班主任一定會兼顧各個(gè)學(xué)科的均衡發(fā)展，從而帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。當(dāng)然，身為女班主任一定要引領(lǐng)學(xué)生追求真，善，美；辨別假，惡，丑。要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，是非觀；還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，諸如學(xué)業(yè)成就，未來職業(yè)，道德人格，家庭生活等方面追求的目標(biāo)，并通過樹立理想，追求理想，從中學(xué)會自我導(dǎo)向，自我管理，自我調(diào)控，自覺加壓，驅(qū)動(dòng)自己朝著追求的目標(biāo)不懈努力！其實(shí)，眾所周知，班主任的價(jià)值取向，思想境界，是非觀念，目標(biāo)追求，無不影響著學(xué)生，也有人說，有什么樣的班主任，就會有什么樣的班集體。班主任當(dāng)?shù)脮r(shí)間越長，學(xué)生越像班主任。這盡管有些言過其實(shí)，但也從側(cè)面反應(yīng)了班主任對學(xué)生的深層次影響，所以班主任一定要給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，處處成為學(xué)生的榜樣，教書育人，形成健全的人格，擁有源博的知識，帶領(lǐng)學(xué)生健康快樂，茁壯成長。

第三，女班主任一定要懂得賞識教育。凡人都愛表揚(yáng)，初中學(xué)生更不例外，因?yàn)橐粋€(gè)賞識的目光，一句得體的表揚(yáng)能讓學(xué)生感受到肯定，從中獲取愉悅的心情，激發(fā)他們的潛能！要塑造孩子良好的品質(zhì)，我們不防用加法，經(jīng)常表揚(yáng)他，讓學(xué)生在良好的自我感覺中慢慢養(yǎng)成良好的品性，畢竟初中學(xué)生的可塑性很大！記得我曾帶過的一個(gè)八年級學(xué)生楊某，從不參加班級勞動(dòng)，懶得要命，小組長多次報(bào)告這個(gè)孩子做值日時(shí)逃跑，當(dāng)聽完后，我想打他，但又一想，打他能改變他懶惰的品性嗎？讓他熱愛勞動(dòng)才是最重要的。于是我走進(jìn)教室，剛好黑板未擦，我特意請他幫我擦黑板，結(jié)果他擦得很認(rèn)真，也很干凈，我及時(shí)在全班同學(xué)面前表場他，他看起來很高興！過了幾天，他跑到我辦公室交作業(yè)，恰好辦公室沒水了，我剛要拿上空桶去領(lǐng)，誰料他主動(dòng)請纓，幫我去辦，我很出乎意料，當(dāng)時(shí)就夸贊他，你真是樂于助人，熱愛勞動(dòng)的好孩子，你在家常干家務(wù)嗎，你媽媽有你這樣的孩子實(shí)在太幸福。他紅著臉，一句話都沒說，我笑著說，渴了就到辦公完喝水來。他笑著走了，從那以后，他的值日當(dāng)?shù)煤茇?fù)責(zé)！這讓我真正理解并明白了“教育的真諦是愛，愛學(xué)生的首要表現(xiàn)是發(fā)現(xiàn)并認(rèn)同對方的長處，并給予適時(shí)而又恰到好處的表揚(yáng)”。

第四，女班主任要對班級管理的常規(guī)工作常抓不懈。作為班級管理，女班主任要經(jīng)常提醒并告誡自己：“常規(guī)管理一定要常抓不懈，絕不能讓偶發(fā)事件代替常規(guī)管理”。例如，我在每周星期一班會召開之前，首先要召集班委會召開班委小會，弄清班級動(dòng)態(tài)，分析哪些是偶發(fā)事件，哪些是常規(guī)管理中必然體現(xiàn)，再進(jìn)行歸類，如遲到、曠課、早退，應(yīng)屬于常規(guī)管理中的出勤項(xiàng)；不交作業(yè)，在任何課上玩手機(jī)，頂撞老師屬于常規(guī)管理中的學(xué)習(xí)項(xiàng)；保持個(gè)人衛(wèi)生干凈，不隨地丟垃圾，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)屬于常規(guī)管理中的衛(wèi)生項(xiàng)；遵守校規(guī)校紀(jì)，能夠按中學(xué)生守則嚴(yán)格律己，文明禮貌，樂于助人，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)應(yīng)屬于日常管理中的紀(jì)律項(xiàng)；營養(yǎng)餐的領(lǐng)取，分發(fā)，用餐后的垃圾回收應(yīng)屬于常規(guī)管理中的生活項(xiàng)；還有路隊(duì)的集合、行走、上下樓梯、過馬路、乘車，應(yīng)屬于常規(guī)管理中的安全項(xiàng)！對以上各項(xiàng)管理均應(yīng)落實(shí)到具體學(xué)生身上，班主任要引導(dǎo)，培養(yǎng)，提升學(xué)生的管理能力，把班會課還給學(xué)生，放手交給學(xué)生管理班級，讓他們在班會課上勇于發(fā)言，對班級管理進(jìn)行全面細(xì)致的通報(bào)，再把通報(bào)結(jié)果與學(xué)生在校常規(guī)考核緊密掛勾。必要時(shí)還要召開主題班會，如為了提高大家的安全常識，讓專門負(fù)責(zé)安全管理的學(xué)生號召全班學(xué)生準(zhǔn)備一場別開生面的安全教育知識大賽課！對班級常規(guī)管理常抓不懈，班級管理就會有章可循，有條不紊，久而久之學(xué)生就會養(yǎng)成自我約束，自我管理的良好習(xí)慣。班級向心力，凝聚力，競爭力就會形成！當(dāng)然，抓好常規(guī)管理女教師切忌對常規(guī)朝令夂改，隨心所欲，作為班主任一定要帶頭做好遵守常規(guī)，把常規(guī)滲透到日常班級管理中。

第五，女班主任要敢于用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)管理學(xué)生。在智能手機(jī)高度發(fā)展的今天，無論女班主任年齡多大，家務(wù)多忙，工作多累，都不能拒絕學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，尤其是電腦，智能手機(jī)的操作，使用。否則，對于接受新知識，新技能很棒的學(xué)生而言自己就是落后迂腐的向征，自己就和學(xué)生在交流上出現(xiàn)障礙，學(xué)生的時(shí)空，老師一片漆黑，無法接軌，何談教育！所以，女班主任要克服一切困難，掌握智能手機(jī)的使用。如女班主任可以聯(lián)系其他各學(xué)科任課教師和學(xué)生建立微信群，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的問題，學(xué)生之間答疑解惑，相互學(xué)習(xí)，隨時(shí)保持互動(dòng)；也可和學(xué)生家長建立微信群，為家長隨時(shí)關(guān)注學(xué)生在校情況提供便捷服務(wù)，也為家長之間相互學(xué)習(xí)，提高撫養(yǎng)，教育子女的知識，能力搭建平臺！良好的班級管理是離不開家校合作的！

第六，女班主任管理班級更要注意向其他班主任學(xué)習(xí)。沒有誰生來就會當(dāng)班主任，也沒有誰是十全十美的班主任，只有我們主動(dòng)向身邊的班主任學(xué)習(xí)，取別人之長，補(bǔ)自己之短，方可取得管理能力上的長進(jìn)。當(dāng)然，在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，我們更要把目光放長遠(yuǎn)，把視角調(diào)大，向全國各地的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，上網(wǎng)查看他們的博客，登陸他們的網(wǎng)站，微博，微信公眾號。條件允許的情況下我們還可以外出向李鎮(zhèn)西，魏書生等名家學(xué)習(xí)，聽取他們的報(bào)告，閱讀他們的班級管理著作，觀看他們的視頻。也可以向其他國家的班主任學(xué)習(xí)他們管理班級的先進(jìn)理念。知識無界，只要想學(xué)，愿意學(xué)，報(bào)著完善自我的態(tài)度，一定會學(xué)有所成。這既是對自己負(fù)責(zé)，也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度。

總之，女教師當(dāng)初中學(xué)生的班主任實(shí)在不容易，而要成為一名優(yōu)秀的女班主任更不容易，但是如果采取消極，懈怠的態(tài)度是缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)！我想，天下事有難易乎？為之，則難者也易，不為，則易者也難！只要女教師把當(dāng)班主任當(dāng)作不可推卸的責(zé)任，擔(dān)在肩頭，全身心地投入，這樣，我們依然可以說，我承擔(dān)，我無悔！只要我們用心去思考教育，用愛去澆灌學(xué)生，勤于班級管理，潛心研究自己和學(xué)生，捧著一顆心來，不帶走半根草去！一定會成為一名優(yōu)秀的女班主任！