周超行

摘 要：語言是人類交流的基本工具，幼兒階段是語言學習的黃金時期，幼兒對于語言具有天生的敏感性，處于語言知識學習的最佳時期，讓幼兒在快樂和主動中學習，更能增強幼兒自身的語言能力。

關(guān)鍵詞：幼兒語言；快樂主動學習；策略探究

對于處于3～6歲的幼兒來說，正是語言學習的奠基階段，這個時期的語言學習，對幼兒自身和以后的生活與學習都有十分重要的作用，枯燥無味的語言教學無法適應幼兒自身的年齡特點，學習的效率則會十分的低下。這個階段的幼兒應該在快樂中學習語言，增加他們學習語言的興趣，從而主動去學習，這樣才能有效地提高幼兒的語言教學效率。那么如何才能使幼兒在快樂主動中學習，提升幼兒語言“快樂教學”呢？下面我們就一起來探究。

一、鼓勵幼兒自主學習，構(gòu)建開放的學習環(huán)境

在幼兒園學習階段，開放的學習環(huán)境和氛圍，能夠很好地對幼兒的語言學習起到促進作用。在幼兒的學習過程中，需要老師很好地引導和促進，但是不能取代幼兒學習的主導地位，要鼓勵和支持幼兒自主學習，通過平時的游戲和童話的閱讀，讓幼兒在學習中成為主體，鼓勵幼兒的自主學習，通過這樣的開放的環(huán)境和自主學習能力的提高，能夠很好地促進語言教學的有效性。

二、根據(jù)幼兒自身的特點，制訂合理的學習計劃

處于幼兒階段的孩子，是想象力和好奇心最強烈的時期，語言教學首先要根據(jù)孩子自身的特點，利用他們強烈的好奇心和想象力去教學，這樣他們不僅能夠從中滿足自己的好奇心和想象力，也能夠更加有效地學習。

在教學的時候，可以利用一些奇特的自然現(xiàn)象，首先在課堂上放映一些視頻，奇異的自然現(xiàn)象，調(diào)動幼兒的好奇心，然后再詳細地給他們解說，當然要利用他們能聽懂的方式來解說，然后再讓他們根據(jù)這個奇特的現(xiàn)象，發(fā)揮自己的想象，想到什么就說什么。通過這一過程，既滿足了幼兒好奇心，又發(fā)揮了幼兒想象力。長期堅持下去，對于幼兒的語言教學大有幫助。

三、從興趣入手，在快樂中學習

幼兒教學和其他階段對學生的教學不同，幼兒是基礎(chǔ)階段，對各方面的學習能力要求不高，語言教學也是各方面的奠基教學。由于幼兒身體心理各方面都處于開始發(fā)展時期，枯燥的語言教學不適合他們。俗話說得好：“興趣是最好的老師?！边@句話對幼兒的語言教學同樣適用。

在課堂教學的時候，應該抓住學生感興趣的方面，不能枯燥地教學。比如，根據(jù)要教授的語言知識點關(guān)鍵詞，利用幼兒喜歡的動畫片來教學，可以對此適當改編，將知識點融入動畫片中，幼兒就能在這樣的過程中學到知識，增強自己的學習能力，從中既得到了快樂，又增長了知識。提高幼兒的參與性，讓幼兒在各種各樣的教學活動中，如寫字、畫畫、閱讀中，更加快樂地學習，通過童話故事的循循善誘，激發(fā)幼兒的天賦，使其更好地進行語言知識學習。

四、鞏固和拓展幼兒的創(chuàng)新思維能力

幼兒的思維是十分豐富的，善于進行聯(lián)想，因此，在進行語言知識教學時，教師要善于利用這種豐富的聯(lián)想能力，去進行探索式的語言教學，通過一問一答，讓幼兒進行聯(lián)想。例如，早期閱讀《悄悄話》，小鴨子對小貓說：“如果你能幫我推開一塊石頭，我就對你說一句悄悄話?！边@時，可以讓幼兒大膽去聯(lián)想，小鴨子對小貓說的什么悄悄話。引導大家主動參與，猜測這句悄悄話的內(nèi)容。通過這種提升幼兒創(chuàng)新思維能力的教學，能夠很好地讓幼兒在快樂主動中學習語言。

五、開展豐富有趣的活動，快樂、主動地學習

對于幼兒來說，都喜歡玩各種各樣的游戲，由于幼兒天生的多動性，往往開展他們感興趣的活動，能夠讓他們在快樂中學習到知識，也能調(diào)動他們主動學習的意識。在幼兒階段，不論課上課下都充滿著歡聲笑語。教師可以根據(jù)幼兒自身的特點，開展一些適合他們玩的游戲和活動。

這個時候同時也是考驗教師靈活想象開展有趣的游戲的時候，在教授一篇語言優(yōu)美的文章前，教師就應該根據(jù)文章的內(nèi)容，安排好一個好玩的游戲，在課堂上先讓幼兒一起來做這個游戲，通過在玩的過程中讓他們體會這篇文章的內(nèi)容，做完游戲之后再來講這篇文章，這樣長此以往，就能增加幼兒學習語言的能力，在快樂中主動學習語言。

讓幼兒在語言發(fā)展過程中快樂、主動學習，這是幼兒語言教學的主旨所在。對于幼兒來說，各方面都處于“萌芽”時期，快樂的語言教學方式，更適合這個階段的學生。要想形成幼兒語言“快樂教學”，就要鼓勵幼兒自主學習，構(gòu)建開放的學習環(huán)境；根據(jù)幼兒自身的特點，制訂合理的學習計劃、從興趣入手，在快樂中學習、鞏固和拓展幼兒的創(chuàng)新思維能力、開展豐富有趣的活動，快樂、主動地學習。

幼兒語言教學對幼兒自身和社會的發(fā)展都十分重要，教好幼兒語言，才能使幼兒在以后的學習與生活中更好地應對各種各樣的問題?？傊?，幼兒的快樂語言教學需要幼兒園老師悉心地指導和耐心地思考如何更好地通過幼兒園教學，將幼兒的語言天賦激發(fā)出來，共同促進幼兒語言能力和綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]歐陽新梅，張麗紅.城市幼兒教師對早期閱讀認識的調(diào)查[J].早期教育，2002（7）.

編輯 王團蘭