文梅花

摘 要：汪清縣農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)底子薄，起步又較晚，發(fā)展程度和總體水平存在著很大差距。通過對相關(guān)文獻(xiàn)的梳理，發(fā)現(xiàn)有關(guān)農(nóng)村小學(xué)六年級英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究非常少，而且六年級又即將面臨升入初中的問題，所以小學(xué)六年級英語自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究可以給小學(xué)和老師提供借鑒。最后，總結(jié)與建議。根據(jù)汪清縣農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計，梳理出汪清縣農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀存在的問題，提出針對性建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；六年級；自主學(xué)習(xí)；調(diào)查研究

一、調(diào)查設(shè)計

1.調(diào)查對象：本研究以W縣6所農(nóng)村小學(xué)的179名六年級學(xué)生為調(diào)查對象，其中，男生98名，女生81名。本次問卷調(diào)查共涉及14個自然教學(xué)班，這些被試班級均為從各校隨機(jī)抽取所得。

2.調(diào)查過程：2014年6月中旬，課題組采用集體施測的方式分別以校、班級為單位，對179名被試進(jìn)行了問卷調(diào)查。研究中，為了能夠最大限度地讓學(xué)生消除一切顧慮，以獲取較為客觀的調(diào)查數(shù)據(jù)，為此，從問卷發(fā)放到回收的全過程都是由課題組成員來完成的，其間班主任老師和相關(guān)任課老師均回避了問卷現(xiàn)場。此次問卷調(diào)查共下發(fā)179份問卷，回收179份，回收率為100%。有效問卷156份（個別選項漏選或多選的問卷均視為無效問卷），有效率為87%。問卷收回后，筆者將156份有效問卷的數(shù)據(jù)逐一錄入了電腦，然后借助Excel辦公軟件對所有有效數(shù)據(jù)進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計分析。

二、調(diào)查結(jié)果

1.從宏觀來看，農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)水平較高，且英語學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度也較好。此外，他們不僅對自己的英語學(xué)習(xí)有著一定的自我監(jiān)控能力，而且在學(xué)習(xí)中也能夠使用一定的學(xué)習(xí)策略，并初步具備了一定的自我評價和調(diào)節(jié)英語學(xué)習(xí)的能力。不過，調(diào)查結(jié)果也充分表明，他們不但對自己的英語學(xué)習(xí)缺少一定的計劃，而且很少會借助外部條件以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)。

2.從微觀來看，農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生在6個測試項目上的得分均處在“英語自主學(xué)習(xí)水平較低”的框架內(nèi)。即他們中29%的學(xué)生不但無法自己制定每周或每天的學(xué)習(xí)時間表，而且45%的學(xué)生根本不會經(jīng)常聽一些與課文內(nèi)容相配套的錄音，或是31%的學(xué)生不使用電子詞典，以及45%的學(xué)生不會經(jīng)常收看收聽少兒英語節(jié)目等多種方式或途徑以很好地學(xué)習(xí)英語。此外，33%的學(xué)生很少會對一個階段的英語學(xué)習(xí)情況做一總結(jié)。

三、調(diào)查結(jié)果分析與討論

1.這些數(shù)據(jù)說明了農(nóng)村小學(xué)六年級學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)水平較高，且英語學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度也較好。通過對一些英語自主學(xué)習(xí)水平較高的學(xué)生進(jìn)行訪談得知，從三年級開始已經(jīng)學(xué)了4年英語了，所以現(xiàn)在他們對英語有自己的認(rèn)識。首先，六年級學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)有了一定的英語基礎(chǔ)和適合自己的學(xué)習(xí)方法。其次，這幾年“出國熱”對農(nóng)村家長的影響很大。英語是現(xiàn)在世界上用得最多的一門語言，想要留學(xué)深造或到外國打工，都必須學(xué)好英語。所以很多父母都對孩子們學(xué)好英語非常重視，這使學(xué)生認(rèn)為英語非常重要，肯花時間學(xué)英語。第三，六年級學(xué)生都即將升入初中，他們都知道英語是中考、高考必考的科目，而且難度很大。所以想要上理想的高中和大學(xué)，必須牢牢掌握英語。因此，我發(fā)現(xiàn)大部分農(nóng)村六年級學(xué)生都很重視英語，也愿意學(xué)英語。

2.我通過與農(nóng)村學(xué)校六年級英語自主學(xué)習(xí)水平較低的學(xué)生和英語教師的訪談中得知，導(dǎo)致以上結(jié)果的原因如下：首先，很大一部分學(xué)生認(rèn)為英語太難了，而且65%的學(xué)生回到家后沒人能輔導(dǎo)他們的英語。其次，現(xiàn)在的考試注重書面成績，如果想提高英語成績，聽磁帶、讀課文都不如多背寫單詞和做課外練習(xí)題來得快。而且很多學(xué)生認(rèn)為聽英語磁帶枯燥，聽五六分鐘就足夠了。第三，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)條件比較落后，所以即使教師有與教科書配套的VCD教學(xué)資源，卻無法在課堂上使用。在我調(diào)查的6所農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中，只有一所學(xué)校的每個班里都有電視一體機(jī)，與這所學(xué)校的學(xué)生訪談中得知學(xué)生自從接觸多媒體課件之后，回家更愿意聽磁帶，關(guān)注少兒英語節(jié)目了。但其他學(xué)校學(xué)生訪談中說到，教科書配套的英語課件非常好，如果教師每堂課都使用課件，他們覺得英語很有趣。但可惜只有在公開課等大型教學(xué)活動時才能接觸英語課件。英語配套教學(xué)資源利用率低的現(xiàn)狀直接影響農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)水平。

四、研究建議

針對研究所發(fā)現(xiàn)的問題提出以下幾點(diǎn)建議：

1.利用英語新版教材形式靈活，語言活潑的特點(diǎn)，為留守兒童營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.分學(xué)習(xí)小組，因為農(nóng)村孩子居住地分散，建議教師以村屯為單位把孩子們分為若干學(xué)習(xí)小組，比一比哪個小組的英語學(xué)得好。

3.營造好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，針對農(nóng)村學(xué)校每個班級沒有多媒體設(shè)備的原因，教師可以讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)課件拷貝到自家電腦里，以小組為單位，把家當(dāng)成小小多媒體教室預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)英語。

4.可以利用微信或QQ平臺，與家長及時溝通。與留守兒童的監(jiān)護(hù)人和父母攜手及時反饋孩子情況，以便更貼近留守兒童的學(xué)習(xí)生活，給予其最貼心的關(guān)愛。

本文通過汪清縣農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究得知，農(nóng)村學(xué)生在英語自主學(xué)習(xí)能力方面比較高，主要表現(xiàn)為學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣很高，愿意學(xué)英語，學(xué)習(xí)課文知識和做相關(guān)練習(xí)題方面。但在聽與課文配套的錄音和收看收聽少兒英語節(jié)目方面得分低，這應(yīng)該引起農(nóng)村英語教師的注意。英語自主學(xué)習(xí)水平上女生比男生更高。雙親留守兒童在自主學(xué)習(xí)能力方面比單親或非留守兒童低。所以自主學(xué)習(xí)能力直接影響學(xué)生的成績。

因調(diào)查范圍局限汪清縣的部分農(nóng)村小學(xué)，調(diào)查抽樣存在一定的局限性。目前筆者所做的調(diào)查研究尚屬于初級階段，再加上自身水平有限，一定還有許多不足之處，有待于進(jìn)一步研究和完善。

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[3]孫欣欣.小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報，2012（4）.

編輯 孫玲娟