孫銀

摘 要：新課程改革中提出教育要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這一教學(xué)理念對音樂鑒賞教學(xué)也提出了新的要求。而在現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，對音樂作品鑒賞教學(xué)方法的研究已經(jīng)成為小學(xué)音樂教學(xué)的重要研究課題，這不僅有利于提高學(xué)生的審美能力，還有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，所以教師在教學(xué)過程中可以通過分層鑒賞的方法，對百首經(jīng)典名曲進行鑒賞，在提高音樂教學(xué)質(zhì)量的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；百首經(jīng)典；分層鑒賞

一、小學(xué)音樂鑒賞能力培養(yǎng)中存在的問題

小學(xué)階段對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有非常深遠的影響，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能否對所接觸到的事物進行客觀的評價，對學(xué)生人生觀、價值觀的形成起著非常重要的作用。但是就目前的小學(xué)音樂教學(xué)來看，普遍存在的一個問題就是學(xué)校以及教師對音樂課程教學(xué)的重視度不高。

即使有一些學(xué)校開設(shè)了音樂課程，但是音樂課程教學(xué)的開展并不樂觀，有很多教師在教學(xué)過程中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上只是簡單地為學(xué)生講解一些理論知識，并不重視對學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。如，教師在教學(xué)過程中，注重歌曲的領(lǐng)唱，很少引導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典音樂作品進行鑒賞；還有一些教師在介紹音樂作品的時候，只是對音樂作品進行了簡單的介紹，學(xué)生無法深入音樂作品內(nèi)部去理解其所表達的思想感情。長此以往，不僅不利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，還會降低學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。由此我們可以看出學(xué)校對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)并沒有達到素質(zhì)教育的要求。

二、小學(xué)音樂鑒賞中采取分層鑒賞的原因

由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活的環(huán)境以及個人努力的程度等各方面都存在一定的差異，而教師在教學(xué)過程中，如果想要激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生之間存在的差異，就應(yīng)該制訂適合每個學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。百首經(jīng)典名曲的鑒賞與小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容之間有密切的聯(lián)系，我們也可以說對百首經(jīng)典名曲的鑒賞是音樂教學(xué)實踐的延伸，其在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透也需要教師在教學(xué)過程中對其教學(xué)方法進行研究。

而我們所說的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生對知識的掌握能力以及興趣愛好等，對百首經(jīng)典名曲按照不同層次和不同類別進行劃分是一種相對來說具有針對性的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能夠幫助教師有效地開展教學(xué)活動，從而激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、小學(xué)音樂鑒賞中進行分層鑒賞的方法

（一）根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好進行分層

一個班級的學(xué)生受家庭教育和自身學(xué)習(xí)能力的限制而存在很大的差異，有的學(xué)生因為從小學(xué)習(xí)音樂或受家庭的熏陶而具有較強的音樂素質(zhì)，他們不僅能夠簡單地鑒賞音樂作品，而且還具有較好的音準(zhǔn)和較強的節(jié)奏感，這一類學(xué)生在進行百首經(jīng)典名曲鑒賞的過程中，具有一定的基礎(chǔ)。而還有一些學(xué)生由于從小對音樂接觸較少，就會在平時的音樂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)能夠聽出音高唱不準(zhǔn)；聽過音樂作品但不能對其進行鑒賞的現(xiàn)象，這種學(xué)生大多數(shù)對音樂學(xué)習(xí)充滿了興趣，愿意去學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)的過程中會取得較好的成績。此外，還有一類學(xué)生非常排斥音樂，他們根本不喜歡音樂，這一類學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受自身學(xué)習(xí)態(tài)度的制約，影響學(xué)習(xí)效果。

對百首經(jīng)典名曲的鑒賞是一項較大的學(xué)習(xí)工程，要想提高教學(xué)質(zhì)量則需要教師在教學(xué)過程中根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進行分類。百首經(jīng)典名曲中既有以演唱為主的歌曲類音樂作品，以欣賞為主的欣賞類音樂作品，還有以演奏為主的器樂類音樂作品，所以，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)不同類型的音樂作品，按照不同的學(xué)習(xí)層次將學(xué)生進行分組。如，給課后集中班上學(xué)習(xí)樂器的學(xué)生介紹一些器樂類的經(jīng)典名曲，如琵琶曲《十面埋伏》、鋼琴曲《天鵝》、二胡曲《賽馬》等，讓學(xué)生在課后進行學(xué)習(xí)。由于學(xué)生正在學(xué)習(xí)這方面的知識，所以對這類音樂比較感興趣，他們也愿意在課后花時間去學(xué)習(xí)。這樣一來不僅可以提前了解作品的創(chuàng)作背景，還可以對音樂作品進行簡單的鑒賞。對于那些喜歡唱歌、音準(zhǔn)較好的學(xué)生來說，在課后或者是課堂教學(xué)中，推薦學(xué)生去聽一些歌曲類的名曲，如《黃河大合唱》《彎彎的月亮》《太陽出來喜洋洋》等，讓學(xué)生先熟悉歌曲的旋律和歌詞，為深層次地了解歌曲打下堅實的基礎(chǔ)。而對那些對音樂學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該避免純理論知識的講解，應(yīng)該將百首經(jīng)典名曲放到課堂上，讓學(xué)生進行欣賞。與此同時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生通過分層、圖形等方式開展鑒賞活動。

在對百首經(jīng)典名曲進行劃分的時候，教師還可以將歌曲類的音樂作品進行更為詳細的劃分，將其劃分為中國歌曲、外國歌曲，將器樂類的音樂作品劃分為民族樂器和西洋樂器等，這樣就可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)或鑒賞的過程中，按照自己的興趣愛好對音樂作品進行欣賞，并作出恰當(dāng)?shù)蔫b賞。

（二）重視課后鑒賞對課堂鑒賞的補充作用

在音樂課堂上進行百首經(jīng)典名曲的鑒賞，不僅要面向全體學(xué)生，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好對音樂作品進行欣賞和鑒賞，還應(yīng)該充分利用課后時間提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和鑒賞能力。如，百首經(jīng)典名曲中的《夏夜》這首歌曲，從歌詞和曲調(diào)上看是一首簡單的、填充式的二聲部合唱歌曲，歌曲活潑天真、充滿童趣，充分表現(xiàn)了夏夜中螢火蟲漫天飛舞的可愛情境。在學(xué)習(xí)這首歌的時候，教師可以先讓學(xué)生在課下對這首歌進行簡單的聆聽和學(xué)習(xí)，并對歌曲的創(chuàng)作背景等有個初步的了解和認識。此外，由于這首歌是二聲部的歌曲，所以在課堂教學(xué)的過程中，教師可以先安排音色較好的學(xué)生對第一聲部的主旋律進行聆聽并演唱，安排音準(zhǔn)較好的學(xué)生負責(zé)第二聲部的鑒賞和實踐。等到這一教學(xué)環(huán)節(jié)完成以后，教師可以組織學(xué)生對雙聲部進行聆聽，并教學(xué)生演唱《夏夜》這首歌。在學(xué)習(xí)過程中，教師還可以組織學(xué)生對歌曲進行討論，可以根據(jù)學(xué)生反饋出來的學(xué)習(xí)信息對教學(xué)方式進行整合，在教學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的同時，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進行鑒賞。

這種將課后鑒賞與課堂鑒賞相結(jié)合的分層鑒賞方法，不僅能使學(xué)生對音樂作品有深入的了解，還有利于在學(xué)生中開展百首經(jīng)典名曲的校本課程，從而優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）制訂恰當(dāng)?shù)姆謱幽繕?biāo)

百首經(jīng)典名曲中的音樂作品有不同的種類、不同的階層，所以，學(xué)生對其接受的難易程度也就不同。教師在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力，在設(shè)計鑒賞目標(biāo)的時候應(yīng)該采取由淺入深的鑒賞方法。但是不管哪一類音樂作品，我們在鑒賞的過程中可以按照“反復(fù)聆聽—初步跟唱—了解作品的創(chuàng)作背景—作品名稱和旋律的對接—深入了解作品的創(chuàng)作情感”這一步驟對音樂作品進行學(xué)習(xí)。這種從初步體驗到探究的過程就是一個由淺入深、循序漸進的過程?？傊?，教師在音樂鑒賞教學(xué)的過程中，要采取分層鑒賞的方式，最重要的是要根據(jù)學(xué)生在課堂上或者課后學(xué)習(xí)中所反饋出來的問題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂切合實際的、有利于提高學(xué)生音樂鑒賞能力的教學(xué)目標(biāo)和實際教學(xué)手段，并將這一手段貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這樣一來就會自然而然地提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

小學(xué)音樂教學(xué)中，在進行百首經(jīng)典名曲鑒賞教學(xué)時，采用分層鑒賞的方式不僅有利于校本課程的開發(fā)與研究，還有利于提高小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。所以，在實際教學(xué)過程中，音樂教師一定要不斷進行探索，并對其鑒賞方式進行完善，從而滿足素質(zhì)教育的要求。

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編輯 張珍珍