據(jù)亞太地區(qū)國(guó)際理解教育中心網(wǎng)站2016年2月16日?qǐng)?bào)道，1月29日，韓國(guó)-芬蘭教師國(guó)際交流項(xiàng)目的參與者已成功完成在韓活動(dòng)并返回芬蘭。

2016年1月19-27日，參加完聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)國(guó)際理解教育中心開展的入門指導(dǎo)后，5名來(lái)自芬蘭的參與者訪問了4所韓國(guó)幼兒園并在其中開展教學(xué)活動(dòng)，這5名參與者包括4名幼兒園教師和1位在芬蘭赫爾辛基大學(xué)研究幼兒教育的教授。2015年11月被派往芬蘭的韓國(guó)教師擔(dān)任此次指導(dǎo)來(lái)訪芬蘭教師的工作。這是芬蘭第一次加入教師國(guó)際交流項(xiàng)目，更有意義的是，它也是第一個(gè)針對(duì)幼兒園教師的國(guó)際交流項(xiàng)目。

1月28日，在亞太地區(qū)國(guó)際理解教育中心舉辦的見面會(huì)上，參與韓國(guó)-芬蘭教師國(guó)際交流項(xiàng)目的教師發(fā)表了他們對(duì)該項(xiàng)目的感想，作為東道主的韓國(guó)教師對(duì)芬蘭教師來(lái)訪取得的成果發(fā)表評(píng)價(jià)和意見，并為他們頒發(fā)證書。

在最終陳述中，一位來(lái)自芬蘭的教師總結(jié)了韓國(guó)的教育體制和芬蘭教育體制的區(qū)別。她還說(shuō)：“在教育中，沒有唯一的正確方法，我通過此次活動(dòng)也更加深刻地理解了不同的教學(xué)方式?！?/p>

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院孟世悅編譯）