新課程·小學
理論研究
- 小學美術教育中的色彩教學研究
- 淺談轉化思想在小學數學解題中的妙用
- 學生自主學習意識在小學低年級美術課堂中的培養(yǎng)
- 小學高段作文修改能力培養(yǎng)的研究
- 結合新課標 激發(fā)學習興趣
- 于細微處顯“技藝”
- 推動小學語文走向自塑教育的研究
- 游戲周記,快樂寫作
- 于無聲處 滲透無痕
- 探尋“歌唱表情”,豐富學生情感世界
- 品德與社會課中有效合作學習探究
- 激發(fā)小學生學習英語的興趣,提升英語口語表達能力
- 小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究
- 試析小學數學教育中學生獨立思考能力養(yǎng)成策略
- 厚德修身做儒雅教師
- 小學低年級語文課外閱讀習慣的培養(yǎng)
- 讓“愛”在音符中跳動
- 小學英語閱讀的生活化教學
- 數感與數學學習之間的關系研究
- 結合陶行知教育思想培養(yǎng)小學生實踐能力的探索
- 淺談小學語文教學中學生積極人格特質的培養(yǎng)
- 以技能學習促多元發(fā)展
- 小學數學教育中語言教育分析與研究
- 面對課堂異樣的聲音
案例分析
教學創(chuàng)新
- 實現小學語文課堂教學的策略探究
- 淺談小學趣味識字教學
- 小學低段學生興趣教學,寓教于樂
- 讀寫結合,學得更扎實
- 情境教學在小學英語教學中的應用
- 淺談小學語文趣味教學
- 試析基于自主探究模式的小學數學應用題教學策略研究
- 淺談在小學作文中實施“檔案式評價”
- 小學語文教學中的探究性學習
- 畫出來的精彩
- 以學定教,讓小學英語教學放飛夢想
- 活動教學創(chuàng)新模式在小學英語教學中的應用
- 口語交際教學在新課改下低年級小學語文中的分析
- 關于小學數學課堂教學評價的研究探討
- 源多元交融 潤教學幸福
- 科學史融入小學科學教學的幾種方式
- 淺談小學數學的興趣教學
- 小學音樂藝術教學中人文素養(yǎng)的優(yōu)化教學
- 創(chuàng)新與重拾小學英語繪本閱讀教學信心
- 小學語文的課內與課外閱讀教學
- 多元化設計小學高年級數學課后作業(yè)
- 談小學語文“讀式教學”與學生創(chuàng)新意識及能力的培養(yǎng)
- 創(chuàng)新教學,揮動音樂課堂的魔術棒
- “在學中玩,在玩中學”
- 小學數學試卷高效點評探略
- 淺析新課程下小學數學教學活動中學生主體性的發(fā)揮
- 問得好才能答得精彩
- 課堂小練筆 神奇之劑
高效課堂
- 怎樣培養(yǎng)學生學習數學的興趣
- 小學體育游戲教學的運用
- 小學美術愉悅高效型教學課堂的構建
- 運用生活情境開展小學數學教學
- 精心設計課堂提問 構建高效課堂
- 優(yōu)化課堂教學管理,提升小學英語教學效益
- 以生為本,提升小學品德與社會課堂教學有效性的研究
- 小學低年級數學趣味性教學的對策
- 在數學課堂上如何激發(fā)學生學習興趣
- 以趣激學
- 如何提高小學語文課堂效率
- 如何提高小學數學課堂效率
- 提高小學語文課堂教學有效性策略
- 小學習作教學中的“四樂”
- 如何在語文教學中激發(fā)學生自主學習的興趣
- 淺析如何增強小學語文教學的趣味性
- 浸潤在真切的境界里
- 根深方可葉茂
- 淺談如何讓一年級學生學會傾聽
- 發(fā)揮語言魅力 提高小學數學課堂效率
- 加強情商的培養(yǎng),提高小學數學課堂教學的有效性
- 小學科學教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力
- 構建和諧的小學英語課堂
- 芻議小學語文教學中書法藝術的有效融入
- 淺談學生朗讀能力的培養(yǎng)
- 如何構建小學語文高效課堂
- 擺脫形式,有效而精彩
- 如何創(chuàng)設一個輕松的語文課堂
- 小組合作教學讓小學三年級寫作教學更高效
- 如何提高口算教學的有效性
- 談談如何創(chuàng)建小學語文教學良好的課堂氣氛
- 有效的語言輸入 提高英語課堂教學
- 以趣為鑰匙,開啟習作成功之門
- 如何打造高效小學語文課堂
- 體育游戲在小學體育教學中的作用
- 有效創(chuàng)設課堂情境 提升小學語文教學效率
- 如何激發(fā)小學生學習數學的興趣
- 激發(fā)教師語言魅力 提高小學數學課堂效率
- “會讀”才能“學會”
- 小學語文有效課堂教學初探
- 淺談點撥提升在小學低年級語文課堂中的運用
- 淺析在小學數學教學中如何培養(yǎng)學生自主合作探究意識
- 實施多元化導入策略 構建小學語文高效課堂
- 淺談小學英語以趣促學實現有效教學
教法研究
- 運用“變換”巧解題
- 如何寫好考場作文
- 新課改背景下小學語文教學的開放性教學方法研究
- 小學語文體驗性學習的策略初探
- 淺議提高小學生科學學習興趣的有效策略
- 如何有效擺脫小學書法教學困境
- 提高小學舞蹈情感表現力教學有效性的途徑與方法
- 淺談如何從數量關系入手分析數學應用題
- 小學生數學學習動機的激發(fā)策略
- 小學數學活力課堂的構建策略
- 小學體育課堂教學趣味生活化的研究
- 淺析在語文教學中如何提高學生的語言積累
- 小學生寫作積累的多種途徑
- 小學數學教學方法的優(yōu)化
- “同課異構”讓小學英語課堂與眾不同
- 探究小學數學應用題教學的基本途徑
- 觸摸靈動的心弦
- 如何提高小學生幾何直觀能力
- 小學語文課堂導語設計技巧
- 淺談如何引導小學生解決數學問題
- 興趣,語文學習的法寶
- 觀察
- 談優(yōu)化小學英語課堂各教學環(huán)節(jié)的方法
- 將時間化為效率
- 小學低段詞語教學的應然之舉
- 體育教師教學反思能力培養(yǎng)初探
- 有效培養(yǎng)學生英語自學能力的策略
- 淺談小學一、二年級看圖寫話的策略
- 讓學生積極參與數學活動的策略
- 讀 練 改
- 小學生寫作能力提升策略
- 小學數學課堂對學生邏輯思維能力的培養(yǎng)
- 游戲活動中培養(yǎng)幼兒良好交往行為習慣策略的研究
- 關注生活,培養(yǎng)小學生語言運用能力策略
- 小學文言文的教學策略初探
- 幼兒園集體教學中優(yōu)化教師提問策略的有效措施分析
- 淺談小學三年級啟蒙作文指導策略研究
教學反思
教育技術
教學爭鳴
- 小學數學優(yōu)質課堂的特征分析
- 體育游戲在小學體育教學中的作用
- 語文教學中的詞語魅力
- 試論小學語文教學中學生語言表達能力的培養(yǎng)
- 農村小班化教學的優(yōu)化策略
- 針對小學數學估算教學的研究
- 淺析小學美術小班化課堂的學習方式
- 在漢語拼音教學中落實語用訓練
- 淺談小學生數學實踐能力的培養(yǎng)
- 小學體育教學管窺
- 小學品德教學中如何對學生進行情感教育
- 小學數學教學生活化初探
- 小學低年級語文的趣味教學
- 小學數學教師教學設計誤區(qū)分析
- 淺談小學語文課的提問技巧
- 小學語文高年級閱讀橫向分層教學研究
- 構建以學生為主體的閱讀課堂教學模式
- 小學語文古詩教學中的美育研究
- 減負增效背景下優(yōu)化語文作業(yè)設計的策略
- 淺談如何在閱讀教學中使讀寫結合更有效
- 對小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養(yǎng)探討
- “分心”做好班主任工作
- 小學數學教學中的素質教育淺析
- 創(chuàng)新 實踐 探索
- 淺談小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)
- 淺談德育在小學語文教學中的應用
- 增強小學思想品德課教學實效性的對策研究
- 小學數學教學培養(yǎng)學生模型思想探究
- 小學體育與健康
- 小學音樂教學中百首經典名曲進行分層鑒賞的方法
- 讓基于經驗的拼音教學走向基于規(guī)律而教
- 分層教學在小學體育教學中的應用
理論研究B
- 如何培養(yǎng)小學生對體育活動的興趣
- 在小學數學教學中培養(yǎng)學生的自主探索能力
- 思維導圖在小學習作教學中的應用研究
- 聯(lián)系學生生活實際,培養(yǎng)小學生的數學素養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學生學習語文的興趣
- 如何提高小學生的語文綜合應用能力
- 農村小學六年級學生英語自主學習現狀的調查研究
- 巧妙布置作業(yè) 激發(fā)學生興趣
- 淺談小學生數學學習興趣的培養(yǎng)
- 在語文教學中如何培養(yǎng)學生的習作能力
- 淺析語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)
- 厚積薄發(fā)顯張力,為有源頭活水來
- 抓羽毛球特色 促進學校發(fā)展
- 談小學生“金錢板”學習興趣激發(fā)策略
- 淺談小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)
- 論小學生體育學習興趣的激發(fā)與調動
- 小學美術課堂實施創(chuàng)意教學的策略研究
- 數學課要注重學生思維能力的訓練與培養(yǎng)
- 團體操訓練的重要性及其意義
- 走入文本,品詞析句
- 夯實“雙基”,讓“小苗”茁壯成長
- 提高小學中年級語文閱讀教學實效性研究
- 在小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生的合作能力
- 小學英語教學中學生興趣的培養(yǎng)
- 如何在課堂上培養(yǎng)小學生的數學思維
- 小學數學教學應該培養(yǎng)學生問題意識
- 論小學生數學預習的重要性
- 農村低年級學生口語交際能力培養(yǎng)淺探
- 如何培養(yǎng)小學生的計算能力
- 淺談小學數學課要重視學生能力的培養(yǎng)
- 小學語文中段的讀寫教學研究
- 靈動世界 美麗擁抱
- 試論如何在小學數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 小學應用音標教學方式及優(yōu)化建議研究
- 小學數學教學中培養(yǎng)學生閱讀能力的探討
- 淺談小學英語朗讀教學
- 論小學生數學學習興趣的激發(fā)與調動
- 淺析新課標下小學數學作業(yè)設計
教學創(chuàng)新B
- 小學漢語教學如何提升學生的口語水平
- 小學數學開放式教學策略探究
- 淺談看圖作文
- 小學數學導學式教學法研究
- 淺談小學生在綜合活動課程中的社會實踐性
- 淺談如何提高小學科學課堂教學的有效性
- 有效地指導學生開展語文活動的策略
- 情感教學法在小學語文教學中的運用
- 淺談律動在小學音樂教學中的作用
- 淺談三年級起步作文教學
- 淺談素材的積累
- 小學語文教學中創(chuàng)設情景教學法的組織與實施
- 設計有效性作業(yè) 落實新課程理念
- 情境教學法在小學品德與社會教學中的應用研究
- 導學式教學法在小學數學中應用的研究
- 注重科學實踐性,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 淺談在小語閱讀教學中如何有效達成教學目標
- 小組合作學習在小學語文教學中的有效性
- 山區(qū)小學英語活動教學策略
- 合作學習在小學語文教學中的應用研究
- 茶館式教學法在小學語文教學中的應用
- 課程改革中的教學新設計
- 上好小學英語課的策略分析
- 小學漢語教學中的合作學習探究
- 淺談小學群文閱讀的意義及策略
- 淺談如何進行古詩教學
- 淺議讓生活信息融入數學教學的策略
- 學導式教學法在小學數學教學中的應用
- 直拼法在小學英語教學實踐中的應用
- “一備一例兩研兩調整”集體備課模式初探
- 新課改背景下小學語文閱讀教學創(chuàng)新學習模式的探究與策略
- 數字化為農村小學數學教學注入新活力
- 探究如何提高小學數學教學的有效性
- 以《標點符號的爭吵》課堂教學為例,談高效所在
高效課堂B
- 基于Culture time的小學高年級課堂中人文知識拓展的探索
- 優(yōu)化課堂教學,提高學習效率
- 素質教育背景下如何構建愉快的小學語文課堂
- 以“按”促教 使生本課堂更具實效性
- 準確切入 提高語文課堂參與度
- 課堂激趣,讓孩子輕松學語文
- 多種活動下小學語文課堂的構建
- 把握文本細節(jié),綻放精彩課堂
- “未來教室”環(huán)境下高效英語課堂的探索
- 構建活躍課堂,提高學生在數學學習中的表達能力
- 讓數學文化走進小學課堂
- 小學低年級語文高效課堂的構建策略探討
- 如何構建讓學生“動”起來的數學課堂
- 讓學生在課堂學習中擁有好習慣
- 如何把知識的學習融進生活,實現課堂教學的共鳴
- 淺談推進高效課堂的幾個必要條件
- 淺談如何創(chuàng)設情境激活英語課堂
- 也談起步作文教學
- 生活中開掘源泉 課堂上練習對話
- 多角度激發(fā)學生興趣,打造小學語文教學高效課堂
- 小學數學教學中如何開展有效小組合作學習的研究
- 生活化小學數學課堂的構建
- 小學美術課程建設方向及課堂模式探索
- “少教多學”小學語文高效課堂的構建
- 如何在小學科學課堂中有效地開展實驗
- 開放性小學語文課堂的構建
- 故事讓數學課堂更精彩
- 故事性小學語文課堂的構建
- 巧妙設計低年級課堂提問,提高小學語文課堂效率
- 聚焦課前五分鐘,提高課堂有效性
- 抓住歌曲可教點,實現有效課堂教學
- 認真對待每一節(jié)體育課
- 追尋數學課堂教學的高效性
- 淺談高效課堂如何做到“動”“靜”結合
教學實踐B
- 抓住備課環(huán)節(jié) 重視作業(yè)管理 務求切實有效
- 小學語文識字教學的課程難點及解決技巧
- 孩子,大膽地“說”出來吧
- 小學生“自主、合作、探究”式學習方式的探究
- 在游戲中實現自我價值
- 低年級語文集約化整體教學實踐探索
- 做一個成功的促進者
- 新課標下的小學語文高效課堂構建策略
- “比多比少”應用題錯例成因分析與教學對策
- 也談農村小學生作文教學
- 還給學生習作的生命光彩
- 獨特感受 真切體驗
- 品德與社會課程在小學教學中的地位
- 淺談小學低年級識字教學新思路
- 小學作文評改方式探究
- 提升小學漢語拼音教學質量的措施探討
- 每日一“語”
- 談幼兒的自然美育教學
- 提升小學語文寫作教學有效性的策略探究
- 淺議小學數學課堂如何對學生進行有效提問
- 淺談一年級識字教學
- 回歸生活,回歸社會是小學綜合實踐活動課的必經之路
- 學生漢語拼音沒有學好的原因及解決對策
- 環(huán)環(huán)相扣培養(yǎng)好習慣
- 激勵教育在小學語文教學中的應用研究
- 將學習的主動權還給學生
- 注重學生獲取知識的思維過程
- 科學課中學生收集與整理信息存在的問題與對策
- 教育輔導下小學數學成績提升作用分析
- 論小學數學應用題的解題分析技巧
- 互動式教學模式在小學語文教學中的應用
- 淺談在數學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
- 小學低年級數感的培養(yǎng)
- 學會替換,合理解題
教法探索B
- 淺談習作中人物描寫的方法
- 淺談塑造高效課堂的方法
- 如何在低年級將寫話教學和閱讀教學有效地結合
- 嘗試教學法在小學數學教學中的應用
- 論小學心理健康教育游戲輔導方法及策略
- 思維導圖引導小學科學的策略
- 小學音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)
- 立足學校實際開發(fā)農村校本資源的探索
- 小學語文教學中兒童文學導入研究
- 綜合版畫在小學美術教育中的應用
- 小學語文閱讀教學有效開展策略探析
- 關于小學英語對話教學問題探析
- 讓幼兒想說、能說、會說
- 關于小學群文閱讀的價值和策略研究
- 如何有效提高小學語文課堂教學的趣味性
- 基于網絡學習空間的小學數學智慧課堂教學策略分析
- 談小學數學“圖形與幾何”的有效教學策略
- 淺談民族地區(qū)小學群文閱讀的現狀及應對策略
- 淺析如何在小學數學教學中滲透數學思想方法
- 小學語文口語交際教學方法研究
- 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性
- 讓歌唱教學變得富有情趣
- 關于小學語文閱讀教學有效性的探討
- “玩”
- 淺談如何激發(fā)學生學習數學的興趣
- 農村小學語文教學中存在的問題與改進策略分析
- 有效教學策略在幼兒園美術教學中的運用
- 小學語文教學中學生自主學習能力培養(yǎng)芻議
- 小學數學中因材施教的誤區(qū)及處理對策分析
- 快樂學習 主動學習
- 小學語文中的字詞教學分析
- 小學數學生活化教學策略研究
- 淺談提高小學生語文閱讀能力的方法
- 小學語文個性化閱讀教學實踐研究
- 小學語文課堂有效教學
- 談談小學語文綜合性學習的資源整合與利用