王建華

摘 要 中國青少年校園足球活動計劃得到了習近平總書記和李克強總理的高度重視，力爭通過校園足球運動把青少年體質(zhì)健康狀況得以改善，進一步培養(yǎng)青少年的拼搏意識和團隊協(xié)作的精神，形成以學校為依托，建立青少年足球人才的培養(yǎng)體系。這項計劃實施過程中遇到一些問題和制約因素，通過分析找出解決方案，力爭使校園足球計劃達到雙贏的目的。

關鍵詞 校園足球 青少年 推廣

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的體育事業(yè)也在蒸蒸日上，但是我國足球水平現(xiàn)狀總是不夠理想，而且青少年的身體素質(zhì)水平也逐年下滑中國青少年校園足球的發(fā)展計劃獲得了習近平總書記和李克強總理的高度關注和重要批示，在這佯的背景下，該計劃的推出對于我國足球運動和青少年體質(zhì)而言都有著極其深遠的影響。

一、什么是校園足球

校園足球是指以小學為起跑線，將足球，包括足球文化、足球技能和足球訓練等引人課堂體育教學，主要是以培養(yǎng)青少年的足球興趣為重點，讓學生在快樂足球中能夠強身健體，鍛煉良好的意志品質(zhì)，在發(fā)揮個人天賦的同時使其團隊合作意識和頑強拼搏的精神得到提升。

二、校園足球推廣和發(fā)展中存在的問題

“中國青少年足球發(fā)展計劃”已經(jīng)于6年前由教育部和體育總局提出并開始啟動，但是6年來校園足球的發(fā)展計劃并未達到很好的實施效果，我們也應該進行一下冷靜的思考，對校園足球的推廣和發(fā)展過程中可能面臨的問題進行分析，其主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）缺乏足夠的關注和必要的扶持是校園足球發(fā)展中的最大障礙關注度不提升，就很難獲得重視，這勢必就嚴重阻礙了青少年足球普及和發(fā)展，校園足球普及力度不足直接導致了足球人才的金字塔嚴重萎縮校園足球的普及和發(fā)展需要足夠的經(jīng)費、齊全的設施和便利的場地，沒有這些作為保障，校園足球的發(fā)展只能停滯不前。

（二）足球的師資數(shù)量和質(zhì)量不能滿足校園足球普及和發(fā)展的需要有研究者對校園足球的教練員現(xiàn)狀進行調(diào)查，調(diào)查結果發(fā)現(xiàn)，校園足球教練員在學歷、專業(yè)訓練、崗位級別和外語水平等方面的水平都不高，調(diào)查結果說明，大部分的校園足球教練員的理論水平和實踐能力都有待提高。

（三）中小學生家長的觀念較保守中小學足球沒有很好的普及和發(fā)展，關鍵的一個問題就是，傳統(tǒng)的應試教育沒有向素質(zhì)教育形成好的轉(zhuǎn)變，減負減了很多年，始終沒有成功家長只注重孩子的學習成績，而忽視了孩子們參與體育活動的重要性他們不是擔心孩子會受傷，就是怕耽誤了孩子的學習因此，應試教育和家長的重文輕武的思想，以及目前獨生子女的現(xiàn)狀等問題都在不同程度上制約了校園足球的推廣和發(fā)展。

三、校園足球普及和發(fā)展的策略

（一）逐漸加大各級政府的投資力度校園足球在過去一段時間開展的實踐表明，各級政府的重視程度成為了校園足球普及和發(fā)展的關鍵一篇名為“財政資金‘助攻校園足球”的報道指出，合肥市財政局消息稱，合肥市為了推動校園足球的開展，市財政逐步加大了經(jīng)費的投入力度，校園足球的專項經(jīng)費已經(jīng)由2010年之初的15萬元，逐年增長到了2015年270萬元財政經(jīng)費的大力支持，使合肥市的足球定點學校的代表隊的培訓、保險和醫(yī)療等經(jīng)費獲得了有力的經(jīng)濟保障，從而也有力破解了校園足球師資培訓、校園足球場地建設和設施設備等重大問題，為校園足球的推廣和發(fā)展起到了很大的推動作用。

（二）全面提升校園足球教師和教練員的理論水平和實踐能力加強校園足球教師和教練員的理論和實踐的培訓工作是有效提高教練員業(yè)務水平的重要環(huán)節(jié)之前通過開展校園足球精英教練員的培訓班，以此來全面提升教練員的業(yè)務水平是一項不錯的舉措通過培訓的各位精英教練再回到當?shù)刎撠煾餍@足球網(wǎng)點的培訓任務，旨在全面提升校園足球的基層教練的教學和訓練水平，這佯才能保證讓中小學生獲得更為專業(yè)的訓練和指導這對校園足球的發(fā)展有比較重大的意義和影響定期對校園足球教師和教練員們進行理論和實踐的培訓，其實也是為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才奠定夯實的基礎。

（三）改變家長陳舊的觀念是校園足球發(fā)展的必要條件沒有家長的支持和肯定，校園足球的開展同樣受阻要得到家長的支持，我們應該首先讓家長們轉(zhuǎn)變思想，讓他們知道參與體育活動的必要性和重要性，以及體育活動對孩子們身心發(fā)展的益處，進而逐漸改變家長對校園足球的偏見。

（四）借鑒國外先進的體育教學方法以人為本的原則，“健康體育”“終身體育”的思想來指導教學，更加關注青少年的身心的愉悅，這正是美國在教育教學過程中的充分體現(xiàn)他們做到使學生按照適應性的方法去自主、自覺地進行體育學習和鍛煉一些西歐發(fā)達國家，他們的體育教育教學中有著較為健全的體系特征，實用性是他們對于體育教育教學條件和場地設施條件的首要要求目的是，一切從有利于青少年健身的思想出發(fā)我們把國外這些先進的教育教學方法引進到我們的校園足球推廣之中，取其精華，去其槽粕，相信我們的校園足球的推廣和發(fā)展一定能取得好的效果不僅能夠提高青少年的身體素質(zhì)，還能有效的培養(yǎng)出一批批的足球后備人才。

四、總結

近年來，校園足球計劃被吵的沸沸揚揚，但是走進校園你會發(fā)現(xiàn)，真正踢足球的青少年根本不多，校園足球計劃的實施并不順利目前校園足球計劃又被重提，而且受重視程度超過以住，但是我們應該總結之前校園足球計劃實施過程中遇到的問題和制約因素，分析出解決方案，這將有利于校園足球計劃能夠真正的落實到位，達到既能很好的改善青少年的體質(zhì)狀況，又能加強我國足球后備力量的效果。

參考文獻：

[1] 賈珍榮.全國青少年校園足球發(fā)展思考[J]體育文化導刊.2010.

[2] 魯莽.小學生足球教學的發(fā)展現(xiàn)狀以及改革對此探究[J].文體用品與科技.2012.

[3] 沈?qū)帉?關于我校小學生足球運動興趣的調(diào)查與分析[J].考試周刊.2011年第59期.