李良旭

十幾年后，我回到了母校，也當(dāng)了一名小學(xué)老師。當(dāng)年教我的余老師，盡管頭發(fā)已經(jīng)花白，卻仍然在教學(xué)一線教書。剛走上教師崗位，我心里很膽怯，怕教不好學(xué)生，讓我欣慰的是，我被安排和余老師搭檔，心里一下子踏實(shí)了許多。有了余老師的幫襯，我對教好學(xué)生充滿了期待和希望。

很快，我就發(fā)現(xiàn)要當(dāng)好一名老師并不容易?，F(xiàn)在的小學(xué)生知識面廣，活潑、好問，甚至很調(diào)皮，我常常感到力不從心，心力憔悴。特別是班上的小調(diào)皮黃燦燦，總是喜歡調(diào)皮搗蛋，甚至弄一些惡作劇，讓我尷尬不已。

我向余老師抱怨道：“黃燦燦這孩子太調(diào)皮了，一點(diǎn)也不聽話，我上課的時候，他竟然在下面做飛機(jī)模型，我發(fā)現(xiàn)后把他的飛機(jī)模型給沒收了?！?/p>

我將那架飛機(jī)模型重重地扔在余老師的辦公桌上，余氣未消。余老師拿起那架飛機(jī)模型，仔細(xì)欣賞起來，臉上露出慈祥的笑容。

我哭笑不得地說道：“余老師，您笑什么？”

余老師只是淡淡地說了句：“松開那閃電！”

我疑惑不解地問道：“什么松開那閃電？”

余老師示意我坐下，然后語重心長地說：“你還記得以前你上課時在課桌下偷看小說的事嗎？”

余老師這一提醒，仿佛打開了我記憶的閘門。那是我上小學(xué)四年級的時候，那天，余老師在課堂上講課，我卻在課桌下看小說《漁島怒潮》。余老師走了過來，看到我在看小說，只是輕輕地說了句：“你看完后借給我看看，聽說這本書寫得很精彩。”

我本以為余老師發(fā)現(xiàn)我上課看小說會將書沒收，心里正忐忑不安，沒想到余老師不僅沒有批評我，反而讓我看完后借給她，這讓我既興奮又羞澀。從此，我上課時再也沒有看過其他書，而是愛上了文學(xué)，常常寫寫畫畫，后來，教室后面的那塊黑板報就成了我的“戰(zhàn)場”。那繽紛異彩、新穎活潑的黑板報，成為當(dāng)時我們教室里一道亮麗的風(fēng)景線，也就是從那個時候開始，愛好文學(xué)的習(xí)慣一直沒有改變，延續(xù)至今。

現(xiàn)在想想，難道當(dāng)時余老師沒有將那本小說沒收，就是松開了我這道愛好文學(xué)的閃電，并且讓這道閃電閃爍著更加璀璨的光芒？如果當(dāng)時余老師發(fā)現(xiàn)我上課看小說，很很地批評我一頓，并將那本小說沒收，也許就扼殺了一個孩子稚嫩的夢想。

想到這，我從余老師手里拿過那架飛機(jī)模型，仔細(xì)欣賞著，眼前仿佛掠過一道耀眼的閃電，令我有些炫目……

我將那架飛機(jī)模型還給了黃燦燦，還悄悄地對他說：“你的飛機(jī)模型做得真棒，我拿到辦公室，許多老師都夸你心靈手巧呢！有時間，也給老師做一架吧！”

黃燦燦驚訝地接過那架飛機(jī)模型，臉上露出驚喜。他用力地點(diǎn)點(diǎn)頭，一臉鄭重的神情。

我發(fā)現(xiàn)，從此黃燦燦好像變了個人似的，上課不僅認(rèn)真聽講，還積極舉手發(fā)言。在他的影響下，一些平時喜歡調(diào)皮搗蛋，甚至弄一些惡作劇的學(xué)生，也都像變了個人似的，學(xué)習(xí)氣氛很濃。

我一直收藏著黃燦燦送給我的那架飛機(jī)模型，那是架做工十分精美的飛機(jī)模型。每每看到那架飛機(jī)模型，我就想起余老師說的那句話：松開那閃電！

是的，松開那閃電，不僅給孩子一種放飛心靈的自由，也給他們一種人格尊嚴(yán)，它能讓孩子們在無聲語言的感召和教育下漸漸明白事理，懂得本與末的辯證關(guān)系。