韓雪麗

面對(duì)機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，我校承擔(dān)了“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)試驗(yàn)項(xiàng)目”的探究。這是一個(gè)重要的研究課題，通過(guò)一年多的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為形成性評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種行之有效的教育手段。

一、評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

英語(yǔ)教學(xué)中，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要教師在課堂教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，比較注重甄別與選拔，一味地向?qū)W生傳播知識(shí)，忽視“人”的因素；忽視學(xué)生的興趣、自信的教育策略；忽視這些人文因素給學(xué)生帶來(lái)的動(dòng)力；忽視對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)。而且有部分教師傳統(tǒng)教育思想根深蒂固，往往進(jìn)行紙筆測(cè)驗(yàn)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生是否進(jìn)步，過(guò)分強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，使本應(yīng)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程變得僵硬，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動(dòng)。

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的不但要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且要以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)，通過(guò)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步，感受成功，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）評(píng)價(jià)的內(nèi)容

為了明確反映不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我為每個(gè)學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋，在開學(xué)初發(fā)給學(xué)生，內(nèi)容分別為“課堂活動(dòng)記錄”“課后學(xué)習(xí)記錄”“期末總結(jié)記錄”。

1.課堂活動(dòng)記錄

（1）口語(yǔ)與情感的評(píng)價(jià)

口語(yǔ)和情感的評(píng)價(jià)內(nèi)容包括課堂復(fù)習(xí)、學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)和對(duì)話表演以及學(xué)生的小組活動(dòng)表現(xiàn)。以星級(jí)評(píng)價(jià)表作為評(píng)價(jià)的方式，把課堂學(xué)習(xí)單元都分別建立一張星級(jí)評(píng)價(jià)表，三個(gè)星代表一個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，以不同顏色代表不同的等級(jí)，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)實(shí)事求是地貼星，一周總結(jié)一次。

（2）知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)

知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用情況。每?jī)芍芴顚懸淮卧u(píng)價(jià)表、每學(xué)期總結(jié)一次?？傇u(píng)價(jià)結(jié)果根據(jù)本學(xué)期的評(píng)價(jià)表確定，分為“我真棒”“成功離我不遠(yuǎn)”“我需要努力”三個(gè)等級(jí)。

2.課后學(xué)習(xí)記錄

課后學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生更好地掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大英語(yǔ)知識(shí)面，提高學(xué)生日常英語(yǔ)的運(yùn)用能力。我同樣設(shè)置一張課后學(xué)習(xí)記錄表用于記錄學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，我還設(shè)置了一些用于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的項(xiàng)目，包括“蔬菜、水果英語(yǔ)化，教爸媽學(xué)英語(yǔ)”等。課后學(xué)習(xí)記錄表每月填寫一次，學(xué)期末總結(jié)評(píng)價(jià)。

3.期末總結(jié)記錄

期末總結(jié)記錄表是一學(xué)期結(jié)束，根據(jù)學(xué)期內(nèi)學(xué)生的課堂活動(dòng)記錄和課后學(xué)習(xí)記錄綜合表現(xiàn)，總結(jié)出學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)并掌握的基本英語(yǔ)知識(shí)和基本技能的情況。

（二）評(píng)價(jià)的方式

現(xiàn)代的評(píng)價(jià)體系是多元的，更是多維的。在英語(yǔ)教學(xué)中亦是如此，評(píng)價(jià)的主體是廣泛的，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是開放的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中不僅有教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)，為這種評(píng)價(jià)搭建一種開放、寬松、友好的環(huán)境，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

1.教師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，隨著家庭中獨(dú)生子女的增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育越來(lái)越關(guān)注，他們不但要直接參與孩子的教育活動(dòng)，也是孩子教育結(jié)果的責(zé)任人。在我去年使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋的過(guò)程中，很多家長(zhǎng)反饋給我大量的建議和使用心得。有的家長(zhǎng)說(shuō)自從有了英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋，孩子每天飯后都會(huì)主動(dòng)聽錄音，學(xué)說(shuō)對(duì)話，家長(zhǎng)普遍反映英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案袋使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了自信。

2.學(xué)生自評(píng)

自評(píng)的過(guò)程其實(shí)就是自我反省的過(guò)程。如，在總結(jié)評(píng)價(jià)記錄的時(shí)候，學(xué)生可以自覺寫反思材料，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也可以看到自己的缺點(diǎn)，從而繼續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，塑造學(xué)生良好的心理態(tài)度。

3.學(xué)生互評(píng)

同學(xué)間的互評(píng)對(duì)學(xué)生具有一定的說(shuō)服力。同齡人的評(píng)價(jià)能客觀地站在學(xué)生的認(rèn)知水平上去判斷，評(píng)價(jià)的結(jié)果符合學(xué)生的實(shí)際。學(xué)生在對(duì)其他同學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中也能看到別人的閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力。

三、評(píng)價(jià)的收獲

（一）激活了課堂教學(xué)

一年多的研究實(shí)踐證明，形成性評(píng)價(jià)能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，課堂上的互動(dòng)評(píng)價(jià)交流不僅改變了原來(lái)課堂上沉悶的氣氛，激活了整個(gè)課堂教學(xué)，還有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大大提高了課堂教學(xué)效率。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)習(xí)和研究的源泉，在形成性評(píng)價(jià)過(guò)程中，每位學(xué)生在老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的幫助下，獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)生便產(chǎn)生了積極的感情開始關(guān)注生活，在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)了兒童與生俱來(lái)的探究興趣。

（三）促進(jìn)了人格的發(fā)展

形成性評(píng)價(jià)激活了課堂氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的能力，激勵(lì)了學(xué)生互相合作，促進(jìn)了學(xué)生人格的健康發(fā)展。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的互評(píng)培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性化品質(zhì)。

總之，在進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要始終記得評(píng)價(jià)是一種科學(xué)的教學(xué)手段，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解自我、完善自我。教師在評(píng)價(jià)工作中要充分為學(xué)生營(yíng)造良好的氛圍，使形成性評(píng)價(jià)順利開展。

編輯 張珍珍