劉艷

摘 要：興趣具有強(qiáng)大的驅(qū)動力，它會推動人去探求新的知識，發(fā)展新的能力。只有學(xué)生有興趣時(shí)，才能集中注意力，積極思維，主動參與學(xué)習(xí)，才不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：興趣；激趣；鞏固

關(guān)于興趣，我們當(dāng)老師的，有太多的話要說，誰都知道，興趣是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ)，是學(xué)生掌握知識的動力。因此找到興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望是教學(xué)能否順利完成的關(guān)鍵。我們應(yīng)通過激發(fā)學(xué)生興趣，開展豐富多彩的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，關(guān)系到教學(xué)的成敗。

我們要將課上得有趣，何為有趣？就是學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對面前展示的東西感到驚奇甚至震驚；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂、為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。那如何才能讓語文學(xué)習(xí)變得有趣呢？我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐。

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入正課

良好的開端是成功的一半。特級教師于漪說：“一節(jié)課的第一錘要敲在學(xué)生的心上，激發(fā)起學(xué)生思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住?！痹谝还?jié)課的開始，老師就應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生跟隨著自己的思路，走進(jìn)課堂，走進(jìn)文本中，沉浸在語文學(xué)習(xí)的樂趣中。但如何做到這一點(diǎn)，是需要我們老師下大力氣的。做游戲、猜謎語、講故事、畫畫、看電影這些孩子們喜歡的活動在我的語文課堂中隨時(shí)都可以出現(xiàn)，這些都可以很好地吸引孩子們的注意力，讓他們的心很快地回到課堂。講《窗前的氣球》，我拿著幾個(gè)充好的氣球走進(jìn)教室，告訴孩子們我們要用氣球做游戲，問孩子們氣球可以怎么玩，孩子們熱情高漲積極討論，想辦法。我讓他們自由組合、體驗(yàn)，隨即提出“你還知道氣球可以怎么用嗎？”順利導(dǎo)入了新課，孩子們玩得盡興，學(xué)得也很快樂。在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》時(shí)，利用多媒體，先讓孩子們看到了宇航員在太空中生活的場景，直觀感受到太空生活的有趣，再適時(shí)提出問題，這樣孩子們很容易就進(jìn)入課文，學(xué)起來也很帶勁。其實(shí)，只要老師多想辦法，讓孩子們樂于學(xué)習(xí)也不是太難的事情。

二、適時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動興趣

興趣是最好的老師。我們要想方設(shè)法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，老師及時(shí)地鼓勵(lì)、表揚(yáng)，對低年級孩子的影響極大。每個(gè)人都渴求上進(jìn)，都希望自己得到他人的認(rèn)可和表揚(yáng)。只要孩子用心做了，老師都應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)并肯定他們的努力，增強(qiáng)孩子的自信心和學(xué)習(xí)的熱情。一句表揚(yáng)“你真棒！”“你是個(gè)會思考的孩子?！薄啊痢磷谜娑苏?！”“××發(fā)言可真積極呀！”這些都會給孩子們帶來莫大的自信和自豪，讓他們學(xué)得更有心勁，做得更好，發(fā)言更積極。因此，作為老師，我們要不吝惜自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子們感受到老師對他的肯定和關(guān)注，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，保持學(xué)習(xí)興趣。

三、采用多樣方法，保持興趣

對于低年級孩子來說，施教之法，重在激趣。一旦學(xué)生對某一活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們就會全身心地投入進(jìn)去。托爾斯泰說：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，為了能讓孩子們在課堂上保持較長時(shí)間的注意力，我采取多樣方法保持孩子們的興趣。好動愛玩是孩子的天性，教《從現(xiàn)在開始》，我模仿袋鼠大王宣布：“從現(xiàn)在開始，你們都必須跳著走路！”剛開始孩子們跳得很高興，可見我一直不說停下來，很多孩子受不了了，開始抱怨。不用講，孩子們已理解了課文，知道袋鼠大王的命令不靠譜。這樣一來，不僅對課文學(xué)得輕松，孩子們也沒有精力干別的了，更重要的是他們始終興趣盎然。教《坐井觀天》時(shí)我?guī)Ш⒆觽儽硌菡n本劇；教《稱贊》時(shí)我們給別人寫贊美語；教《假如》時(shí)我們講《神筆馬良》的故事……總之，我盡可能讓課堂豐富多彩，滿足孩子活潑好動的性格特點(diǎn)，讓孩子們始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情?！盃幦∽寣W(xué)生熱愛你的學(xué)科?！痹谔K霍姆林斯基看來，只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科，那么他的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。因此教師要有這個(gè)意識，爭取自己學(xué)生的思想和心靈。

四、學(xué)會應(yīng)用，鞏固興趣

陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用，真正成為教育?！睂W(xué)習(xí)是為了運(yùn)用在語文課堂中學(xué)到的知識，只有在生活中給孩子帶來實(shí)實(shí)在在的快樂，才能激發(fā)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。為了培養(yǎng)孩子的識字興趣，孩子們玩的小卡片，誰能認(rèn)全上面的字，我會獎(jiǎng)勵(lì)一定的卡片；我與家長溝通，讓他們記錄孩子生活中的經(jīng)典語句在班內(nèi)宣讀，并給予加分；課前五分鐘，是固定的讀書交流時(shí)間，愛讀書的孩子滔滔不絕，別的孩子羨慕不已，加上班級制定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，孩子們的閱讀興趣基本都被調(diào)動起來了。

一位教育家曾說：“如果人們吃飯沒有食欲，勉強(qiáng)地把食物吞進(jìn)胃里去，其結(jié)果只能引起惡心和嘔吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就會樂意接受，并且很好地消化它?！笨鬃右舱f“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)習(xí)興趣對于掌握知識是非常重要的。興趣可以推動人們?nèi)W(xué)習(xí)知識和從事活動。只有激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從學(xué)習(xí)中得到樂趣，獲得認(rèn)可，才能讓他們擁有學(xué)習(xí)的動力，保持一份學(xué)習(xí)的熱情，才有可能獲得進(jìn)步和成功。

參考文獻(xiàn)：

朱正志.言傳不如身教[J].教育文匯，2007（10）.

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