鐘筱原

語文，它負載著文化，傳承文化，本身也是一種文化。語文課程是基礎性課程，低段的語文課不僅要求孩子們學會祖國的語言文字，而且要求孩子們在語文學習中能夠找到樂趣，感受祖國語言文字的美、感受大自然的美、感受精神品質(zhì)的美。形象活潑的多媒體無疑是有效的教學手段?？墒?，隨著學生近視率的逐年增加，作為教師的我們是不是能盡量少用多媒體，而是運用傳統(tǒng)的簡筆畫來呈現(xiàn)有效的課堂呢？

一、簡筆畫的定義及其特點

簡筆畫就是用最簡練的線條和平面圖形概括表現(xiàn)出物體的基本形狀和主要特征，亦可以稱減筆畫。簡筆畫注重圖形體現(xiàn)的象征性，這是與一般速寫的最大區(qū)別。其特點是：概括、生動、形象、實用。

二、字中有畫，畫中有字

“從語文教學的一般規(guī)律看，識字寫字是閱讀和寫作的基礎。要閱讀就要先識字，要大量地讀就要識大量的字；要寫作文，也必須先會識字寫字?！币虼恕读x務教育語文課程標準》中規(guī)定：整個小學階段，學生要累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。在第一學段（1到2年級）要求孩子們認識常用漢字1600至1800個，其中800到1000個會寫。與原來的教學大綱相比，我們可以看出《義務教育語文課程標準》的識字與寫字部分，數(shù)量和質(zhì)量的要求都提高了。

1.一字一畫

在人教版第一冊的教材中，漢語拼音教學結束后，接著出現(xiàn)的便是指事字、象形字、會意字。在教學這些字的時候，我們可以在墻上畫一幅幅簡筆畫，幫助孩子們形象地理解字形、字義。如在教學“口、耳、目、日、月、火”等最基本的象形字時，可以根據(jù)其象形特點在黑板上畫出嘴巴、耳朵、眼睛、太陽、月亮、火焰的形狀，幫助孩子們形象、直觀地記住這幾個字。會意字如“休、明、從、眾”等，為了讓孩子們知道它們的字形特點、理解它們的字義，也可以在黑板上畫出“一個人靠著一棵樹在休息”“太陽和月亮的圖形”“一前一后兩個人”“重疊在一起的三個人”等簡筆畫。指事字“一、二、三、上、中、下”等通過簡筆畫更容易讓孩子們理解。孩子們在觀看一幅幅直觀生動的簡筆畫的過程中，對漢字產(chǎn)生了興趣，同時既理解了字義，又記住了字形。

2.一詞一畫

縣骨干教師上的一堂公開課給我留下了深刻的印象，她上的是人教版一年級下冊的《識字四》。這篇課文的學習目標是：（1）認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。（2）正確、流利地朗讀兒歌。（3）觀察小動物的興趣。這位老師通過巧妙的設計，以一幅精美的簡筆畫塑造了一堂成功的課。課文中雖有插圖，但缺少了蜘蛛和蚯蚓這兩位主角。這幅簡筆畫中則把忙碌的小動物都畫出來了，這些小動物是識字的關鍵。根據(jù)已有經(jīng)驗，有些孩子可能知道蜻蜓的樣子，但從沒見過“蜻蜓”兩個字，可能知道有蜘蛛、蚯蚓，但并不識它的廬山真面目，經(jīng)過這一學，長了不少見識。一詞生一畫，一畫解一詞，我想這樣的課孩子們也和我一樣留下了深刻的印象。

三、文以畫輔，情由心生

閱讀在小學語文教學中所占比重最大，所花時間最多，是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容。新課改之前，我們的閱讀教學在總體上存在著重認知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的傾向。新課改后，在閱讀目標上強化了感受性和體驗性。因此，在第一學段的閱讀中，讓學生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法是它的主要任務。它主要解決的問題是培養(yǎng)學生閱讀的興趣，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，并樂于與人交流。為了達到要求，第一學段的課文內(nèi)容大都比較淺近，主要形式有：兒歌、古詩、童話、故事、短文等。

1.歌畫相融

兒歌節(jié)奏明朗，音韻和諧，內(nèi)容淺近，單純活潑，篇幅短小，易記易誦，還富有情趣。因此，為了吸引孩子們的注意力，培養(yǎng)他們的語文學習興趣，在人教版一年級上冊的教材中有很大一部分是兒歌作品。這些兒歌不但誦讀起來朗朗上口，很有意思，而且每一首兒歌都向孩子們展示了一幅幅生動的畫面。但是，前文已經(jīng)提到過，由于個體的差異性，并不是每個孩子都會認真地看插圖，而且集中注意力時間的長短也不相同。因此，師生合作在黑板上畫出這幅圖畫會讓孩子更感興趣，并且能產(chǎn)生成就感。

2.詩以畫解

在一二年級四冊的人教版小學語文教材中，總共出現(xiàn)了19首古詩。孩子們在老師的引導下朗讀古詩，很快就能背誦。但由于時空的差距，閱歷的不足，要讓孩子們真正理解詩歌的意思，還得借助于簡筆畫進行教學。如，小學二年級下冊的《望廬山瀑布》一詩，如果我們只是生硬地向孩子講解詩句的意思，孩子們肯定難以理解。此時，借助黑板，用粉筆勾畫出風光秀麗的廬山和氣勢恢宏的瀑布。然后引導孩子們通過觀看黑板上的圖去想象詩中描繪的景象，由圖到文，由景到情。因此，教師要指點學生學會看著黑板上生動的簡筆畫板書邊想邊背，既降低了背誦的難度，又培養(yǎng)了學生的觀察力和想象力，輕輕松松地實現(xiàn)了本課的教學目標。

著名的物理學家楊振寧教授說過：成功的真正秘訣是興趣。在低年級的語文教學中，如果我們精心設計，恰當?shù)厥褂煤煤喒P畫這種教學手段，就可以使孩子們在語文學習中找到樂趣，幫助孩子學好語文。

編輯 王團蘭