候麗

興趣對(duì)認(rèn)知有著直接的影響。如果一個(gè)人憑借興趣做事，成功率相對(duì)高出很多。小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同樣受到學(xué)習(xí)興趣的影響。在情境激趣、求知激趣、寫作激趣、直觀形象激趣、成就感激趣、課前預(yù)習(xí)激趣等幾方面，淺談了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

情境直觀興趣激趣興趣對(duì)認(rèn)知有著直接的影響。如果一個(gè)人憑借興趣做事，成功率相對(duì)高出很多。小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)同樣受到學(xué)習(xí)興趣的影響。在語文學(xué)習(xí)中，興趣能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提。語文教師要充分利已有條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多種有效的教學(xué)方法，使學(xué)生接受課堂教學(xué)信息，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

一、在情境教學(xué)中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡在情境中學(xué)習(xí)，因而創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，對(duì)于課堂教學(xué)起著很重要的作用。教師要給學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快、活潑的課堂學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用良好的課堂氛圍喚起學(xué)生求知的興趣，改變學(xué)生以往學(xué)習(xí)的依賴性，變被動(dòng)為主動(dòng)，把學(xué)習(xí)語文的興趣挖掘出來完成教學(xué)目標(biāo)同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)設(shè)情境是指教師在教學(xué)開始，從直觀、形象入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧美好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如果被調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，那么學(xué)習(xí)效果便會(huì)顯著提升。如運(yùn)用圖片、音頻、實(shí)錄等在教學(xué)當(dāng)中，就能夠及時(shí)把學(xué)生引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)具體情境，也能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情，積極的態(tài)度，在情境中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真諦。

創(chuàng)設(shè)情境有很多的方式，如具體的實(shí)物，相關(guān)的情景圖，運(yùn)用道具、視頻等，師生的互動(dòng)如表演等。使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。新穎且富于變化的刺激，才能達(dá)到促使學(xué)生興奮的效果，才能有利于學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

二、刺激學(xué)生求知欲來培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣

一個(gè)人內(nèi)心求知的渴望是我們語文教師要充分挖掘的，加大知識(shí)信息量，滿足學(xué)生的需求，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在一個(gè)人的內(nèi)心深處，都有一種需要，希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者在小學(xué)生世界里，這種需要更強(qiáng)烈。激發(fā)學(xué)生求知興趣，決不等于讓學(xué)生被動(dòng)地接受老師用知識(shí)，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去獲得知識(shí)，去解決未知問題，這樣學(xué)生的興趣才能深沉而且持久。

三、在寫作中激發(fā)學(xué)生的興趣

作文在語文教學(xué)占有相當(dāng)重要的位置。所以，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。小學(xué)生愿意接受老師的夸贊因而教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們喜愛寫作。另外，在教育教學(xué)中讓學(xué)生隨時(shí)記錄自己的見聞感受，記錄生活中的細(xì)節(jié)點(diǎn)滴，從而使他們養(yǎng)成細(xì)致觀察與體會(huì)的良好習(xí)慣。同時(shí)，在語文教學(xué)中，教學(xué)生要有一個(gè)展現(xiàn)自我想法的空間讓學(xué)生可以無拘無束傾訴，這樣，他們會(huì)對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，讓學(xué)生表達(dá)出自己內(nèi)心真實(shí)的想法，自由表述，進(jìn)而使他們愛寫、樂寫。

四、通過直觀形象的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運(yùn)用直觀形象的教學(xué)方法對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生主要的活動(dòng)，為了使他們盡快地將游戲中的興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，就需要運(yùn)用直觀形象的教具和教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中，教師可以通過使用掛圖、實(shí)物，幻燈、錄音電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助課堂教學(xué)，這樣做有利于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新穎、直觀的教學(xué)手段容易讓學(xué)生興奮，形成學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)手段可以將教學(xué)中抽象的知識(shí)形象化，這是常規(guī)教學(xué)手段無法實(shí)現(xiàn)的。多媒體使用，學(xué)生可以直接看到課文中出現(xiàn)的一些意象，從而更好地理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中尤其是低年級(jí)課文中一般都是圖文結(jié)合的，這樣我們就可以用課件的形式邊演示邊學(xué)習(xí)。直觀形象的運(yùn)用多媒體，不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以對(duì)知識(shí)起到深化作用，使教學(xué)中的難題迎刃而解。在閱讀教學(xué)中，小學(xué)生理解語言文字和認(rèn)識(shí)事物通過直觀的教具能很快被吸收，不斷由已知到新知，由感性到理性，使認(rèn)識(shí)水平逐步提高，相輔相成。

五、讓學(xué)生有成就感

在新課程教學(xué)中，要使小學(xué)生保持較長時(shí)間的學(xué)習(xí)興趣，就要刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)中得到的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)少批評(píng)，促使他們努力學(xué)習(xí)保護(hù)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。在新課程教學(xué)中，要想小學(xué)生長時(shí)間保持學(xué)習(xí)興趣，必須促使他們形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)成功所產(chǎn)生的喜悅感是不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。教師對(duì)優(yōu)等生固然需要不斷表揚(yáng)，促使他們進(jìn)一步努力；而培養(yǎng)學(xué)困生的自信心，讓學(xué)困生也獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅更為重要。

讓學(xué)困生獲得成功的喜悅，不是時(shí)時(shí)刻刻對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注，不停地給他們補(bǔ)課，以為這樣就會(huì)讓學(xué)困生感到與其他同學(xué)的不同從而產(chǎn)生自卑心理。輔導(dǎo)學(xué)困生要在正常的教學(xué)過程中地進(jìn)行，把輔導(dǎo)列入課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這樣讓他們覺得自己并不比別人差，使學(xué)困生更有自信，嘗到成功的喜悅，自信心增強(qiáng)，學(xué)習(xí)語文的興趣才會(huì)提高。

六、強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師給學(xué)生留預(yù)習(xí)任務(wù)是要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，做到既堅(jiān)持原則又要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)對(duì)學(xué)生提出要求，讓小學(xué)生從預(yù)習(xí)中就產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中教師的描述學(xué)生只能在現(xiàn)有直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上想象。這時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生在課前先去搜集資料，如圖片視頻等，讓他們真切的了解要找的問題，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)文章理解得更加深刻，也會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生更加明顯的興趣。之后在教學(xué)中逐步深化，教學(xué)目標(biāo)會(huì)得到深層次的強(qiáng)化。