唐泰年

課外閱讀時要作好筆記對中學生來說是非常重要的。讀書做筆記對中學生來說好處也很多，我覺得主要從下面幾點來理解：

一、從學生自身發(fā)展的角度看，它有助于學生增強記憶力，培養(yǎng)他們思維品質，提高其學習成績

筆記不僅可幫助記憶，而且還可引導學生仔細去想，刺激他的思考。做讀書筆記這一過程很好地鍛煉了學生的思考能力，思維的條理性、邏輯性和分析綜合能力。這些都有助于學生在平日的學習中和考試時快速、準確的解答試題，從而提高其學習成績。

二、從教學的角度看，它有助于加深對閱讀書目內容的理解，提高課堂教學的有效性

讀書筆記就是讀和想的閱讀產物。即便是對原文內容進行摘抄，也應該去深入思考應該抄什么，不應該抄什么，也要開動腦筋。同時要發(fā)揮自身的主觀意識與思維，增強對閱讀文章內容的深入理解，實現透徹而全方面的閱讀。老師可利用學生熟悉名著的有利條件和他們強烈的求知欲，設計合理的教案和高效的教學方法，完成自己的教學任務，使學生更全面、更徹底地了解課外閱讀書籍，全面地掌握應該學習的文化知識。

三、從閱讀本身的角度看，寫讀書筆記有助于閱讀注意力的集中，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力

眾所周知，我們去培養(yǎng)學生寫讀書筆記的過程，是發(fā)揮他們多種感官，即眼、腦、手同時并用的過程。這過程有助于集中閱讀的注意力，培養(yǎng)好的閱讀習慣，提高閱讀能力。據相關調查可知，在小學時期，學生是否形成良好的閱讀習慣對其語文成績影響不大。但是從學生升至中學，甚至進入到社會上之后，這兩種人在學習等方面就有了明顯的差異，因為一個人見識面廣了，各方面的知識是會融會貫通的。

四、從寫作的角度看，寫讀書筆記有助于積累資料，提高學生的寫作能力

作文中的許多素材都是由資料積累而成的，而能夠積累資料的最直接的方式就是去記錄讀書筆記。除了做摘錄外，還要讓學生能夠隨時隨地將閱讀后的感觸寫在書上，亦或是在閱讀一部分內容之后，就把閱讀重點與意見寫在本子上，在需要的時候可以拿出來查看。在這些記的過程中，提高了學生的語言表達能力，也提高了學生認知問題的能力。以后，在寫作文時不至于使學生搜索枯腸，無從落筆。

那么，如何作讀書筆記呢？根據中學生自身的實際情況和他們自身的閱讀特點，我歸納了以下幾點。

1.符號筆記

對一些重點內容可以要畫著重號，而自己十分欣賞的內容畫“√”或五星，不懂或不同意的地方用“？”，幾個并列的重要論點可以寫上“1、2、3”等數字，劃文章層次用“|”隔開等。這種筆記，一般在學生初次閱讀時使用，目的是引起注意。但要強調的是書必須是自己的，才能這樣做。

2.批注筆記

批注筆記就是在書眉上寫上訂誤、提示、感悟、評語等眉批，在行與行之間加上行批，在空白處寫上旁批，在最精妙處加上旁圈。如果書不是自己的可寫在讀書卡片上。

3.摘錄筆記

學生把自己需要的材料記錄于本子上，然后對其評論，這樣可以培養(yǎng)他們去發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。甚至可以說這樣的能力遠比僅僅去閱讀重要得多。

摘錄式筆記簡單宜行，但也要注意下面幾點：

（1）摘錄后要經過核對，必須和原文一模一樣，連標點符號也不能有誤，否則有可能把原意弄錯，以致于影響自己的語言表達，影響自己的考試。

（2）摘錄的內容是為了保存之后使用，可以作為寫作的素材，因此在每次摘錄之后一定要注明資料的來源、書名或刊名、著者、出版日期等等，以便以后的查詢。

（3）如果摘錄后及時地寫一些感想、體會，可以加深理解和記憶。

（4）注意省略號的運用，就是要把你在摘錄時使用的省略號和作者文章中使用的省略號區(qū)別開來。

4.提綱筆記

在讀完全書或全文后，學生需要通過分析歸納，把文章的主要內容簡單歸納總結出來，這樣的筆記內容有助于學生掌握文章要點，并且理清作者思路與主題情感。

總之，做讀書筆記的方法有很多，但是學生盡量要選擇統(tǒng)一格式的筆記本，并為其取名，在上面記錄好是閱讀書目的第幾卷或第幾輯，時間是從哪年哪月到哪年哪月。等著日積月累，學生們胸中點墨自然會起來，就可以達到“腹有詩書氣自華”的境界了。

作者單位：甘肅古浪二中。