陳波

在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到化學(xué)與生活的關(guān)系，從而提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠自覺(jué)的關(guān)心環(huán)境、能源、材料、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)和發(fā)展他們的能力以及創(chuàng)新精神，在高中化學(xué)課堂中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的民主化教學(xué)，能夠綜合提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng).

在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的民主化教學(xué)，要求教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置過(guò)程中，應(yīng)該注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的理解程度，來(lái)有效地進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)工作.以學(xué)生為主體，積極激發(fā)學(xué)生的探索思維、創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行化學(xué)的學(xué)習(xí).在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該如何突出以學(xué)生為主體，進(jìn)行民主化教學(xué)呢？

一、融洽師生之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛

中學(xué)化學(xué)是一門(mén)注重理性思維的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，由于不同的學(xué)生的理解程度不同，因此不可避免會(huì)造成學(xué)生差異化的表現(xiàn)，這種差異化的表現(xiàn)既可以體現(xiàn)在課堂上，也會(huì)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中.不少化學(xué)課堂往往死氣沉沉，學(xué)生的注意力不集中，學(xué)生的積極性不高，即便化學(xué)課程設(shè)置再合理，化學(xué)課程設(shè)置再精準(zhǔn)，也難以有效地提升化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.因此在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該首先創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的真實(shí)需求，尊重每個(gè)學(xué)生，與學(xué)生真正交朋友，讓學(xué)生從內(nèi)心深處來(lái)消除教師與學(xué)生之間的對(duì)立關(guān)系，只有這樣才能提升學(xué)生的課堂注意力，才能讓學(xué)生真正愛(ài)上化學(xué)的課堂.此外，在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，通過(guò)課程設(shè)置、活動(dòng)介入、教學(xué)引導(dǎo)、主題活動(dòng)等多種形式的化學(xué)教學(xué)方式，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛.

二、突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式

在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)工作中，教師應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓學(xué)生真正感受到化學(xué)的魅力.只有這樣，學(xué)生的主動(dòng)性才會(huì)被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，只有這樣，學(xué)生的積極性才能充分激發(fā)起來(lái).首先教師應(yīng)該學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該增設(shè)一些生活類(lèi)的題型，引導(dǎo)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)的分析與調(diào)查，進(jìn)行主動(dòng)地探究式的學(xué)習(xí)，只有這樣才能有效地提升學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生樹(shù)立主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.其次，在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)該增設(shè)很多提問(wèn)環(huán)節(jié)，在課程開(kāi)講前，或者在課程開(kāi)展的過(guò)程中，教師要及時(shí)地進(jìn)行提問(wèn)，問(wèn)題的設(shè)置要具有開(kāi)放性，要能夠引發(fā)學(xué)生的思考，要能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，只有這樣才能提升提問(wèn)的效果和質(zhì)量.最后，在教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的因材施教，所謂的因材施教并不是指在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該差異化教學(xué)，而是指教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同差異，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提升教學(xué)的針對(duì)性.如對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該幫助他們進(jìn)行扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，逐步引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)，早日提升成績(jī).

三、積極運(yùn)用探究式的教學(xué)模式，開(kāi)展合作化教學(xué)

在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展以學(xué)生為主體的民主化教學(xué)，教師應(yīng)該積極采用探究式的教學(xué)模式.在化學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，教師布置一定的研究題目，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行自我探究和自我探索，當(dāng)然在探究的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)科學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)佐證結(jié)論，在這種探究式的教學(xué)過(guò)程中，民主化教學(xué)得以充分體現(xiàn)，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，更加有助于化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.此外在化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用民主化的教學(xué)模式，化學(xué)教師還應(yīng)該積極采用小組合作化教學(xué)模式，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生按照學(xué)生成績(jī)、思維能力等不同區(qū)別，劃分成不同的學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作和分工的方式來(lái)進(jìn)行化學(xué)的探究，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師將課程內(nèi)容布置給不同的學(xué)習(xí)小組，由組長(zhǎng)牽頭來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)科學(xué)地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，提升學(xué)生的積極性和主動(dòng)性.此外，在教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)以學(xué)生為主體的民主化教學(xué)模式，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我預(yù)習(xí)，在課程結(jié)束之后，要及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)分析.

總之，在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)以學(xué)生為主體的民主化教學(xué)，應(yīng)該構(gòu)建和諧的課堂氣氛，形成融洽的師生關(guān)系，同時(shí)還應(yīng)該采用探究式的學(xué)習(xí)模式，突出學(xué)生的主體地位，只有這樣才能綜合提升中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量.