劉小紅

【摘 要】幼兒是是培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名幼兒教師，充分認(rèn)識培養(yǎng)幼兒責(zé)任感的重要性，并在日常工作中注意培養(yǎng)幼兒責(zé)任感。從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，在以后的集體和個(gè)人的事業(yè)上都能獲得成功。

【關(guān)鍵詞】營造；承擔(dān)責(zé)任；相互關(guān)心；挫折

幼兒責(zé)任感的發(fā)展可以有效地促進(jìn)兒童行動的自覺性，形成良好的生活、行為習(xí)慣。如果在這一時(shí)期培養(yǎng)幼兒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，在以后的生活、工作、學(xué)習(xí)中將會起著巨大的作用。責(zé)任感是一個(gè)人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)。從小培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，在以后的集體和個(gè)人的事業(yè)上都能獲得成功。當(dāng)一個(gè)人缺乏責(zé)任感，他會一事無成。在幼兒時(shí)期，缺乏責(zé)任感，會在別人提醒、督促下做完某項(xiàng)工作。但是長大后，如果還是缺乏責(zé)任感，將會出現(xiàn)嚴(yán)重的后果，家庭會出現(xiàn)不和睦，以至于分裂；在事業(yè)上，集體的事業(yè)將會受到嚴(yán)重的挫傷。

一、給孩子營造良好的環(huán)境

在幼兒園，我們要盡量給孩子們營造寬松、和諧的師幼關(guān)系。比如說真心地跟孩子做朋友，多和孩子們交流，遇到事情多和孩子們商量，不能老師一味的做主。尊重每一個(gè)孩子，孩子遇到不開心的事情，我們要善于傾聽幼兒的心聲；小朋友之間有矛盾了，我們要教給他解決的方法，讓他們自己去和好。我們要相信他們的能力，不批評指責(zé)幼兒等。損壞了小朋友的玩具，要讓他們自己去處理，讓他們自己承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任感。

二、給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會

在教學(xué)中，我們應(yīng)該找機(jī)會讓幼兒充當(dāng)有意義的角色，增強(qiáng)他們的自信心。如讓孩子輪流擔(dān)任老師的小助手，每天安排兩個(gè)人分發(fā)玩具、擺放課桌凳等一些力所能及的事情。又比如讓孩子學(xué)著自己穿脫外衣并疊整齊放好、自己整理書包等，以此來鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。當(dāng)然在做事之前，老師須先教給孩子做事方法和注意事項(xiàng)，然后放手讓他們?nèi)プ?。在孩子做事的同時(shí)老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)，對表現(xiàn)好的孩子要及時(shí)夸獎(jiǎng)，我們要相信他們的能力。讓孩子看到自己生活的意義，看到自己的行為能為他人帶來影響，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心。

三、樹立榜樣幫助幼兒學(xué)會負(fù)責(zé)，并相互監(jiān)督

幼兒學(xué)習(xí)品格的方法從來不是依靠說教，最好的方法莫過于教師、家長為他們樹立榜樣，進(jìn)行言傳身教。榜樣對幼兒的作用不可忽視，《六A的力量》中有個(gè)故事寫道：麥道衛(wèi)博士剛出差回來，女兒凱蒂對他說：“爸爸，你對我不公平，你出差回來帶著凱莉、希恩和海倫出去，就是沒帶我?！丙湹佬l(wèi)博士聽完心里很高興，因?yàn)橛袆P蒂監(jiān)督他，麥道衛(wèi)博士在給女兒的生日賀卡上寫道：“我從來沒有做過一個(gè)7歲、金發(fā)碧眼女孩的父親，如果你覺得我做的不對，或者不公平、不愛你、不關(guān)心你，請你一定要告訴我?！笨梢姡囵B(yǎng)孩子的責(zé)任感并請孩子監(jiān)督，父母需要勇氣，但父母自身樹立了榜樣作用，能讓孩子看到父母的責(zé)任心，從而也學(xué)會承擔(dān)自己的責(zé)任。例如，我園剛投放新一批大型木質(zhì)玩具時(shí)，筆者第一次帶著孩子們來到塑膠操場搭建玩具，孩子們玩得不亦樂乎?；顒咏Y(jié)束時(shí)，幼兒即將盡興而歸，忽略了收玩具這件事，這時(shí)，筆者把所有孩子集中過來提醒道：“孩子們，玩之前我們說好的，時(shí)間一到就要把積木送回去，這是我們應(yīng)該做的，也是我們應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任?！闭f完，筆者先搬起一件玩具，幼兒們陸續(xù)參與進(jìn)來，直至全部玩具歸位。此后，幼兒負(fù)責(zé)任的態(tài)度更為明顯了，有的時(shí)候筆者忘記收拾玩具，他們也會督促收拾，可見，品格教育乃身教勝于言傳。

作為老師要以身作則，幼兒在自己的行動體驗(yàn)中鞏固。

四、在日常生活中，要讓幼兒明白什么是自己的責(zé)任

對于幼兒承擔(dān)責(zé)任付出的勞動，給予及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)。例如為集體做好事的幼兒，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花等。讓幼兒體驗(yàn)到完成任務(wù)的滿足和喜悅，這樣不僅激發(fā)了幼兒承擔(dān)責(zé)任的熱情，同時(shí)增強(qiáng)了幼兒承擔(dān)責(zé)任的自信和自豪感。讓幼兒明白老師對他的希望和要求，使他們自己想辦法完成任務(wù)。

五、讓孩子品嘗挫折，學(xué)會承擔(dān)

孩子正處于成長之中，對一些事情表現(xiàn)出沒有責(zé)任感也是正常的，因?yàn)樵S多時(shí)候他不知道責(zé)任是什么，所以為了培養(yǎng)孩子責(zé)任感。家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆悠穱L一下辦事情不負(fù)責(zé)任的后果，教孩子如何去面對并接受這次失敗教訓(xùn)，不要讓孩子逃避推卸責(zé)任。如孩子在幼兒園違規(guī)受罰，家長一定要支持老師的做法，不要想方設(shè)法去替孩子找借口解圍。孩子接受到懲罰，同時(shí)承擔(dān)能力也就增強(qiáng)了。如孩子一時(shí)沖動打傷了別的孩子，家長就應(yīng)要求孩子自己去登門道歉，并鼓勵(lì)孩子去安慰被打傷孩子等等。

要求孩子做事有始有終。良好的責(zé)任感是要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志力和持之以恒的態(tài)度來維持的，而這恰恰是許多孩子所缺的。孩子好奇心很強(qiáng)，興趣愛好很廣泛，但是缺乏堅(jiān)持性、自制力，遇到一點(diǎn)困難和挫折就打退堂鼓，不愿意再堅(jiān)持下去。這是孩子在成長中的問題，而非孩子沒有責(zé)任感。為了增強(qiáng)孩子的責(zé)任感，家長平時(shí)就應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子做事要有始有終、負(fù)責(zé)到底的良好習(xí)慣。交給孩子去做的事情，要由小到大，由易到難，還要家長全程監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，決不允許孩子做到一半就隨意放棄，直到孩子從頭至尾認(rèn)真地把事情做完做好，然后表揚(yáng)孩子做事的能力，鼓勵(lì)孩子勇敢單獨(dú)地去完成一件事。