薛永斌　王航　路楊

李克強(qiáng)總理提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，在政府的大力推動(dòng)下，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的理念已經(jīng)深入人心，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱情得以點(diǎn)燃。在新一輪創(chuàng)業(yè)潮中既有海歸創(chuàng)業(yè)者、精英離職創(chuàng)業(yè)者，也有返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，全民一起助推改革開(kāi)放以來(lái)的第四次創(chuàng)業(yè)浪潮。

創(chuàng)業(yè)者能否成功，很大程度上與創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境密不可分，特別是與我們高校從事教育工作的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)有著直接的聯(lián)系。

一、MBA群體應(yīng)成為“雙創(chuàng)”引領(lǐng)者

1.有關(guān)創(chuàng)業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，80后是現(xiàn)在中國(guó)創(chuàng)業(yè)的主力，占近四成，其次是90后，而MBA創(chuàng)業(yè)群體主要分布在這個(gè)年齡段當(dāng)中。

2014年MBA中國(guó)網(wǎng)針對(duì)國(guó)內(nèi)MBA 畢業(yè)生進(jìn)行過(guò)一個(gè)調(diào)查：國(guó)內(nèi)MBA教育自1991年開(kāi)辦以來(lái)，有22%的MBA畢業(yè)生曾經(jīng)有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，而這其中24%有多次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，超過(guò)12%的MBA畢業(yè)生當(dāng)時(shí)擁有自己的企業(yè)，并且這一數(shù)據(jù)在逐年遞增，其顯示出，MBA已經(jīng)成為中國(guó)創(chuàng)業(yè)最活躍的群體，而這一點(diǎn)正是開(kāi)展MBA創(chuàng)業(yè)教育的最大優(yōu)勢(shì)。

2. MBA群體基本特征分析

MBA學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有自己區(qū)別于其他創(chuàng)業(yè)者的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

① MBA群體具備一定的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)背景。據(jù)前文調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，MBA群體具有一定的職業(yè)背景，創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)相對(duì)較高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有較強(qiáng)的推動(dòng)力。

② MBA群體更加容易獲得創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。在杰弗里？蒂蒙斯的創(chuàng)業(yè)模型中，包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)業(yè)資源三個(gè)要素。由于MBA群體的年齡正值職業(yè)生涯的黃金時(shí)段，都具有3年以上的工作經(jīng)歷，一部分人甚至有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，大多數(shù)屬于事業(yè)較為成功的人士，個(gè)人的資本積累、人脈關(guān)系以及專業(yè)技能等創(chuàng)業(yè)資源相對(duì)較完善。此外MBA群體的年齡相仿、志同道合，加之在學(xué)校中受到的教育理念及同學(xué)感情的影響，很容易產(chǎn)生一起創(chuàng)業(yè)的愿望，若能聯(lián)手創(chuàng)業(yè)，可謂精英云集，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，創(chuàng)業(yè)的成功率會(huì)大幅提升。

二、MBA是最可能獲得創(chuàng)業(yè)成功的群體

1.創(chuàng)業(yè)成功的三個(gè)條件（函數(shù)公式）

創(chuàng)業(yè)成功E= f（創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)生態(tài)、機(jī)遇）

據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計(jì)，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)成功率僅有不到5%，在這樣低的幾率中，如何才能成為蕓蕓創(chuàng)業(yè)者中的佼佼者呢？想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)成功應(yīng)由多方面入手，其中創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)生態(tài)以及機(jī)遇是創(chuàng)業(yè)成功與否的關(guān)鍵。

2.創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)業(yè)能力”是決定創(chuàng)業(yè)成敗的首要關(guān)鍵因素，取決于兩方面因素：一是自身應(yīng)具備的各項(xiàng)素質(zhì)能力，二是創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，也就是創(chuàng)業(yè)的心態(tài)和努力的程度，是一種以專業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)、以自身能力為載體、以創(chuàng)業(yè)態(tài)度為標(biāo)尺的綜合能力。

從管理者的角度出發(fā)，創(chuàng)業(yè)者必須具備以下七種能力：

① 資源整合能力：創(chuàng)業(yè)者要有效的管理別人和各種其它外部資源，首先要能夠有效的整合資源。只有認(rèn)真謀劃，整合有利資源，創(chuàng)業(yè)行動(dòng)才能減少盲目性，多一些成功的希望。

② 機(jī)會(huì)識(shí)別能力：創(chuàng)業(yè)者要善于觀察形勢(shì)，能夠認(rèn)識(shí)和把握客觀環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，不僅逆境中要主動(dòng)應(yīng)變，順境中也需不斷創(chuàng)新和求變。創(chuàng)業(yè)者一定要敢于嘗試、敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新、善搶機(jī)遇。

③ 利用環(huán)境政策能力：創(chuàng)業(yè)者一定要研究政策，跟對(duì)形勢(shì)。在政策方面，國(guó)家鼓勵(lì)什么，限制什么，對(duì)創(chuàng)業(yè)成敗都有莫大關(guān)系。

④ 市場(chǎng)營(yíng)銷能力：創(chuàng)業(yè)者憑借自身的市場(chǎng)營(yíng)銷能力，往往能抓住容易被別人忽視的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，從而贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

⑤ 組織管理能力：從創(chuàng)業(yè)過(guò)程來(lái)看，創(chuàng)業(yè)者不僅是具體工作的實(shí)踐者，也是各項(xiàng)工作的組織管理者，學(xué)習(xí)和提升自身的組織管理能力是創(chuàng)業(yè)者必備的功課。

⑥ 籌資融資能力：創(chuàng)業(yè)者必須把握創(chuàng)業(yè)企業(yè)的現(xiàn)金流，學(xué)會(huì)運(yùn)用資本、資金和人脈杠桿，聚集和運(yùn)作好各類經(jīng)營(yíng)資源。

⑦ 領(lǐng)導(dǎo)能力：創(chuàng)業(yè)者最重要的能力，就是能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)一幫有本事的人才來(lái)為實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)而共同奮斗。俗話說(shuō)，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)者事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的必備基礎(chǔ)。許多創(chuàng)業(yè)者之所以最終難逃失敗的厄運(yùn)，根本原因就在于缺乏相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)力。

3.創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)分析

創(chuàng)業(yè)者能否成功，很大程度上與創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境密不可分。凱瑟琳？鄧恩（Katharine Dunn，2005）最先提出創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)（Entrepreneurship Ecosystem）的含義。

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)有兩個(gè)特征：一是每個(gè)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)元素都是獨(dú)立存在的，同時(shí)表現(xiàn)出不同特征；二是各個(gè)元素間相互影響和作用的不同對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生的效果會(huì)帶來(lái)明顯的差異。綜合相關(guān)理論構(gòu)建出MBA的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，如圖1所示。金錢、地位、個(gè)人價(jià)值是創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)部決定因素，創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境、投融資環(huán)境、人文環(huán)境、法律環(huán)境、政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境是創(chuàng)業(yè)的外部環(huán)境因素，各個(gè)元素間亦可相互影響，良好的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)也是創(chuàng)業(yè)成功與否的重要因素。

4.創(chuàng)業(yè)中的機(jī)遇把握

機(jī)會(huì)對(duì)于創(chuàng)業(yè)者是均等的，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者都不缺少機(jī)會(huì)。不同的是，機(jī)會(huì)來(lái)了，有的人會(huì)抓住不放，創(chuàng)出了一番事業(yè)；有的人卻無(wú)動(dòng)于衷，錯(cuò)失良機(jī)。其中的關(guān)鍵就是對(duì)機(jī)會(huì)的識(shí)別和把握。創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的特征體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

① 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的偶然性：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)在大多數(shù)情況下是偶然形成的。盡管它存在于人們的創(chuàng)業(yè)環(huán)境當(dāng)中，但捕捉到并非易事。在尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的過(guò)程中，多數(shù)創(chuàng)業(yè)者會(huì)有“眾里尋他千百度”的艱辛，但只要不拋棄不放棄，堅(jiān)持到底，就會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的意外收獲。

② 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的易逝性：創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)最顯著的特征是它的易逝性，正所謂“機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)”。由于創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)往往是被社會(huì)所共有的，只要稍一遲疑，機(jī)會(huì)就會(huì)被其他創(chuàng)業(yè)者搶走。因此當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇時(shí)，一定要迅速?zèng)Q斷，立馬跟進(jìn)，把握良機(jī)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)從“0”到“1”的積累過(guò)程。

三、中傳MBA創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐及生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建

中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院（簡(jiǎn)稱中傳MBA），是2010年建立的隸屬于傳媒大學(xué)專門從事MBA教育的單獨(dú)建制的學(xué)院，在近6年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)緊緊圍繞MBA創(chuàng)業(yè)者展開(kāi)，通過(guò)課程體系與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、創(chuàng)業(yè)小組活動(dòng)、學(xué)院整合各項(xiàng)服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)及校友關(guān)系平臺(tái)，形成對(duì)MBA創(chuàng)業(yè)者的支持作用，如圖2所示。具體從以下幾方面說(shuō)明：

① 課程設(shè)計(jì)：中傳MBA從辦學(xué)伊始就開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新管理》課程，灌輸創(chuàng)新思維和理念。從2014級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)《創(chuàng)業(yè)管理》課程。

② 舉辦創(chuàng)業(yè)大賽：2013年，主辦“創(chuàng)業(yè)精英大賽”，爭(zhēng)取到中銳科技、滇虹藥業(yè)30萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)基金；2014年，承辦“經(jīng)緯杯”全校研究生創(chuàng)業(yè)大賽，爭(zhēng)取到經(jīng)緯集團(tuán)贊助的40萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金。

③ 導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)：在學(xué)術(shù)導(dǎo)師隊(duì)伍、實(shí)踐導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，重視創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，截至2015年底，學(xué)院共聘任165位MBA實(shí)踐導(dǎo)師，80位學(xué)術(shù)導(dǎo)師和10多位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

④ 建立產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟：2015年9月MBA校友會(huì)發(fā)起成立11個(gè)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟，匯聚校友資源，助力學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

⑤ 持續(xù)開(kāi)展“學(xué)習(xí)分享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐小組”活動(dòng)：從2011級(jí)開(kāi)始，持續(xù)開(kāi)展“學(xué)習(xí)分享創(chuàng)業(yè)實(shí)踐小組”活動(dòng)。其中一部分模擬創(chuàng)業(yè)的小組已開(kāi)始注冊(cè)公司，進(jìn)行實(shí)體創(chuàng)業(yè)；一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目已在學(xué)校孵化器入孵。實(shí)踐證明，這一學(xué)生活動(dòng)有利于進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。

⑥ 對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位支持：結(jié)合創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)際需求，MBA學(xué)院編輯、印制了《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)手冊(cè)》，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)幫助；學(xué)院多次舉辦中傳MBA創(chuàng)業(yè)峰會(huì)和創(chuàng)業(yè)沙龍等，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的對(duì)接和整合；成立創(chuàng)業(yè)WORKSHOP，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢服務(wù)等。

中傳MBA學(xué)院為MBA創(chuàng)業(yè)者做好“三借”并搭建“四平臺(tái)”：“三借”即為借勢(shì)、借智、借力；“四平臺(tái)”即為搭建傳媒大學(xué)校內(nèi)資源拓展平臺(tái)，搭建學(xué)術(shù)導(dǎo)師、實(shí)踐導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師互動(dòng)助力平臺(tái)，搭建校內(nèi)資源與社會(huì)資源整合對(duì)接平臺(tái)，搭建校友資源整合協(xié)作平臺(tái)。

四、優(yōu)化MBA創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的思考

1.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的二個(gè)出發(fā)點(diǎn)——內(nèi)驅(qū)力和系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)力

① 個(gè)人創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新內(nèi)生力。主要表現(xiàn)在創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)追求和個(gè)人職業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中要樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，培養(yǎng)積極向上的陽(yáng)光心態(tài)，學(xué)會(huì)掌握正確思維觀念引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)不斷前行，并隨著市場(chǎng)的變化規(guī)律不斷地提升創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的內(nèi)生力。

② 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育方案設(shè)計(jì)，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)工作的系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)教育方案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)心態(tài)的教育與培養(yǎng)；市場(chǎng)機(jī)會(huì)的鑒定與識(shí)別的方法；商業(yè)運(yùn)作的基本知識(shí)與能力體系構(gòu)建；管理經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)能力的積累與培養(yǎng)；團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和工作技巧；整合資源的基本理論與方法以及貫穿于教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐訓(xùn)練。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)教育的著力點(diǎn)——價(jià)值觀、心態(tài)與方法

創(chuàng)業(yè)是非常個(gè)性化的活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)者不僅要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功人士的優(yōu)秀品格、良好心態(tài)與處理事情的方式方法，更重要的是學(xué)習(xí)他們勇于擔(dān)當(dāng)、服務(wù)社會(huì)、一往無(wú)前的創(chuàng)業(yè)精神。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，讓創(chuàng)業(yè)者掌握必要的創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)管理和整合資源的方法顯得尤為重要。

3.加強(qiáng)MBA院校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)

創(chuàng)業(yè)文化影響人們的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)技能。MBA創(chuàng)業(yè)教育中要弘揚(yáng)“激勵(lì)成功、寬容失敗”的創(chuàng)業(yè)文化，對(duì)創(chuàng)業(yè)的“失敗者”給予更多的包涵和理解。MBA培養(yǎng)單位要為創(chuàng)業(yè)者打造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，通過(guò)搭建各種平臺(tái)使創(chuàng)業(yè)者都能接觸到各種關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息，以及加強(qiáng)與成功創(chuàng)業(yè)者的各種交流活動(dòng)，這樣不僅能夠使創(chuàng)業(yè)知識(shí)和信息得到傳播，更能產(chǎn)生一種示范作用和激勵(lì)作用，帶動(dòng)人們自覺(jué)主動(dòng)地參與到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中去。

4.加強(qiáng)與創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)外部的聯(lián)系與交流

① 充分利用政府鼓勵(lì)政策。政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，基本目標(biāo)是減少創(chuàng)業(yè)障礙，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。MBA培養(yǎng)單位要為MBA創(chuàng)業(yè)者解讀好政府政策，充分利用相關(guān)政策紅利優(yōu)化MBA創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

② 加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作。要不斷完善校企合作的制度建設(shè)，明確學(xué)校、企業(yè)之間的責(zé)任、權(quán)利和利益關(guān)系，鼓勵(lì)企業(yè)與學(xué)校共享共贏，共同發(fā)展，把企業(yè)變成學(xué)生實(shí)踐就業(yè)的培養(yǎng)基地，將學(xué)校打造成企業(yè)與學(xué)生溝通發(fā)展的平臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實(shí)幫助。

五、結(jié)論與展望

本文分析了我國(guó)MBA創(chuàng)業(yè)成功的條件函數(shù)，并在全面總結(jié)中傳MBA創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)優(yōu)化MBA創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)提出具體意見(jiàn)和建議。

從創(chuàng)業(yè)生態(tài)的角度去構(gòu)建MBA的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，有助于我們從新的視角重新審視MBA教育的本質(zhì)和教育的途徑，同時(shí)為其他專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)的教育發(fā)展提供有益借鑒。我們相信，隨著“雙創(chuàng)”活動(dòng)的深入開(kāi)展，MBA也會(huì)創(chuàng)造出更多可供學(xué)習(xí)和借鑒的創(chuàng)業(yè)教育的新經(jīng)驗(yàn)和新方法。

（作者單位：中國(guó)傳媒大學(xué)MBA學(xué)院）