宗曉雯

摘 要：隨著全面素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化實(shí)施，小學(xué)的體育教學(xué)也更加重視學(xué)生的體育素質(zhì)培養(yǎng)?；诖?，主要就小學(xué)體育教學(xué)的主要特征和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后就體育游戲的應(yīng)用作用和應(yīng)用策略進(jìn)行詳細(xì)探究，希望能通過(guò)此次的理論研究，有助于小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)體育；作用

小學(xué)體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展有著積極作用，這也是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)科目。體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體健康以及心理健康都有著良好的輔助作用，尤其是處在素質(zhì)教育背景下，加強(qiáng)新的教學(xué)模式的應(yīng)用也顯得比較關(guān)鍵。

一、小學(xué)體育教學(xué)的主要特征和現(xiàn)狀分析

1.小學(xué)體育教學(xué)的主要特征分析

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用游戲教學(xué)模式，有著多方面的特征體現(xiàn)，其中的健身性特征方面，能對(duì)游戲教學(xué)模式的應(yīng)用使學(xué)生身體鍛煉得到有效加強(qiáng)，使學(xué)生的健康水平得到有效提升。體育游戲其實(shí)適合其他的體育方法，是將學(xué)生的身體鍛煉作為基礎(chǔ)的，對(duì)學(xué)生的身體以及機(jī)能的正常發(fā)育起到積極的促進(jìn)作用。

另外，在體育游戲的教育性特征方面也比較突出，在體育游戲的應(yīng)用過(guò)程中，能讓學(xué)生在游戲過(guò)程中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。再有是體育游戲教學(xué)的趣味性特征，小學(xué)的學(xué)生由于處在發(fā)育階段，在這一過(guò)程中學(xué)生的好奇心比較大，所以通過(guò)體育游戲能引起學(xué)生的興趣，從而更好地進(jìn)入到課堂中。

2.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀分析

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)體育游戲教學(xué)的應(yīng)用，在當(dāng)前還有著一些不足之處有待解決優(yōu)化，這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在體育教師這一方面的教學(xué)方式和觀念還比較傳統(tǒng)，以及教師資源比較緊張，一些老師只是片面強(qiáng)調(diào)教，但對(duì)學(xué)生體育素質(zhì)的全面培養(yǎng)就沒有充分重視，所以教學(xué)的質(zhì)量和教師資源力量的不足，給小學(xué)體育教學(xué)帶來(lái)了很大阻礙。

再有是對(duì)體育游戲應(yīng)用過(guò)程中的模式比較單一化，一些體育游戲在得到了應(yīng)用之后，使原有的教學(xué)模式得到了相應(yīng)改變，但老師依然沒有重視學(xué)生間的互動(dòng)。對(duì)體育游戲的應(yīng)用還比較呆板，形式上比較缺乏創(chuàng)新，所以對(duì)其作用的良好發(fā)展也有著很大影響。除此之外，對(duì)體育游戲的應(yīng)用過(guò)程比較缺乏全面性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用作用和應(yīng)用策略

1.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用作用分析

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)體育游戲加以應(yīng)用有著諸多的積極作用發(fā)揮，能夠?qū)W(xué)生的健康發(fā)展起到積極促進(jìn)作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生身體處在發(fā)育當(dāng)中，一些生理以及心理機(jī)能也比較低，所以通過(guò)體育游戲就能使學(xué)生這些方面得到有效促進(jìn)，對(duì)學(xué)生的全面健康發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。

再者，通過(guò)體育游戲的應(yīng)用，能對(duì)學(xué)生的智力起到啟迪的作用。學(xué)生的大腦發(fā)育和生活環(huán)境是有著直接關(guān)系的，所以在體育游戲的情境下，為塑造和健全學(xué)生的體格提供了良好的發(fā)展平臺(tái)，對(duì)學(xué)生的智力就能起到良好的促進(jìn)作用。

另外，通過(guò)體育游戲的應(yīng)用，能夠?qū)W(xué)生的品行情操有效陶冶，讓學(xué)生能夠通過(guò)體育游戲的一些情景，對(duì)角色的定位進(jìn)行相應(yīng)思考，對(duì)學(xué)生思維情感的培養(yǎng)就比較重要。體育游戲的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，通過(guò)一定的道德規(guī)范以及規(guī)則等，對(duì)學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，也能對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)積極性方面得到有效提升。

2.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略探究

小學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的應(yīng)用教師應(yīng)注重游戲的內(nèi)容選擇，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行選擇。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同的年級(jí)使用相同的體育游戲，所起到的作用也是不同的。

例如，十字接力跑的體育游戲就對(duì)高年級(jí)的學(xué)生比較適合，低年級(jí)學(xué)生對(duì)一些技術(shù)性的內(nèi)容理解和掌握存在著難度，所以就不適合低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用。低年級(jí)學(xué)生在模仿能力上比較強(qiáng)，老師就可選擇一些能方便學(xué)生模仿，操作比較簡(jiǎn)單的游戲，例如對(duì)看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲上，可對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力進(jìn)行鍛煉。

體育游戲的應(yīng)用過(guò)程中，老師在角色轉(zhuǎn)變方面要能充分重視，老師要將學(xué)生作為中心，圍繞著學(xué)生來(lái)設(shè)定游戲，并對(duì)學(xué)生詳細(xì)觀察，將指導(dǎo)工作都做好。課堂的教學(xué)要為學(xué)生營(yíng)造豐富以及多樣的環(huán)境，方便學(xué)生能夠?qū)w育游戲的內(nèi)容得到有效學(xué)習(xí)和掌握。只有從多方面進(jìn)行考慮，才能真正保證小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的作用充分發(fā)揮。

總而言之，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，要能真正重視學(xué)生各方面的發(fā)展，針對(duì)性地采用游戲策略。此次主要從小學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)體育游戲應(yīng)用的作用和策略進(jìn)行了相應(yīng)探究，希望能對(duì)實(shí)際的教學(xué)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

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編輯 孫玲娟