夏文龍

摘 要 隨著改革開放的不斷發(fā)展，我國(guó)綜合國(guó)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，國(guó)內(nèi)各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也愈加激烈，這就要求高校大學(xué)生必須要具有強(qiáng)健的體魄以適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬變、不斷發(fā)展的社會(huì)需要。因此，如何實(shí)施現(xiàn)今高校羽毛球課的教學(xué)就顯得尤為重要。同時(shí)，羽毛球課還是在校大學(xué)生喜聞樂見的形式，其教學(xué)效果的好壞直接關(guān)系到在校大學(xué)生以終身體育意識(shí)的培養(yǎng)問題。因此，分析和研究羽毛球的教學(xué)方法，不僅能夠推動(dòng)高校羽毛球的教學(xué)實(shí)踐，提高羽毛球的教學(xué)水平，對(duì)我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和普及的意義是非常大的。

關(guān)鍵詞 高校 羽毛球 教學(xué)方法 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G847 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）06-040-01

一、研究對(duì)象和研究方法

（一）研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是高校羽毛球課程。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)分析法。通過查閱中學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)扣球技術(shù)的相關(guān)資料，掌握了研究的基本理論依據(jù)。

2.專家訪談法 對(duì)有關(guān)體育教學(xué)專家進(jìn)行咨詢，并對(duì)高校體育老師、普通高校大學(xué)生進(jìn)行了訪談。

二、羽毛球教學(xué)特點(diǎn)分析

（一）羽毛球課程的開設(shè)在大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)不是很廣泛，因此，很多高校在校大學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，由此原因，在羽毛球教學(xué)過程中給高校教師給出了很高的難度，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

（二）羽毛球的教學(xué)包含很多內(nèi)容，發(fā)球就有很多種，又有前場(chǎng)和后場(chǎng)的移動(dòng)步法，還有正手擊球，挑球，搓球，高遠(yuǎn)球等一系列技術(shù)動(dòng)作。僅僅在課堂之上想全面掌握是有很大難度的。

（三）羽毛球又是屬于隔網(wǎng)類項(xiàng)目，這對(duì)于運(yùn)動(dòng)者有很高的要求，拍感和手感是學(xué)好羽毛球運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵，對(duì)于剛進(jìn)入高校的在校大學(xué)生來說這些感覺是沒有的，因此加大的學(xué)習(xí)的難度。

三、研究的主要內(nèi)容

（一）對(duì)于高校大學(xué)生來說，對(duì)于羽毛球技術(shù)的掌握程度不一樣，也就要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。

應(yīng)該分為初級(jí)者、中級(jí)者、而后對(duì)其提出不一樣的要求進(jìn)行分層教學(xué)。分層教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說更能提高他們學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好羽毛球的信心。

（二）在教育學(xué)中，很多教育學(xué)家提出教學(xué)應(yīng)該遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難得教學(xué)原則以及逆向教學(xué)方法在羽毛球教學(xué)過程中的應(yīng)用。

在羽毛球課程的教學(xué)過程中采用逆向教學(xué)法，反而更適合在校大學(xué)生，先高標(biāo)準(zhǔn)要求，逐步過渡，可能會(huì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)渴望，更能最快速的掌握所教授的內(nèi)容。如果一些學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣應(yīng)調(diào)整教學(xué)方法，有利于引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的技術(shù)動(dòng)作。

（三）羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程中的多球教學(xué)法。

中國(guó)屬于發(fā)展中國(guó)家，雖然國(guó)家綜合實(shí)力，經(jīng)濟(jì)都在迅速發(fā)展，但我國(guó)屬于人口大國(guó)，學(xué)校很多，學(xué)生也很多，受到種種因素的制約，多球教學(xué)在大多數(shù)高的應(yīng)用是比較少的。采用多球進(jìn)行教學(xué)，在很多教學(xué)方法中是很適用的，因?yàn)樗诮虒W(xué)的過程中可以提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）比賽教學(xué)法在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用。

對(duì)于比賽教學(xué)法，有比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)就有輸贏，有輸贏就有興趣，因?yàn)樵诒荣惖倪^程中學(xué)生可以自主的發(fā)揮，能充分體現(xiàn)學(xué)生的技術(shù)水平、精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)。

（五）多媒體教學(xué)法。

隨著多媒體技術(shù)的普及和發(fā)展，在體育教學(xué)中的運(yùn)用也顯得十分必要。在上課過程中應(yīng)該多播放一些關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)精彩的賽事，殺球，扣球等精彩的視頻來提高課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（六）考核激勵(lì)法。

很多在校大學(xué)生不喜歡羽毛球運(yùn)動(dòng)，一方面可能是羽毛球本身的項(xiàng)目特點(diǎn)，另一方面可能就是相關(guān)于課程考核，高校教師在解決這一問題時(shí)應(yīng)該多想一些有趣味的考核方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)論與建議

（一）在教學(xué)中增加比賽，不僅可以調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，與此同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育的思想。

高校教師應(yīng)該與學(xué)生多做交流，鼓勵(lì)學(xué)生多采取一些全身性的運(yùn)動(dòng)。開設(shè)教學(xué)比賽等自由活動(dòng)時(shí)，教師也應(yīng)該參與學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)教授一些運(yùn)動(dòng)的技巧和方法，寓教于樂，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中，充分領(lǐng)略到羽毛球運(yùn)動(dòng)的趣味性，提高“教與學(xué)”的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生“親其師，信其道”的心理效應(yīng)。

（二）在增加教學(xué)比賽的同時(shí)，要遵循區(qū)別對(duì)待，因材施教等教學(xué)原則。

只有在同一水平下的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)才能發(fā)揮自己最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要把同等水平的學(xué)生放在一起進(jìn)行教學(xué)，以免學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，要把課程盡量安排的合理，是每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。

（三）教學(xué)比賽結(jié)合基本理論及規(guī)則裁判法。

在學(xué)習(xí)過程中講解一些有關(guān)于羽毛球競(jìng)賽規(guī)則，有助于學(xué)生對(duì)于羽毛球?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)的理解能更好的掌握技術(shù)，而且提高了比賽的規(guī)范性。提高了欣賞比賽的同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)更加生動(dòng)，同時(shí)為課堂上創(chuàng)造一個(gè)積極良好的學(xué)習(xí)環(huán)境打下基礎(chǔ)。

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