張春燕

摘 要：學生在小學階段是其思想品質與行為能力初步成型的階段，而小學語文是學生學習的重點內容，其不僅教給學生基本的知識，培養(yǎng)學生的技能，還能夠塑造學生的心靈。因此，將德育滲透到小學語文教學中刻不容緩。結合教學經驗，簡單談談如何在小學語文教學中滲透德育，使學生養(yǎng)成良好的品質。

關鍵詞：德育；滲透；小學語文；課堂教學

對小學生的德育主要是習慣的養(yǎng)成教育，即培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的習慣，提升自身的品質與思想情操。教師既是學生學習的引導者，也是學生生活的領路人。要成功地在語文學習中對小學生進行德育，教師就要采取適當?shù)慕虒W手段，讓學生自覺自愿地接受知識，有意識地提升自己的道德品質。本文主要從愛國主義教育、感恩父母教育與環(huán)保意識教育這三個方面出發(fā)，介紹在語文教學中無痕滲透德育的方法。

一、愛國主義教育是永恒的主旋律

愛國主義教育是學校德育的永恒主題，也是小學生必須具備的素質。小學語文教材中蘊含著生動、豐富的愛國主義教育因素，因此，將愛國主義教育無痕地滲透到語文課堂教學中，使其與語文教學有機地融為一體，是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好品質的重要途徑。

比如，在教學二年級上冊的《識字2》時，我這樣引入課程：“長長的暑假結束了，在暑假里你們出去旅游了嗎？有沒有去過我們的首都北京？它給你留下了什么印象？”學生大部分都沒有去過北京天安門，他們對于天安門的印象也只是電視中升國旗的片段。于是我便先利用多媒體為學生播放了早上天安門廣場升國旗的視頻，以及國慶閱兵的視頻，并告訴學生這里就是天安門廣場，讓學生感受國慶大典的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，在莊嚴肅穆的氛圍中感受祖國的強大，對祖國充滿敬佩與熱愛，并以身為一個中國人而感到無比的自豪。

很多人都認為對小學生進行愛國主義教育還為時尚早，其實不然，學生的很多品質都是在小學階段形成的，雖然在課堂教學中教師沒有直接對學生進行愛國教育，但是通過一系列的教學方法與手段，讓學生感受到祖國的偉大，進而對國家充滿熱愛之情，是時代永恒的主旋律。

二、感恩父母教育是當務之急的話題

父母是孩子的領路人，也是孩子成長過程中的保護者。在多年的教學中，我發(fā)現(xiàn)很多學生都對父母的付出視而不見，甚至認為這是理所當然的，學生這樣的思想會影響他們心理素質的發(fā)展，因此，對小學生進行感恩教育，尤其是讓他們學會對父母感恩，是刻不容緩的話題。

嚴肅呆板的說教不僅會打擊學生的信心，還會讓他們產生一定的抵觸情緒，因此，教師在教學中要根據(jù)教學內容，為學生滲透感恩教育，讓學生在無形中受到啟發(fā)，感受到父母偉大的愛。比如，在教學《母親的恩情》這篇課文時，在課堂教學開始前，我先讓學生交流母親為自己做的事，很多學生都不知道從何說起。然后我讓學生先讀一遍課文，并為學生配樂“母親”，然后讓學生將課文中講述的故事講出來。在學生基本了解了課文內容后，我便開始進行細致的講解，抓住“忙著”“夜深了”“一針針一線線”這些關鍵的詞語，讓學生在有感情地朗讀中體會母親的恩情。

最后我讓學生結合自己的生活經驗，以“媽媽與我的事”為主題展開寫一篇小練筆，讓學生在實踐與感受中體會到母親對自己的關懷之情，進而自主地體貼、孝順父母，懂得報答父母的養(yǎng)育之恩。

三、環(huán)保意識教育是社會發(fā)展的前提

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎，環(huán)保問題目前已經成為與人們生活質量息息相關的一個話題。保護環(huán)境不僅要憑借科學的管理，更要不斷提高全民的環(huán)保意識。因此，在語文課堂教學中對小學生滲透環(huán)保意識的教育，有助于他們從小養(yǎng)成保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成熱愛自然的良好品質。

比如，在教學《云房子》時，由于這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察世界，為了讓學生真切地體會到小鳥的心理變化，我為每位學生都準備了小鳥的頭飾，并借助多媒體設備，為學生創(chuàng)設課文的情境。學生通過扮演小鳥，體會蓋房子的過程，感受到天空的美麗與小鳥的活潑，有助于培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情；通過見證房子消失的過程與小鳥由失望到歡快的心理變化，學生能夠體會到保護環(huán)境的重要性。

環(huán)保問題是制約現(xiàn)代社會快速發(fā)展的一個方面，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成環(huán)境保護的意識迫在眉睫。積土成山，積水成淵，學生通過自己的努力，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，都能為社會帶來希望。因此，將環(huán)保教育滲透到語文學科的課堂教學中，讓學生在學習與體會中認識到環(huán)保的重要性，也是促進學生發(fā)展的主要手段。

總之，小學生作為未來社會的脊梁，對其進行德育刻不容緩。在進行小學語文教學時，教師要采取合適的教學手段與方法，充分挖掘教材內容，將德育融入課文教學之中，從而讓學生自發(fā)地約束自己的行為，提升自身素質，增強學生的德育觀念，使學生自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，成為符合社會發(fā)展的高素質人才。

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編輯 魯翠紅