梁巖

摘 要：語文是小學(xué)教學(xué)過程中一項基礎(chǔ)和重要的學(xué)科，在實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)的過程中，采用有效的策略構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握和各種能力的培養(yǎng)，對學(xué)生發(fā)展有著積極的作用和意義。針對小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建提出幾點(diǎn)意見和建議。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建策略

隨著我國新課程教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足教學(xué)的需要。小學(xué)教學(xué)是一切教育的起點(diǎn)，對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展均有著一定的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極地對提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效措施進(jìn)行探討，運(yùn)用科學(xué)、合理、有效的方法開展小學(xué)語文教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建高效的語文課堂。高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該以學(xué)生為主體，在小學(xué)語文教學(xué)過程中要將低效課堂向高效課堂轉(zhuǎn)變。首先要認(rèn)識到教學(xué)中的不足，探索出符合不同學(xué)生需要的綜合性教學(xué)方法和手段，在教學(xué)過程中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，讓學(xué)生在交流和合作中得到更好的學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂在其中

小學(xué)屬于人格和性格發(fā)展的一個關(guān)鍵時期，這一時期的學(xué)生學(xué)習(xí)有自己特別的方式和方法，其對教學(xué)有著特殊的要求，枯燥、單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和方法并不能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此，教師在實(shí)施小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓教學(xué)內(nèi)容更加鮮活，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣盎然，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

例如，教師在對《故鄉(xiāng)的元宵》這一課程進(jìn)行講解的過程中就可以創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，首先，教師在授課之前應(yīng)制作一些具有代表意義的元宵節(jié)的圖片，然后在課堂上為學(xué)生展示，在展示的同時讓學(xué)生說說自己對元宵節(jié)的感受，以及元宵節(jié)時的布置、相關(guān)的活動和習(xí)俗，為學(xué)生營造出一種元宵節(jié)的氛圍，讓學(xué)生更好地融入其中，進(jìn)而更好地理解教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的有效性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性

多媒體隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)演變成課堂中較為常用的一種教學(xué)手段和方法，其可以將枯燥的教學(xué)知識生動、形象和直接地展示在學(xué)生的面前，運(yùn)用視頻、圖片和音效等手段豐富教學(xué)的手段和方法。同時，多媒體這一教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)體會到學(xué)習(xí)的樂趣，引發(fā)學(xué)生的思考，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，成功地達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的。

例如，教師在對《春天來了》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以運(yùn)用多媒體來開展課堂教學(xué)。首先，教師播放有關(guān)春天到來的視頻，讓學(xué)生感受到濃濃的春意和鳥語花香的感覺，然后結(jié)合文章的內(nèi)容展示幾張春天美景的圖片，將文章中的相關(guān)內(nèi)容生動、形象和直接地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更加全面的掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建一個高效的課堂。

三、注重教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)沒有一個固定的模式和方法，而教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入也并不是只有一種模式，每個教師的教學(xué)方法、風(fēng)格以及性格特點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗不同決定了每個教師都有屬于自己的一種教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入方法。但是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)以自身的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式以及愛好等為主導(dǎo)構(gòu)建一種有效的教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入方法，主要的課堂引入方法有談話、情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣以及提問質(zhì)疑等。

例如，教師在對《對子歌》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就應(yīng)該先運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段引入教學(xué)內(nèi)容。首先，教師可以展示一個學(xué)生經(jīng)?？吹降膶ψ?，也就是對聯(lián)，讓學(xué)生欣賞，之后提出問題“你們認(rèn)為對子有哪些特征呢？”學(xué)生會說出“字?jǐn)?shù)一樣”“聲調(diào)和諧”等自己的看法，在學(xué)生發(fā)表完自己的見解之后教師就可以進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引入教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更快地融入課堂當(dāng)中，享受課堂教學(xué)的氛圍，更好地學(xué)習(xí)。

四、采用合作學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生探討和交流

合作學(xué)習(xí)是一種高效的教學(xué)手段和方法，主要是以問題為載體創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)情境或者是途徑，是學(xué)生分析、處理問題的過程，對學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)和提高。在小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法和手段可以促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，讓學(xué)生在探討中對教學(xué)內(nèi)容有全面的理解，加深了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建了高效的小學(xué)語文課堂。

例如，教師在對《蜻蜓和螞蟻》這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，就可以運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法實(shí)施教學(xué)。首先，教師要對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生對文章有大體的了解和掌握，之后，教師將學(xué)生分為人數(shù)相等的若干個小組，讓學(xué)生討論“本文主要講述了蜻蜓與螞蟻之間發(fā)生的一件什么事情？”給學(xué)生一定的時間讓他們討論，在討論的過程中，教師可以隨機(jī)參與到各小組的討論當(dāng)中，當(dāng)學(xué)生思路偏離的時候，及時地給予指正和點(diǎn)撥，之后，由每個小組派出一個學(xué)生回答，最后由老師總結(jié)。這樣的教學(xué)方法提高了學(xué)生的總結(jié)能力，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容有更好的掌握，同時也提高了教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

總而言之，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建是一個復(fù)雜的過程，教師要做的不僅僅是讓課堂充滿活力，同時，也要讓課堂符合學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，讓其成為學(xué)生可以自主和快樂學(xué)習(xí)的場所。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段將課堂上的學(xué)習(xí)時間更多地交給學(xué)生，通過老師教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變達(dá)到提高教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

參考文獻(xiàn)：

齊玉華.新課標(biāo)下如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效性[J].中華少年，2015（11）.

編輯 謝尾合