崔建西

摘 要：新媒體環(huán)境下信息傳播有了新的特點(diǎn)，青年作為新媒體領(lǐng)域的“先鋒主力軍”，其思想政治教育工作因此深受影響。將新媒體嵌入青年思想政治教育，也為加強(qiáng)青年價(jià)值觀塑造，搶占輿論“新陣地”和變革思想政治教育理念帶來(lái)了不可多得的機(jī)遇。為此，在實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該專注于變革教育思維和教育能力構(gòu)建主體路徑，立足于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和“眾包”學(xué)習(xí)打造客體路徑，致力于拓展思想政治

教育內(nèi)容形成資源路徑，服務(wù)于教育內(nèi)容傳遞和教育效果反饋創(chuàng)新技術(shù)路徑，從而達(dá)到理想的教育效果。

關(guān)鍵詞：新媒體；青年思想政治教育；現(xiàn)實(shí)意義；生成路徑

新媒體環(huán)境下，信息傳播具備了新的特點(diǎn)，由此帶來(lái)了深刻的社會(huì)變革。青年作為新媒體的“土著居民”，其工作、生活和學(xué)習(xí)深受影響。青年思想政治教育在這一環(huán)境中也面臨挑戰(zhàn)，對(duì)教育主體、教育內(nèi)容以及教育方法等提出了新的實(shí)踐要求。為此，抓住時(shí)代機(jī)遇，將新媒體嵌入青年思想政治教育的全過(guò)程，應(yīng)該以科學(xué)闡明新媒體概念為邏輯起點(diǎn)；立足于現(xiàn)實(shí)，探索新媒體嵌入青年思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義；并在實(shí)踐中將新媒體與青年思想政治教育相結(jié)合，提出具體的和行之有效的教育路徑。

一、新媒體嵌入青年思想政治教育的內(nèi)涵

新媒體環(huán)境下青年群體的認(rèn)知方式和途徑發(fā)生了重大改變，若要實(shí)現(xiàn)新媒體與青年思想政治教育的結(jié)合，就必須以科學(xué)闡明新媒體嵌入青年思想政治教育的內(nèi)涵為邏輯起點(diǎn)開(kāi)展相關(guān)研究。

（一）新媒體的內(nèi)涵。

“新媒體”是相對(duì)于“舊”媒體而言，因此新媒體的含義是不固定的，在不同的歷史時(shí)期，對(duì)于“新媒體”有不同的定義?！啊旅襟w是一個(gè)相對(duì)概念，其內(nèi)涵會(huì)隨著傳媒技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新，但從人類傳播史的角度而言是一個(gè)時(shí)代范疇，特指‘今日之新，而非‘昨日之新或‘明日之新。”基于此，筆者認(rèn)為“新媒體”可以做如下的定義：“所謂新媒體，就是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)無(wú)線或有線傳輸網(wǎng)絡(luò)，向用戶提供視聽(tīng)內(nèi)容服務(wù)，發(fā)揮傳播功能并與用戶互動(dòng)的媒介的總和?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)“新媒體”的基本定義可以發(fā)現(xiàn)，“新媒體”是以網(wǎng)絡(luò)為代表的新興技術(shù)發(fā)展的最新成果，是一個(gè)復(fù)雜的綜合體。具有以下幾個(gè)方面的特征：一是傳播方式的開(kāi)放性和相互性。新媒體環(huán)境下信息的傳播是開(kāi)放的是共享的，并且是互動(dòng)的，不同的個(gè)體之間可以相互交流不同意見(jiàn)；二是傳播內(nèi)容的及時(shí)性和豐富性。新媒體環(huán)境中信息的傳播十分迅速，消息的傳播是以分鐘計(jì)算的，而且信息量十分龐大，網(wǎng)上的資源數(shù)以億萬(wàn)計(jì)；三是傳播主體的平等性和自由性。在網(wǎng)絡(luò)世界中人與人之間的地位相對(duì)來(lái)講是平等的，對(duì)于同一件事情每個(gè)人都可以自由的發(fā)表意見(jiàn)。

（二）新媒體嵌入青年思想政治教育的內(nèi)涵。

所謂新媒體嵌入青年思想政治教育，是指要將新媒體的理念、方法等融入青年思想政治教育研究和實(shí)踐的全過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)?！扒嗄晔侨松l(fā)展的一個(gè)重要階段，即從少年過(guò)度到成年的中介是身心發(fā)生系列突變?nèi)諠u成熟，并開(kāi)始以實(shí)踐活動(dòng)介入社會(huì)，逐步建立和完善自我獨(dú)立的各種社會(huì)關(guān)系的人?！庇纱丝梢?jiàn)，青年是一個(gè)特殊的群體，有著與其他人群不同的特征，在對(duì)青年群體進(jìn)行思想政治教育的過(guò)程中應(yīng)該充分掌握青年的特征，開(kāi)展思想政治教育工作。新媒體性就是青年群體的一個(gè)重要特征，青年群體是新媒體領(lǐng)域的“土著居民”，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，就應(yīng)該深入其“居住環(huán)境”，在新媒體領(lǐng)域內(nèi)有所作為。要像習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)的那樣，“積極探索有利于破解工作難題的新舉措新辦法，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)”。

二、新媒體嵌入青年思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

新媒體嵌入青年思想政治教育有著重大的現(xiàn)實(shí)意義，為加強(qiáng)青年價(jià)值觀塑造，搶占輿論“新陣地”和變革思想政治教育理念帶來(lái)了不可多得的機(jī)遇。

（一）是加強(qiáng)青年價(jià)值觀塑造的教育契機(jī)。

在新媒體時(shí)代，新媒體的使用大眾主要是青年，青年的信息接收方式受到新媒體手段的深刻影響。新媒體技術(shù)對(duì)青年的思想教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。傳播的信息越來(lái)越娛樂(lè)化，不利于社會(huì)主流價(jià)值思想在青年中的傳播。青年群體過(guò)度依賴新媒體來(lái)了解各種信息，不利于全面理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，面對(duì)復(fù)雜的新媒體環(huán)境和真假難辨的內(nèi)容，青年群體容易歪曲理解社會(huì)正能量。青年的思想在魚(yú)龍混雜的信息的沖擊面前可能會(huì)導(dǎo)致價(jià)值錯(cuò)亂、信仰缺失、文化顛覆等問(wèn)題。因此，必須借助新媒體對(duì)青年開(kāi)展正能量教育，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，加強(qiáng)青年的價(jià)值觀塑造。以此為契機(jī)開(kāi)展教育，將大量的主流意識(shí)形態(tài)教育信息，輸入到新媒體環(huán)境中，可以讓廣大青年更多地接受以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為代表的正確的主流意識(shí)形態(tài)思想。久而久之就可以讓青年受到主流意識(shí)形態(tài)的熏陶，完成價(jià)值觀念的塑造。

（二）是搶占輿論“新陣地”的進(jìn)攻契機(jī)。

隨著新興媒體技術(shù)的崛起，新媒體時(shí)代的到來(lái)，思想宣傳產(chǎn)生了新的變化。新媒體儼然成為新的輿論陣地，在新媒體環(huán)境中，所傳播的內(nèi)容是復(fù)雜的，并不是所有的內(nèi)容都是符合青年發(fā)展的價(jià)值觀要求，有些甚至違背青年的基本價(jià)值要求。中國(guó)共產(chǎn)黨在各個(gè)歷史時(shí)期都十分重視黨對(duì)青年的宣傳工作，在不同的歷史時(shí)期善于借助不同的形式開(kāi)展行之有效的青年思想宣傳活動(dòng)，傳播黨的政策、理論、方針和思想等。因此，就要搶占“新媒體”這一輿論陣地。在新媒體環(huán)境中，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀等社會(huì)正能量作為黨的寶貴財(cái)富和思想政治教育內(nèi)容，積極利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段向青年群體傳播主流意識(shí)形態(tài)，恰恰做到了在新媒體環(huán)境中運(yùn)用先進(jìn)的、科學(xué)的價(jià)值理論擔(dān)負(fù)起傳播社會(huì)正能量的責(zé)任。這樣就可以在新媒體這一輿論“陣地”中，站穩(wěn)腳步，傳播符合社會(huì)要求的價(jià)值觀念，積極引導(dǎo)青年價(jià)值觀的形成。

（三）是變革思想政治教育理念的重大契機(jī)。

將新媒體嵌入青年思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，與傳統(tǒng)的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)相比，這一實(shí)踐活動(dòng)做到了兩個(gè)關(guān)鍵因素的結(jié)合，即將最新的教育技術(shù)——新媒體技術(shù)、最主要的教育人群——青年群體，兩者間實(shí)現(xiàn)結(jié)合。從理論方面來(lái)看，這是一種思想政治教育理念和教育模式的創(chuàng)新，在新媒體環(huán)境下對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育是對(duì)這種教育理念和模式的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。思想政治教育理念的變革可以以這種類似的教育模式為契機(jī)，不斷進(jìn)步，取得突破?，F(xiàn)如今大數(shù)據(jù)、新媒體、微媒體等技術(shù)快速發(fā)展，對(duì)思想政治教育的對(duì)象帶來(lái)重大的影響，只有在探尋其思想行為新特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，才能對(duì)其開(kāi)展有效的教育。思想政治教育學(xué)科正處于一個(gè)科技環(huán)境發(fā)生巨變的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，能否把握機(jī)遇，變革教育思維將成為能否取得教育主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵。應(yīng)該轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃砟?，認(rèn)識(shí)到環(huán)境變化發(fā)展的復(fù)雜性，將復(fù)雜性思維運(yùn)用于思想政治教育過(guò)程，運(yùn)用非線性思維，分析新媒體環(huán)境下的思想政治教育過(guò)程，把握機(jī)遇開(kāi)展教育工作。思想政治教育是動(dòng)態(tài)性的不斷發(fā)展變化的，只有適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，把握住發(fā)展的機(jī)遇才能夠做好意識(shí)形態(tài)教育工作，主導(dǎo)社會(huì)主流思想的發(fā)展。新媒體嵌入青年思想政治教育就是思想政治教育活動(dòng)抓住時(shí)代特征與主要人群，并將兩者結(jié)合的新思維，是思想政治教育動(dòng)態(tài)發(fā)展的階段性產(chǎn)物。

三、新媒體嵌入青年思想政治教育的生成路徑

將新媒體嵌入到青年思想政治教育，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要立足于思想政治教育的主體、客體、資源以及方法的使用，構(gòu)建實(shí)踐路徑，從而實(shí)現(xiàn)教育效果。

（一）專注于變革教育思維和教育能力的主體路徑。

在新媒體環(huán)境下，青年越來(lái)越依靠新媒體平臺(tái)生活和學(xué)習(xí)，對(duì)于思想政治教育者來(lái)講，應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)這一情況的轉(zhuǎn)變，變革原有的思維模式和教育能力，以適應(yīng)新的客觀環(huán)境。具體來(lái)講，要做到以下兩個(gè)方面：一是樹(shù)立使用新媒體進(jìn)行教育的思維意識(shí)。思想是行為的先導(dǎo)，只有樹(shù)立新媒體教學(xué)意識(shí)，在日常教學(xué)中才會(huì)盡量多地使用新媒體的方法和青年進(jìn)行互動(dòng)。此外，在借助新媒體對(duì)青年進(jìn)行教育時(shí)還應(yīng)該樹(shù)立平等意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)等基本思維模式，充分尊重青年的要求。二是變革教育能力。所謂變革教育能力主要包含兩個(gè)方面。一方面教育主體要提高自身的知識(shí)水平，這里的知識(shí)水平包括對(duì)思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的了解，還包括對(duì)新媒體相關(guān)知識(shí)的了解。另一方面是教育主體要提升使用新媒體的水平，新媒體作為一種新興的科學(xué)技術(shù)，要想利用它進(jìn)行教學(xué)，教師首先應(yīng)該掌握這種技術(shù)，而且要做到熟練的掌握，這樣才具備和青年暢通交流的條件，和青年一起使用新媒體以幫助青年學(xué)習(xí)。

（二）立足于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和“眾包”學(xué)習(xí)的客體路徑。

所謂立足于開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)和“眾包”學(xué)習(xí)的客體路徑，是指在青年思想政治教育的過(guò)程中要以青年為主體開(kāi)展多種以新媒體為依托的實(shí)踐活動(dòng)，要發(fā)揮“眾包”思想在青年群體中挖掘?qū)W習(xí)資源，促使青年之間相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，這就要求做到以下兩個(gè)方面。一是依托新媒體開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)吸引青年參加。要想通過(guò)新媒體對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育，首先應(yīng)該吸引青年通過(guò)新媒體認(rèn)知相關(guān)教育內(nèi)容。若是通過(guò)讓青年直接在新媒體的環(huán)境中瀏覽主題網(wǎng)站等方式，可能會(huì)受到青年的反感。因此，要講究藝術(shù)吸引青年，將教育內(nèi)容以青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式融入到新媒體中，開(kāi)展與之相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，并在物質(zhì)和精神上給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，比如開(kāi)展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題的手機(jī)短信編輯大賽等活動(dòng)，讓青年在參加活動(dòng)中學(xué)習(xí)熟悉并掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是利用“眾包”理念開(kāi)展互助式學(xué)習(xí)?！氨姲焙?jiǎn)單的來(lái)講就是從一大群人中獲得知識(shí)、思想、資源等。青年作為一個(gè)同輩群體，有自身的思想特點(diǎn)和交流范圍。通過(guò)新媒體利用“眾包”理念開(kāi)展大青年思想政治教育，就是建立在這一現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上。在利用新媒體開(kāi)展教育時(shí)，要激發(fā)青年之間的相互交流和學(xué)習(xí)，促使青年之間通過(guò)便捷移動(dòng)互聯(lián)方式如QQ群、微信群等交流思想發(fā)表看法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。而關(guān)鍵就是如何激發(fā)青年之間以教育主題為核心進(jìn)行交流，青年群體中有一些先進(jìn)分子，對(duì)于教育內(nèi)容的理解相對(duì)比較全面，比較深入，這些個(gè)體就是良好的引導(dǎo)者，可以引導(dǎo)“眾包”式的學(xué)習(xí)，讓青年之間實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）致力于拓展思想政治教育內(nèi)容的資源路徑。

在新媒體時(shí)代對(duì)青年進(jìn)行思想政治教育，其內(nèi)容是多方面的。但是，應(yīng)該選擇能夠與新媒體緊密結(jié)合的教育資源，作為教育內(nèi)容。因此，在考慮思想政治教育主客體的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該考慮教育內(nèi)容的使用。例如以開(kāi)展青年“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想教育為例。必須充分挖掘“四個(gè)全面”戰(zhàn)略思想，才能有所“教”，才能“教”的對(duì)，對(duì)于“四個(gè)全面”教育資源的挖掘分為兩個(gè)方面。一是開(kāi)展“四個(gè)全面”內(nèi)容教育?！八膫€(gè)全面”戰(zhàn)略思想包括全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨這四個(gè)方面，對(duì)青年開(kāi)展“四個(gè)全面”教育，第一要求是對(duì)“四個(gè)全面”的基本內(nèi)容有所掌握，把握其內(nèi)在含義和要求。二是開(kāi)展“四個(gè)全面”邏輯教育?！八膫€(gè)全面”的邏輯教育包含兩個(gè)方面，一方面是宏觀層面的邏輯教育，另一方面是微觀層面的邏輯教育。宏觀層面的邏輯教育是指對(duì)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略地位的邏輯認(rèn)識(shí)。使青年了解到：“四個(gè)全面”布局是戰(zhàn)略性的布局，決定著國(guó)家今后幾年的發(fā)展方向，是治國(guó)理政的總框架。微觀層面的邏輯教育是指“四個(gè)全面”四部分內(nèi)容之間的關(guān)系教育。由此可見(jiàn)，新媒體環(huán)境下青年思想政治教育具有完整性，無(wú)論是在內(nèi)容教育，還是邏輯地位和邏輯關(guān)系的教育，都應(yīng)該立足于整體，不能將教育內(nèi)容分割開(kāi)來(lái)，要確保教育資源的完整性。

（四）服務(wù)于教育內(nèi)容傳遞和教育效果反饋的技術(shù)路徑。

利用新媒體開(kāi)展青年群體的思想政治教育工作，關(guān)鍵在于如何利用好“新媒體”。新媒體的使用，應(yīng)該注意到正反兩個(gè)方面，既要利用新媒體向青年傳遞思想政治教育信息，又要通過(guò)新媒體技術(shù)對(duì)青年思想政治教育效果進(jìn)行反饋和評(píng)估?；谛旅襟w技術(shù)，正的方面信息的傳遞和反的方面效果的反饋，構(gòu)成以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的技術(shù)路徑。主要就是以下兩個(gè)方面：一是通過(guò)多種新媒體手段向青年傳遞各種思想政治教育信息。新媒體技術(shù)在青年思想政治教育的過(guò)程中多種多樣，在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，可以充分借助這些方式傳遞信息。比如，手機(jī)網(wǎng)站、QQ群、飛信、微信、微博等都是熱門(mén)的移動(dòng)應(yīng)用軟件，在進(jìn)行信息傳遞時(shí)這些都是有效的形式。二是通過(guò)新媒體對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)估。在對(duì)廣大青年進(jìn)行教育之后，效果是否顯著，可以通過(guò)新媒體技術(shù)發(fā)放電子問(wèn)卷，讓青年在移動(dòng)終端上完成問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析得出結(jié)論，并為今后的“四個(gè)全面”教育提供相關(guān)數(shù)據(jù)支持。

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（作者系西南大學(xué)中國(guó)共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心碩士研究生。此文系西南大學(xué)與重慶紅巖聯(lián)線文化管理發(fā)展中心聯(lián)合培養(yǎng)研究生2015年培育項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：SWUCQ20150004）

（特約責(zé)編：房天林）