馬希良

長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，致使中小學(xué)愛國主義教育存在內(nèi)容陳舊、形式單一、與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活脫節(jié)等問題，而不少農(nóng)村地區(qū)學(xué)校教師、家長注意力依然滯留在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績上，對微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體進(jìn)校園、進(jìn)課堂還存有疑慮。按照國際通行說法，“媒體受眾規(guī)模占人口總數(shù)20%即可稱為大眾媒體”，從這點上講，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體已然成為新的大眾媒體。因此，教育部前不久下發(fā)文件，要求各級各類學(xué)校著力運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)新愛國主義教育方式和途徑。那么，作為農(nóng)村學(xué)校一線教育工作者，應(yīng)該如何結(jié)合學(xué)校的實際，創(chuàng)新愛國主義教育呢？

一是要革新教育理念，加快農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)方面的投入，補齊農(nóng)村學(xué)校信息化“短板”，為農(nóng)村學(xué)校運用微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)；把新媒體作為農(nóng)村學(xué)校愛國主義教育的新陣地，整合現(xiàn)有德育資源，增強創(chuàng)新意識，積極宣傳社會主義核心價值體系。

二是要正視現(xiàn)實，整合社區(qū)資源，不斷探索適合農(nóng)村學(xué)生閱讀的基于微博、微信等網(wǎng)絡(luò)新媒體的素材，有效傳播他們喜聞樂見的愛國主義知識。豐富農(nóng)村學(xué)校愛國主義教育的活動形式，推動愛國主義教育的實踐向縱深發(fā)展，提高新媒體在農(nóng)村學(xué)校愛國主義教育中的實效性。

三是要找到學(xué)校利用新媒體開展愛國主義教育的收放平衡點。在利用新媒體開展愛國主義教育時，既不能放任自流，也不能管得過嚴(yán)，統(tǒng)得過死。要堅持“以疏為主，以堵為輔，疏堵結(jié)合”的原則；加強新媒體管理的機制意識，要尊重新媒體傳播運行的規(guī)律，對利用新媒體創(chuàng)新愛國主義教育作出整體規(guī)劃，建立有效機制，緊緊抓住發(fā)生在鄉(xiāng)村大地上的各類影響當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的重大事件的主線，開展富于“鄉(xiāng)土”味的愛國主義教育活動。

四是要建立健全新媒體宣傳愛國主義教育的信息監(jiān)督機制。針對農(nóng)村寄宿制學(xué)校多、留守兒童多以及新媒體信息海量化、主體隱匿化、傳播迅速化的特點，讓學(xué)生明白新媒體信息的混雜性，學(xué)會主動地辨別虛假有害信息，另外，建立健全監(jiān)控組織，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)管理員，完善新媒體發(fā)布信息的監(jiān)控機制，對新媒體下的信息傳播渠道、途徑和方式進(jìn)行有效監(jiān)督和管理。