陸美香

摘 要 定向運(yùn)動(dòng)就是利用一張?jiān)敿?xì)精確的定向地圖和一個(gè)指北針，按順序到訪地圖上所指示的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。一條標(biāo)準(zhǔn)的定向路線包括一個(gè)起點(diǎn)，一個(gè)終點(diǎn)和一系列點(diǎn)標(biāo)組成。

關(guān)鍵詞 定向運(yùn)動(dòng) 高校 開展

一、中國定向運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀分析

1983年，中國的定向運(yùn)動(dòng)正式列為國家的一項(xiàng)體育活動(dòng)。組織訓(xùn)練和比賽以來，定向運(yùn)動(dòng)在中國發(fā)展很快，尤其是1995年7月在吉林省成功地舉行了“首屆全國大學(xué)生定向越野運(yùn)動(dòng)會(huì)”，標(biāo)志著中國定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展已躍上了一個(gè)新臺(tái)階。以后，類似比賽幾乎每年都進(jìn)行。中國的定向運(yùn)動(dòng)就目前狀況來說，無論比賽規(guī)模、參加人數(shù)、比賽組織、定向運(yùn)動(dòng)地圖的編制、定向運(yùn)動(dòng)教育等方面都有突破性進(jìn)展。這是一個(gè)好的勢(shì)頭，為中國定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。中國的定向運(yùn)動(dòng)盡管發(fā)展迅速，但是，我們的基礎(chǔ)較薄弱，與北歐等國家相比差距較大，主要表現(xiàn)在全民的參與和精英運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)兩個(gè)方面。因此，要使中國的定向運(yùn)動(dòng)可持續(xù)地發(fā)展，盡快位，只有培養(yǎng)了合格的定向運(yùn)動(dòng)人才，才能更好的為定向運(yùn)動(dòng)的開展與普及提供指導(dǎo)員。

二、高校開展定向運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

（一）自然環(huán)境

高校一般坐落在城市的郊區(qū)或者離市中心較近的地方，距離公園等公共設(shè)施較近；另一方面高校校園面積較大，建筑設(shè)施較為齊全，而且地理位置較為獨(dú)特的學(xué)校還會(huì)有一定的地形變化；在定向運(yùn)動(dòng)中必備的地圖來源渠道也較為廣泛，所以高校十分有條件使學(xué)生接觸到這一新興的、功能多樣的、寓教于樂的教學(xué)形式。

（二）師資力量

為進(jìn)一步開展學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)，由全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)體育專業(yè)技術(shù)組與中國學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)研究會(huì)組織、中國學(xué)生定向協(xié)會(huì)教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會(huì)主任擔(dān)任主講的“首屆全國體育專業(yè)院系定向師資培訓(xùn)”于2006年11月23—26日在深圳舉辦?？梢?，我國對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的開展與普及十分重視。同時(shí)師資力量的增加也有助于該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣。

三、高校開展定向運(yùn)動(dòng)的意義

（一）符合了高校課程改革的發(fā)展趨勢(shì)

我國傳統(tǒng)高校體育課程內(nèi)容可選擇面較為單一，主要是以體能訓(xùn)練為主，還沒有關(guān)注到學(xué)生的精神層面的深層次需求；同時(shí)對(duì)學(xué)生身心健康、社會(huì)適應(yīng)能力、道德健康等素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展沒有起到積極的鍛煉作用。定向運(yùn)動(dòng)將體育課堂理論教學(xué)與課外體育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合.使學(xué)校與社會(huì)和大自然緊密聯(lián)系，不僅打破了體育課程長(zhǎng)期以來形成的單一封閉式格局，而且豐富和完善了我國高校體育課程體系，符合現(xiàn)代高校體育課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。

（二）對(duì)高校體育課程內(nèi)容的豐富與創(chuàng)新

高校體育課程越來越多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，定向運(yùn)動(dòng)是以戶外自然環(huán)境為主、體能活動(dòng)為導(dǎo)引、心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)、極限挑戰(zhàn)為條件、完善人格為宗旨的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。教育部2002年7月立項(xiàng)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《拓展高校體育課程，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展——高校中開展野外生存生活訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究》就凸現(xiàn)了國家對(duì)大學(xué)生身心健康的關(guān)注，而定向運(yùn)動(dòng)就是野外生存生活訓(xùn)練中最具特色的一種運(yùn)動(dòng)方式。

（三）有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的體育運(yùn)動(dòng)，由于自身的要求和特點(diǎn)決定了它是一項(xiàng)能鍛煉參賽者機(jī)智、果敢、獨(dú)立分析與解決問題，并促進(jìn)參賽者非智力因素發(fā)展的良好運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。定向運(yùn)動(dòng)是一種途徑多樣、形式靈活、內(nèi)容豐富的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在鍛煉身體、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、挑戰(zhàn)自我，增強(qiáng)各種能力的同時(shí)，也促進(jìn)了人際間的溝通與協(xié)調(diào)。包括自己與他人的關(guān)系、人類生活和自然環(huán)境的關(guān)系等等，在訓(xùn)練比賽中幫助弱者，與同伴協(xié)調(diào)合作，都能對(duì)大學(xué)生的人際交往能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力有一定的培養(yǎng)。

四、高校開展定向運(yùn)動(dòng)的要求

（一）學(xué)生在進(jìn)行鍛煉的過程中，要有良好的生活技能、天文地理知識(shí)、安全急救常識(shí)以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等作保障。而這些知識(shí)的獲得是在依靠教師進(jìn)行傳授的理論知識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此教師的指導(dǎo)就非常有現(xiàn)實(shí)意義。教師要有充分的定向運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)儲(chǔ)備以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)在保持相對(duì)穩(wěn)定的同時(shí)不斷地與社會(huì)保持交流、溝通，合理利用資源進(jìn)修，不斷完善自身的知識(shí)體系，拓寬知識(shí)面，達(dá)到野外生存生活訓(xùn)練的教學(xué)要求，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)需要的人才。

（二）定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有一定冒險(xiǎn)性的項(xiàng)目，因此在制定了訓(xùn)練方案后一定要將發(fā)生險(xiǎn)情的可能性降到最低限度，排查危險(xiǎn)因素，為學(xué)生盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)刺激而不危險(xiǎn)的環(huán)境。使學(xué)生在樂趣中得到鍛煉、在磨練中得到成長(zhǎng)。

（三）定向運(yùn)動(dòng)開設(shè)的目的就是為了滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生在挫折中感受快樂，在失敗中體驗(yàn)成功。因此，我們不應(yīng)過多地關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)，而應(yīng)注重學(xué)生在運(yùn)動(dòng)參與過程中的情感體驗(yàn)。

（四）良好的管理組織機(jī)構(gòu)是開展定向運(yùn)動(dòng)的保障。因此，要建立有效的組織保障體系進(jìn)行訓(xùn)練、比賽的策劃，資金的安排、人員的培訓(xùn)等工作。

綜上所述，定向運(yùn)動(dòng)的綜合性，對(duì)培養(yǎng)人的德、智、體、美全面發(fā)展有無比的優(yōu)越性和不可替代性。它打破了體育課長(zhǎng)期以來封閉格局的教育形式，將高校體育課程體系擴(kuò)展到社會(huì)和大自然中，拓展了體育課程的時(shí)間和空間，體現(xiàn)了體育課程的多種功能和價(jià)值，而且對(duì)培養(yǎng)吃苦耐苦、獨(dú)立分析及解決問題的能力以及培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神都能起到不可低估的作用，真正地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的“全面”、“全體”和“全程”的涵義，使人的身心得到了全面的鍛煉與提升。各校在具體實(shí)施過程中，應(yīng)結(jié)合本校和區(qū)域的實(shí)際情況，進(jìn)一步形成具有本校特色的實(shí)踐體系。

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