張士林

針對當(dāng)前小學(xué)生上課時不準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，寫字姿勢不正確，字寫得歪歪扭扭，不專心聽課，好搞小動作，上課不積極發(fā)言等現(xiàn)象，提出學(xué)生一定要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前準(zhǔn)備的習(xí)慣、良好的寫字習(xí)慣、良好的傾聽習(xí)慣、積極發(fā)言的習(xí)慣等，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能學(xué)好科學(xué)文化知識。

學(xué)習(xí)習(xí)慣課前準(zhǔn)備寫字習(xí)慣傾聽習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率都有著重要的意義。甚至可以說，小學(xué)階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，對于學(xué)生一生的發(fā)展都有著重要的作用。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的

一、養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

由于學(xué)齡前兒童在家都是嬌生慣養(yǎng)，散漫慣了，有的在幼兒園也沒有受到正規(guī)的教育，所以兒童剛?cè)雽W(xué)，什么也不懂，必須對學(xué)生進行方方面面的教育。

上課鈴響后，教師開始上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生什么都沒有準(zhǔn)備好：要求學(xué)生讀課文，有的趴在課桌上找教科書；要求學(xué)生練習(xí)，有的學(xué)生又不知道筆和本哪里去了。更有甚者，剛上了一會課，有的學(xué)生就提出要上廁所。弄得你真是哭笑不得?；谶@種情況，我開始有意識地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前準(zhǔn)備習(xí)慣。首先，告訴學(xué)生每一節(jié)課后要把下一節(jié)需要的東西準(zhǔn)備好，要擺放得整整齊齊，放在課桌上，不能用的東西要放在課桌里。其次，下課以后要馬上去上廁所，以免耽誤上課。再次，要求學(xué)生上課鈴響后迅速回到教室，不要沉浸在下課活動快樂中，而要穩(wěn)定自己的情緒，回到學(xué)習(xí)中來。一開始，有的學(xué)生并不按照老師要求的去做，于是，我就每天上課的時候檢查一下，看哪些同學(xué)書本擺放得整齊，準(zhǔn)備得充分，也看哪位同學(xué)準(zhǔn)備得不好。檢查完后，表揚先進，批評落后。這樣訓(xùn)練一段以后，大部分學(xué)生都能做好課前準(zhǔn)備。

二、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣

在寫字教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，即使字寫得不太整齊美觀，勤練就會有進步，寫錯幾個字下次還有機會糾正，最終會寫得很好；如果養(yǎng)成不好的寫字習(xí)慣，字一定會寫得不好，有時還危害到身體，甚至養(yǎng)成邋遢懶散的作風(fēng)。因此，在寫字課上，我首先重點強調(diào)寫字的姿勢：坐時要端正，腰桿要挺直，眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠。一開始有些學(xué)生覺得不適應(yīng)，不按要求去做，我經(jīng)常提醒學(xué)生注意書寫姿勢。其次，利用語文課堂對學(xué)生進行書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、練習(xí)、做筆記、寫批注、做作業(yè)……只要是學(xué)生提筆寫，我都要求學(xué)生在保證正確姿勢的情況把字寫好，對于書寫好的同學(xué)，我給予表揚，對于書寫不好的同學(xué)，我給予批評。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕可以完成的，貴在堅持，老師要反復(fù)持久要求，學(xué)生要不斷地反復(fù)強化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適應(yīng)，最終養(yǎng)成習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣

現(xiàn)在的小學(xué)生上課時好動，好說話，左顧右盼，能夠?qū)Ｐ穆犂蠋熤v課的太少了，學(xué)生大多沒有養(yǎng)成很好的傾聽習(xí)慣。針對這一特點，我結(jié)合語文教學(xué)實際和名人故事來教育學(xué)生。例如，在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍戰(zhàn)士邱少云在潛伏的時候，被敵人的燃燒彈燒著了，他只要動一下，就可以撲滅身上的火，但他為了不被敵人發(fā)現(xiàn)此處有志愿軍戰(zhàn)士，為了革命勝利，硬可被大火活活燒死。他就是遵守革命紀(jì)律的典范。我們每一個學(xué)生都要向他學(xué)習(xí)，在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真地聽老師講課，耐心地聽學(xué)生發(fā)言。認(rèn)真傾聽不光是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，也是人與人交往中良好修養(yǎng)的重要標(biāo)志。記得紀(jì)伯倫在《沙與沫》中說過這樣一句話：“聽真理的人并不弱于講真理的人?！蔽矣X得他講得很有道理，因為聽真理的人是一個能夠尊重別人很有修養(yǎng)的人。由此可見，養(yǎng)成傾聽習(xí)慣不只是能上好文化課的問題，而且涉及到一個人的人格問題。

四、養(yǎng)成課堂上積極發(fā)言的習(xí)慣

課堂上積極發(fā)言，對孩子的學(xué)習(xí)有重要的意義，它可以集中注意力，提高聽課的效率，加深對聽課內(nèi)容的理解，可以鍛煉學(xué)生思維敏捷性和語言的表達能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新的精神。課堂發(fā)言表面上是“說”，實際上它是學(xué)生聽、思考、表達等多個方面的綜合反映。因此，作為教師，一定要在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，以朋友的態(tài)度去熱愛、信任和尊重每一位學(xué)生，使師生間、生生間平等交流，真正把學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，允許他們自由地參與學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生提出各種問題，在學(xué)生提出各種問題時，教師要用信任的目光注視她，而當(dāng)學(xué)生提出的問題有偏差時，教師也要先肯定學(xué)生提出問題的勇氣，而后再啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生提出有思考價值的問題。教師一句鼓勵的話語，一個欣賞的眼神，對學(xué)生都是莫大的鼓舞。只有在這樣良好的氛圍中，學(xué)生才能真正消除其膽怯心里，大膽表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表個人的見解。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的積極發(fā)言的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不可能一蹴而就，而是一個長期、循序漸進的過程。需要我們每一個老師付出一定的心血，投入一定的精力，用心做好每一件事情，管理好每一個同學(xué)，只有這樣，才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。