彭存明

中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，五千年的文明蘊(yùn)育了光輝燦爛的中華文化，古詩(shī)詞就像是這座文化寶庫(kù)中的一顆絢麗多彩、耀眼奪目的明珠。新的《考試說(shuō)明》中明確規(guī)定：考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。那么，在鑒賞古詩(shī)詞時(shí)從哪些角度入手呢？該如何鑒賞呢？下面主要從三個(gè)方面舉例作扼要分析說(shuō)明。

一、捕捉意象

古代詩(shī)歌講究“立象盡意”，象，就是客觀物象；意，就是主觀情感。意象，就是融入了詩(shī)人情思的形象。大自然中的事物都是“物象”，而物象一旦進(jìn)入詩(shī)人眼中，就會(huì)蒙上詩(shī)人的主觀感情色彩而成為意象。2002年高考題中對(duì)“折柳”的理解，實(shí)質(zhì)上是對(duì)詩(shī)歌中形象（意象）鑒賞的考查。

1.特定意象

所謂“特定意象”是指已成為表達(dá)特定情思代名詞的物象。如“月亮”可表思鄉(xiāng)念人而成為特定意象。李白的《靜夜思》和蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋》中，都是借助這一意象表達(dá)了作者的對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人的情思。而2003年北京卷，針對(duì)韋應(yīng)物《聞雁》和趙瑕《寒塘》中的兩個(gè)詩(shī)句問(wèn)：（在表達(dá)思鄉(xiāng)之情時(shí)）為什么兩首詩(shī)都寫到雁？這里的“雁”已是思鄉(xiāng)的特定意象。此外，還有一些特殊意象，如：“松”代表高潔，“梅”代表堅(jiān)強(qiáng)，“竹”代表節(jié)操、虛心，“荷”與“菊”象征高尚的品質(zhì)，“桃花”象征美人，“折柳”表惜別懷遠(yuǎn)，“梧桐”表傷感，“烽火”借指戰(zhàn)爭(zhēng)等等，只要我們留意，這類詞語(yǔ)還有許多，平時(shí)應(yīng)注意儲(chǔ)備。

2.不定意象

所謂“不定”，是指有的意象在不同的語(yǔ)言環(huán)境中具有不同的情感色彩和思想內(nèi)涵。比如對(duì)“鳥”這一形象，在陶淵明《飲酒》“山氣日夕佳，飛鳥相與還”中的“飛鳥”，隱喻像自己一樣沉醉自然、恬靜愉快的隱士。而李白的《獨(dú)坐敬亭山》“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山”中的“眾鳥”卻與之相反，離自己而去的“眾鳥”應(yīng)是那些仕途得意、飛黃騰達(dá)之徒，“孤云”則是作者自己，這里詩(shī)人明顯地傳達(dá)出了對(duì)“眾鳥”鄙視的信息，可見(jiàn)，“鳥”在不同的語(yǔ)境中有著不同的意義。在鑒賞時(shí)應(yīng)注意這類不定意象。

二、抓關(guān)鍵詞

古人寫詩(shī)作文非常講究煉句、煉字，所以我國(guó)古代詩(shī)歌有含蓄深厚、精煉傳神、意味雋永的特點(diǎn)，“兩句三年得，一吟雙淚流”的千古佳句便是見(jiàn)證。如2003年的高考題中對(duì)詩(shī)眼“咽”、“冷”二字的鑒賞。在這里從下面幾個(gè)方面作分析說(shuō)明。

1.關(guān)注動(dòng)詞、形容詞類

我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注那些極富表現(xiàn)力和生命力的動(dòng)詞和形容詞。如有名的“推敲”典故“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島）中的“敲”，“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石）中的“綠”，“云破月來(lái)花弄影”（張先）中的“破”、“弄”，“紅杏枝頭春意鬧”（宋祁）中的“鬧”等，比如杜牧《泊秦淮》“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家”中的“籠”，兩個(gè)“籠”字將煙、水、月、沙四個(gè)意象和諧地溶合在一起，繪成了一幅迷蒙冷寂的水邊夜色，寄寓了詩(shī)人的憂愁和傷感，真可謂言簡(jiǎn)意豐、意蘊(yùn)深厚。

2.關(guān)注疊音、擬聲詞類

疊音詞主要是加強(qiáng)語(yǔ)意、語(yǔ)氣，擬聲詞主要是使詩(shī)文富有音樂(lè)性，二者都有增強(qiáng)韻律感的作用。如李清照晚年的《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，讀來(lái)氣韻順暢、鏗鏘有力，加重了詩(shī)的韻味感，這幾組詞語(yǔ)分別從動(dòng)作、感覺(jué)、心境三個(gè)方面突出地表現(xiàn)了女詞人晚年凄涼悲慘的生活，仿佛感受到了詞人血與淚的泣訴，向蒼天的悲憤呼告，使人如見(jiàn)其狀、如見(jiàn)其情。

3.關(guān)注色調(diào)詞類

即表現(xiàn)背景光線色調(diào)的詞，因?yàn)楣饩€的明暗和色調(diào)的冷溫一般能烘托背景、渲染氣氛和透露著詩(shī)人的情緒。例如元代馬致遠(yuǎn)的小令《天凈沙·秋思》，“枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人”，這些情感色彩暗淡的意象組成了一幅凄涼、渺茫、色調(diào)低沉的畫面，這恰好與作者暗淡傷感的心緒是一致的。古人曰“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，就是此意。

4.關(guān)注虛詞類

所謂“虛詞”，是指聯(lián)結(jié)意象、疏通文意的詞。例如唐代李益《夜上受降城聞笛》“回樂(lè)峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”中“盡”字妙處的賞析：如果理解為表范圍的“全”，說(shuō)明思鄉(xiāng)的人數(shù)之多，是所有的人；如果理解為表時(shí)間的副詞“都”則點(diǎn)明思鄉(xiāng)時(shí)間之長(zhǎng)；如果理解為表程度的“盡”，則表明了戍邊將士因長(zhǎng)期守邊而產(chǎn)生的懷鄉(xiāng)感情之深切?？梢?jiàn)一個(gè)“盡”字，意韻豐富，真有說(shuō)不盡的意味。

三、表達(dá)技巧

所謂“鑒賞表達(dá)技巧”，我以為是一首詩(shī)詞中運(yùn)用某種藝術(shù)手法或表現(xiàn)手法的作用、妙處。藝術(shù)手法很多，最主要的有抒情（直抒胸臆、借景抒情）、襯托、比喻、擬人、虛實(shí)結(jié)合和動(dòng)靜結(jié)合等。這類題目的考查形式有兩種類型：

1.從表達(dá)技巧的角度鑒賞詞語(yǔ)

這類題主要是品味字詞的表達(dá)效果，答題時(shí)應(yīng)充分聯(lián)想、咀嚼，品出意味來(lái)。比如宋代詞人張先《天仙子》有兩句“沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影”，單說(shuō)“弄”字，便賦予了花兒人性化的特征，引人產(chǎn)生豐富的想象。你看：月亮破云而出，皎潔的月光下，花兒為了欣賞自己婀娜多姿的身材，故意扭動(dòng)腰肢，以大地為鏡左顧右盼，好似在與倩影嬉戲。此句用一“弄”字動(dòng)感神韻十足，運(yùn)用擬人修辭手法，淋漓盡致地勾劃出了花兒頑皮活潑的性格，展現(xiàn)了一幅月下花影斑駁，風(fēng)中花枝搖動(dòng)的鮮活畫面。

2.從藝術(shù)手法的角度鑒賞表達(dá)技巧

這類試題首先需要對(duì)整首詩(shī)研讀，弄懂文意，找出主要的藝術(shù)手法，然后揣摸運(yùn)用這種手法對(duì)詩(shī)歌在內(nèi)容或形式方面有何作用。比如2003年春招題賞析元代倪瓚的小令《小桃紅·秋江》一題要求從動(dòng)靜與色彩兩方面對(duì)這首小令進(jìn)行賞析。第一問(wèn)，從文面看，寫動(dòng)態(tài)的有“眼底離愁數(shù)行雁”、“吳歌蕩槳，一聲哀怨，驚起白鷗眠”，其余句子是從靜態(tài)方面寫的；作用：動(dòng)景與靜景和諧統(tǒng)一或首尾照應(yīng)。第二問(wèn)，寫色彩的有藍(lán)天白雪（雪晴天）、綠硙、紅蓼。這首小令描寫了在晴朗的天空下，綠色的浮硙、粉紅色的蓼花高低錯(cuò)落地生長(zhǎng)在水邊情景。作者將白、藍(lán)、綠、紅幾種色彩巧妙地調(diào)和在一起，把秋色點(diǎn)綴得異常綺麗、多姿多彩。值得重視的是，這類題型今后有可能要求考生自己找出某種手法，然后作賞析。

以上是自己在詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴積累。之所以分塊說(shuō)明，是為了便于分析。事實(shí)上，從考試的角度看，上述三個(gè)方面往往是以綜合題的形式出現(xiàn)，有時(shí)很難分清三者的界限。總之，詩(shī)詞鑒賞是一項(xiàng)高級(jí)的審美活動(dòng)，我們平時(shí)要注意文學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)的積淀，這不單是考試的需要，更是社會(huì)發(fā)展對(duì)我們每個(gè)人素質(zhì)的要求。

作者單位：重慶魚洞中學(xué)校。