叢靜靜 朱秀云

德育教育是小學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生的思想品德以及行為習(xí)慣等有巨大的影響。隨著我國進(jìn)入到高速發(fā)展、快速轉(zhuǎn)型的新時(shí)期，小學(xué)德育教育面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

德育教育新形勢(shì)小學(xué)生主體作用隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及綜合國力的穩(wěn)步上升，我國已進(jìn)入到新時(shí)期，而新時(shí)期對(duì)國民的道德素質(zhì)提出了更高的要求。小學(xué)生作為未來社會(huì)主義的接班人，更需要從小養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)。小學(xué)階段是義務(wù)教育的初級(jí)階段，也是小學(xué)生接受正規(guī)教育的入門階段，因此在小學(xué)課堂教學(xué)中有效地滲透德育教育是當(dāng)前小學(xué)教育的重點(diǎn)工作，需要全體教育工作者高度重視，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律和思想品德發(fā)展規(guī)律，摒棄重智育、輕德育的現(xiàn)象，共同把小學(xué)德育教育提高到新的水平。小學(xué)生能否健康快樂地成長與德育教育有著非常密切的聯(lián)系，但是當(dāng)前，小學(xué)傳統(tǒng)德育教育模式和內(nèi)容已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期的教育理念，應(yīng)該通過明確德育的主導(dǎo)方向，發(fā)揮學(xué)生主體作用，注重德育實(shí)踐，加強(qiáng)德育的科學(xué)研究、家校配合等措施改善學(xué)校德育教育。因此，本文對(duì)小學(xué)德育教育進(jìn)行深入探討分析，希望能夠找到科學(xué)有效的措施促進(jìn)德育工作順利開展。

一、把德育教育放在學(xué)校教育工作的首位，形成德育的主導(dǎo)方向內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，“以人為本”的教育理念在小學(xué)校園中得到貫徹。學(xué)校的教育任務(wù)是在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，為社會(huì)提供更多高素質(zhì)的人才，而做人的根本是品德。因此，小學(xué)要明確德育的主體地位，不僅要把德育教育工作作為一項(xiàng)重要的任務(wù)列入工作計(jì)劃中，而且還要注重德育教育在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的滲透，重視德育與各學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系，充分挖掘各科蘊(yùn)涵的德育因素。同時(shí)，教師的行為以及教學(xué)態(tài)度等都在潛移默化的影響小學(xué)生，所以，小學(xué)還要提高全體教職員工的道德素質(zhì)，重視校園文化的建設(shè)，形成良好的德育氛圍。在新形勢(shì)下，小學(xué)德育教育工作要適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展和小學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國優(yōu)秀的民族精神和文化，在德育內(nèi)容上突出主導(dǎo)方向，從而增強(qiáng)小學(xué)生抵制社會(huì)不良思想等負(fù)面影響的免疫力，拓寬小學(xué)生的倫理視野和責(zé)任意識(shí)。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)工具等有效措施，拓寬德育工作的渠道和手段

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在小學(xué)校園內(nèi)的普及，越來越多的現(xiàn)代化教學(xué)工具得到教師和學(xué)生的認(rèn)可，并且在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。學(xué)?？梢越ｉT的網(wǎng)站對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育和宣傳，讓小學(xué)生在思想上形成正確的價(jià)值觀和人生觀，從而促進(jìn)全面可持續(xù)發(fā)展。定期組織小學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)聯(lián)歡活動(dòng)，通過合作、交友等方式提高小學(xué)生的參與度和積極性，讓他們的思想得到熏陶。同時(shí)，教師要多與小學(xué)生家長進(jìn)行聯(lián)系，建立家長微信群或者QQ群等，方便家長及時(shí)的與教師溝通，反饋學(xué)生在家里的表現(xiàn)。家長要特別注意優(yōu)化家庭教育環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的上網(wǎng)引導(dǎo)和約束，發(fā)揮“家長是學(xué)生的第一任教師”的作用，減少小學(xué)生的錯(cuò)誤行為。還要注意利用學(xué)校外部德育資源，加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的有機(jī)聯(lián)系，也應(yīng)發(fā)揮社會(huì)媒體的傳導(dǎo)性和影響力，使小學(xué)德育教育內(nèi)容得以延伸和補(bǔ)充，使德育時(shí)間和空間得到拓展。

三、從實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)揮小學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)道德判斷能力

小學(xué)的德育教育應(yīng)該從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)，造成德育工作流于形式以及小學(xué)生對(duì)德育不重視等情況，要切實(shí)改變傳統(tǒng)強(qiáng)制性灌輸?shù)掠腻e(cuò)誤教學(xué)方式，而要積極的引導(dǎo)小學(xué)生自主地進(jìn)行道德學(xué)習(xí)和行為約束，讓小學(xué)生從小事做起，從身邊的細(xì)節(jié)做起。由于小學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間較短，他們的思想還不成熟，很多事情都不能正確的判斷，這就需要教師能夠?qū)⒄媸鑼?dǎo)作為德育工作的主要方式，遵循小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展規(guī)律，尊重小學(xué)生的主體地位，使道德學(xué)習(xí)成為他們成長內(nèi)在的需要。比如，在過馬路的時(shí)候要告訴小學(xué)生遵守交通規(guī)則，不能橫穿馬路。

在德育教育中要培養(yǎng)小學(xué)生辯證的思維方式，一分為二的、發(fā)展的認(rèn)識(shí)問題、分析問題。

四、提供德育實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在勞動(dòng)和文體活動(dòng)中鍛煉小學(xué)生的品格

小學(xué)生的好奇心和可塑性很強(qiáng)，只要教師能夠有效的激發(fā)他們的潛力，就一定可以讓小學(xué)生有更加廣闊的發(fā)展空間。要給小學(xué)生提供德育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)小學(xué)生在實(shí)踐中不斷成長。勞動(dòng)對(duì)于小學(xué)生來說是非常重要的實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以鍛煉小學(xué)生的意志，還能夠提高小學(xué)生的技能，在現(xiàn)實(shí)生活中愛勞動(dòng)的小學(xué)生的綜合素質(zhì)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不愛勞動(dòng)的小學(xué)生。但是，由于現(xiàn)在較多家庭都是獨(dú)生子女，孩子在家里都是小皇帝或者小公主，過著衣來伸手飯來張口的生活，很多小學(xué)生不愛勞動(dòng)，甚至缺乏基本的生活自理能力。針對(duì)這種情況，要讓小學(xué)生知道養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣是一個(gè)人形成良好品德的開端。同時(shí)，文體活動(dòng)也是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的實(shí)踐活動(dòng)之一，為了小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，教師要積極的鼓勵(lì)小學(xué)生參與到學(xué)校和班級(jí)組織的文體活動(dòng)中，因?yàn)檫@樣的集體活動(dòng)會(huì)改變小學(xué)生的性格，鍛煉他們的膽量。

五、家庭與學(xué)校積極配合，注重榜樣作用，培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德

小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，在生活中他們通常會(huì)模仿身邊的教師或者家長的行為，因此，成人的文明行為就成為了小學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。在小學(xué)德育教育工作中，要充分認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的重要性，教師要用飽滿的激情和愛心去對(duì)待全體小學(xué)生，讓小學(xué)生感受到教師的情感，然后用社會(huì)的道德準(zhǔn)則產(chǎn)生的情感體驗(yàn)去影響小學(xué)生，豐富他們的道德情感。教師在日常教學(xué)中要盡量用普通話教學(xué)，言談舉止要做到為人師表。同時(shí)，在家庭教育中，家長同樣要以身作則，給小學(xué)生做出榜樣，用積極的道德觀去引導(dǎo)小學(xué)生。家長的道德素質(zhì)、政治觀點(diǎn)、思想覺悟、道德品質(zhì)等都直接影響著小學(xué)生，同時(shí)還決定著小孩子的發(fā)展方向。因此，我們加強(qiáng)了與家長的溝通，要求家長對(duì)生活充滿激情，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)他人滿腔熱情，對(duì)自己要求嚴(yán)格?？傊W(xué)德育教育工作還有很長的路要走，只要正確面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，合理開發(fā)德育教育渠道，利用多種方式提高德育教育質(zhì)量，一定可以將德育教育在小學(xué)校園中有效開展。

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