高瑛

摘 要：近年來，隨著小學(xué)英語課堂教學(xué)的改革，活動教學(xué)模式作為一種新穎的方式越來越引起社會各界的關(guān)注。小學(xué)英語的活動教學(xué)創(chuàng)新模式，通過老師與學(xué)生之間的互動，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從聽、說、讀、寫、玩等多個角度正確引導(dǎo)小學(xué)生的思維走向，積極鼓勵學(xué)生積極參與、主動思考、大膽表達，對于小學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)具有積極的作用。主要闡釋了活動教學(xué)模式，探討其在小學(xué)英語中的應(yīng)用措施，以期為活動教學(xué)模式的深入發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：活動教學(xué)；創(chuàng)新模式；習(xí)慣

最新頒布的《義務(wù)教育英語課程標準》指出：英語課程的目的是在發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和社會適應(yīng)能力；同時強調(diào)了英語學(xué)習(xí)不是枯燥地背誦和記憶，而是一個積極主動的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當注重教學(xué)模式的靈活選擇，順應(yīng)新教改的要求，發(fā)揮活動教學(xué)創(chuàng)新模式，科學(xué)地培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、活動教學(xué)模式概述

1988年，以活動為基礎(chǔ)的教學(xué)法（Activities based approach）首次被提出，該模式認為活動是連接教學(xué)大綱與課堂教學(xué)的紐帶，明確提出應(yīng)當加強語言形式的教學(xué)。美國實用主義教育家杜威針對傳統(tǒng)的認知主義和教師中心論教育思想，系統(tǒng)地提出并實踐了以“做中學(xué)”（Learning by doing）為精神實質(zhì)的實用主義教育理論?；顒咏虒W(xué)模式強調(diào)了活動課的重要性，充分認可學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，對于知識的學(xué)習(xí)應(yīng)當是積極主動的探索，通過相應(yīng)的活動模擬真實的語境，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的英語表達能力，老師發(fā)揮積極的指導(dǎo)才有助于學(xué)生對英語語言的靈活掌握，避免“死記硬背”式的學(xué)習(xí)。

活動教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用需要遵循一定的原則，不能過于隨意化、形式化，而要充分尊重學(xué)生的主體地位，強調(diào)實踐性原則，將英語知識融入活動中，通過學(xué)生參與活動，將知識性與趣味性相互結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生的興趣走向，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、活動教學(xué)創(chuàng)新模式在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮活

動教學(xué)模式的積極作用，以英語教材為指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)具有良好氛圍的活動，增加學(xué)生對于語言學(xué)習(xí)的代入感。如小學(xué)英語每個單元基本由七到八個板塊組成，其中story time，fun time，cartoon time，check out time，ticking time是固定的板塊，checkout time、fun time等板塊是教改中規(guī)定的活動板塊，也正是活動教學(xué)法可以充分應(yīng)用的教學(xué)內(nèi)容。

1.重視常規(guī)活動的積極作用

常規(guī)活動主要指課堂中使用頻率較高的，旨在形成教學(xué)模式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動。小學(xué)生好動是天性，注意力不集中、興趣不持久是較為正常的現(xiàn)象，依據(jù)小學(xué)生本身的性格特點，老師可以創(chuàng)設(shè)一些英語課前的熱身活動，鼓勵學(xué)生積極表達，參與到老師的教學(xué)活動中。如在課堂前幾分鐘，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱一些簡單的英語歌曲，如“l(fā)eft，right，turn”時，可以編一個“chant”如“l(fā)eft，left，right，right，turn left，turn right”時，運用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，盡情享受學(xué)習(xí)的快樂，全身心地投入到英語活動中。

2.充分進行活動教學(xué)模式創(chuàng)新

活動教學(xué)既是一種科學(xué)的語言教學(xué)模式，又是新課改的要求，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當積極發(fā)揮活動教學(xué)模式的作用。具體的活動教學(xué)模式多種多樣，如情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法、體育游戲等，老師在實際教學(xué)中應(yīng)當結(jié)合學(xué)生的狀況，有選擇地選用或者結(jié)合不同的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。如情境教學(xué)法，六年級上冊課文“The Kings new clothes”教學(xué)，本篇文章是則寓言，由現(xiàn)象反映出一些問題的本質(zhì)，強調(diào)要注重誠實信用。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，皇帝、仆人等，通過彼此的交流，強化學(xué)生的代入感，然后由學(xué)生自己討論由文章內(nèi)容得到的感悟，老師適時加以正確的引導(dǎo)。老師也可以預(yù)設(shè)問題，如“Whats the story about？”“Who made the new clothes for the king？”等，引導(dǎo)學(xué)生的思維走向，發(fā)揮探究式教學(xué)模式的作用。

小學(xué)是行為習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵時期，對于英語學(xué)習(xí)更是極為重要的階段。在新課改的指導(dǎo)下，老師應(yīng)當發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點，積極運用活動教學(xué)創(chuàng)新模式，從學(xué)生的主體角度出發(fā)，探究更適合小學(xué)生、更加科學(xué)的教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的逐步提升。

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編輯 段麗君