芮朝嵩

小學(xué)時期是美術(shù)教育的啟蒙階段，孩童時代的美術(shù)教育，能提高孩童的審美情趣、增強他們的素質(zhì)。小班化教學(xué)有利于挖掘每個孩子的特長進行針對性指導(dǎo)。因此，我們結(jié)合一線教學(xué)經(jīng)驗對怎樣開展小學(xué)美術(shù)小班化教學(xué)進行如下分析：

一、小學(xué)美術(shù)教育作用

小學(xué)美術(shù)是有著強烈“技術(shù)”性的學(xué)科，它有來自傳統(tǒng)的歷史積累的經(jīng)驗以及技巧，有著自己規(guī)律性的獨特的法門以及規(guī)則。小學(xué)美術(shù)教育對于兒童來講尤為關(guān)鍵，特別是在一些比較偏遠的農(nóng)村，對孩子進行美育更是有著啟發(fā)性作用。

小學(xué)美術(shù)教育對于孩童的發(fā)展來講，具有極大的意義。它不僅豐富了教學(xué)課程的建設(shè)，合理調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)，同時小學(xué)美術(shù)教育還是一門培養(yǎng)孩童全面發(fā)展的課程，影響著孩子們的發(fā)展。

1.小學(xué)美術(shù)提高了孩童們的審美情趣，增強了人們對美好事物的感受，促進了人類精神文明的提升。

2.小學(xué)美術(shù)教育使孩子們獲得了最為基本的繪畫能力，它不僅是讓人們消遣時間，制造娛樂的工具，同時它也能在一定程度上解決實際問題，它可以說是一門技能學(xué)科。

3.小學(xué)美術(shù)教育在孩子們的培養(yǎng)健全人格、歷練個性方面有著關(guān)鍵性作用。它能夠開發(fā)孩童們的智力，培養(yǎng)出一批具有觀察力、構(gòu)圖能力以及創(chuàng)造力的適合現(xiàn)代化發(fā)展的人才。

4.小學(xué)美術(shù)教育還能夠培養(yǎng)孩子們的實際動手操作能力，并且可以培養(yǎng)孩子們的耐心以及團隊協(xié)作能力?？梢哉f，小學(xué)美術(shù)教育并不是要把孩子們培養(yǎng)成為職業(yè)的畫家，它的主要核心任務(wù)在于培養(yǎng)具有健康精神、素質(zhì)高尚的公民。

二、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變——小班化教學(xué)及創(chuàng)新評價

我們提及了創(chuàng)新性思維的引入是美術(shù)教學(xué)的一個奠基石，而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變乃是核心所在，它能夠適應(yīng)時代發(fā)展，使美術(shù)教學(xué)更為人所接受，它發(fā)揮的作用也會更為明顯。本章節(jié)以創(chuàng)新評價機制在小班化教學(xué)中的應(yīng)用為例，簡單闡述了學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變帶來的益處。

1.小班化教學(xué)的優(yōu)勢

美術(shù)課程評價是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，促進美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，這一段話從側(cè)面反映了課堂評價在小學(xué)美術(shù)教育課堂中的重要性。

近幾年來，隨著“以學(xué)生為中心”的課堂理念更為有效地貫徹落實，為了適應(yīng)教學(xué)改革的大潮流，國內(nèi)許多學(xué)校都開展了小班化教學(xué)改革。有關(guān)數(shù)據(jù)指出，小班化教學(xué)著實存在著許多明顯的優(yōu)勢，例如，在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的課堂資源占有量低，而且由于人數(shù)眾多，老師對課堂上每個學(xué)生的關(guān)注度也沒那么高，學(xué)生受關(guān)注度就相對低。而開設(shè)小班化教學(xué)則能夠很好地解決這一問題，小班化教學(xué)可以使課堂人均資源占有量提高，而且老師會更加關(guān)注每個學(xué)生的一舉一動，學(xué)生的發(fā)言機會也增加了，學(xué)生課堂教學(xué)興趣更為濃厚。

2.采用多元化課堂評價方法

如上述所講，為了充分發(fā)揮小班化美術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，我們應(yīng)當(dāng)采用多元化的課堂評價方法，具體可以做到以下幾點：

（1）善于利用評價表，并且增加學(xué)生的自評和互評

新課改強調(diào)學(xué)生既是被評價的對象，同時也是評價的主體。因而在課堂教學(xué)中除了有教師的評價外還應(yīng)該加入學(xué)生的自評以及互評。在學(xué)生互評和自評的過程中，學(xué)生可以更加深入地了解美術(shù)知識并加深印象。學(xué)生首先自我做出評價，客觀地評價自己學(xué)到了多少知識。學(xué)生會進行反思進而也在一定程度上提高思考能力以及對美的感悟能力。而當(dāng)進行學(xué)生互評時，學(xué)生對身邊同學(xué)也有所認識，這一過程就夾雜著討論，因而在一定程度上提高了學(xué)生的交流能力。

學(xué)生自評以及互評的相互結(jié)合可以提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性、參與性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對美術(shù)有新的感悟和認識。

（2）利用美術(shù)整理課，即時性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合

在小學(xué)美術(shù)課堂上，即時性評價是很常見而且很關(guān)鍵的。教師依據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)對學(xué)生進行當(dāng)場點評，這可以在肯定學(xué)生正確發(fā)言和行為的同時，對學(xué)生問題中存在的不足給予指導(dǎo)性建議。因此，在課堂上進行即時性評價有立竿見影的效果。

除了做出即時性的評價，總結(jié)性的評價也同樣重要。教師要專門花一節(jié)課的時間來進行即時性及總結(jié)性評價，這樣做一方面可以測試學(xué)生課堂知識掌握程度，另一方面也為學(xué)生進一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊?？傮w而言，小學(xué)美術(shù)課堂建立即時性以及總結(jié)性的評價是尤為重要的。

進入21世紀以來，科學(xué)技術(shù)的進步以及經(jīng)濟的快速發(fā)展使人們的生活水平不斷提高，社會需要全面綜合型人才。而美學(xué)教育則是很關(guān)鍵的一部分，美育可以培養(yǎng)人們的素質(zhì)，提高人們的綜合能力，開闊人們視野。國家經(jīng)濟的發(fā)展，離不開美術(shù)教育。小學(xué)時代的美術(shù)教育可以說是啟發(fā)性的教育，做好美術(shù)教育尤為重要。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變可以使小學(xué)美術(shù)更為適應(yīng)時代潮流，進而培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。

編輯 張珍珍