針對(duì)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)行為的研究成果有很多，均顯示其與教學(xué)效率方面有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中，教師能周密設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，精心組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，這對(duì)教學(xué)成效的提高有非常明顯的支撐作用，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行分析。

一、語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重體現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的前置

通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)流程的分析，可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)非常廣義的概念，主要指以課堂教學(xué)為主，同時(shí)以課前預(yù)習(xí)和課后鞏固為補(bǔ)充。教師在教學(xué)流程中要全面兼顧這些方面，要與學(xué)生建立起完善的聯(lián)系，特別是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，它與課堂教學(xué)關(guān)聯(lián)度非常密切，教師如果不重視課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，則課堂教學(xué)很難游刃自如的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)工作中，教師要重視對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，高效預(yù)習(xí)，從預(yù)習(xí)活動(dòng)中吸收到更多的知識(shí)，解決更多的問(wèn)題，從而能夠提出一些難點(diǎn)問(wèn)題，推動(dòng)語(yǔ)文課堂教學(xué)更加高效地開(kāi)展。例如在進(jìn)行《宇宙里有些什么》課堂教學(xué)之前，組織學(xué)生開(kāi)展有效的預(yù)習(xí)，其基本要求是解決字詞，初步熟悉教材內(nèi)容，而且通過(guò)自主查閱資料的方式，了解宇宙太空等天文知識(shí)，通過(guò)自己提前的介入搜集相關(guān)資料，為接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)掃清障礙，這對(duì)提高教學(xué)內(nèi)容深入淺出效果具有積極的幫助。再比如《神州五號(hào)飛船航天員出征記》教學(xué)之前，筆者要求學(xué)生了解我國(guó)從神州一號(hào)開(kāi)始開(kāi)展的一系列航空航天研究工作，系統(tǒng)了解我國(guó)航天事業(yè)起步發(fā)展以及取得的偉大成就。這樣的課前預(yù)習(xí)為課文內(nèi)容的理解奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)掌握相關(guān)大量信息有利于課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

二、語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重發(fā)揮教學(xué)手段的作用

教師在課堂教學(xué)中的行為，并非完全依靠口頭講解，還需借助于一定的教學(xué)手段，共同組織有效的教學(xué)行為。教學(xué)手段的作用非常重要，既可以達(dá)到活躍課堂氛圍的效果，也可以在補(bǔ)充教學(xué)信息、完善學(xué)習(xí)內(nèi)容、烘托教學(xué)情境等方面發(fā)揮作用。語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段，可以提升課堂教學(xué)的生動(dòng)程度，教師在具體運(yùn)用的過(guò)程中，一定要緊密結(jié)合自身的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，保持和教學(xué)方案的完整融合，充分發(fā)揮其促進(jìn)作用。例如在《春》、《三峽》、《濟(jì)南的冬天》等文章的教學(xué)中，通過(guò)相匹配的多媒體課件，演示美麗的春天景色，演示三峽險(xiǎn)峻的風(fēng)光，演示濟(jì)南冬天的美景讓學(xué)生有身臨其境之感，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。和教學(xué)方案保持一致、自主設(shè)計(jì)制作的多媒體課件，使學(xué)生在理解品味文字的過(guò)程中產(chǎn)生直觀的感知印象，從而達(dá)到圖文一體效果，將單純文字變?yōu)閮?yōu)美的文字與景象相結(jié)合的模式，這有助于學(xué)生加深理解。再比如《人民英雄永垂不朽》、《巍巍中山陵》、《凡爾賽宮》等建筑類型文章的教學(xué)中，筆者也采取了多媒體演示的方式，無(wú)論是巍峨的中山陵，還是雄偉的人民英雄紀(jì)念碑，亦或是富麗堂皇的凡爾賽宮。當(dāng)這些景象出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，所產(chǎn)生的直觀感知效果相對(duì)于教師直接講解效果要好得多，有效輔助了學(xué)生的理解把握，增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)流程的連貫性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

三、語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的參與熱情

語(yǔ)文課堂教學(xué)是一項(xiàng)交流互動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生只有全身心投入才會(huì)刻苦的研究，才能夠更加深刻的理解課堂所學(xué)內(nèi)容。教師要在教學(xué)行為中增強(qiáng)藝術(shù)性，特別是要發(fā)揮循循善誘的作用，對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行提升和優(yōu)化，讓學(xué)生高度參與其中，從而推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。比如在《棗核》教學(xué)中，為了讓學(xué)生深刻體會(huì)海外華人對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的思念之情，以及學(xué)習(xí)借鑒借物抒情的手法，筆者不再對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，而是設(shè)置了一組思考題，引導(dǎo)他們自己去閱讀思考，然后相互交流總結(jié)答案。筆者讓學(xué)生在整體閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，要求他們從課文中找出反映海外華人思念家鄉(xiāng)這種濃厚情感的語(yǔ)句，并從這些語(yǔ)句中尋找一些關(guān)鍵詞，尋找題眼字眼，進(jìn)而揭示主題，體會(huì)棗核在其中發(fā)揮的作用。接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)后花園的描寫，特別是對(duì)其中具體景物的描寫，分析這些景物和主人的思想情感有著怎樣的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析棗核在這種思想情感中發(fā)揮了什么樣的作用。學(xué)生在討論交流的過(guò)程中，對(duì)棗核這一線索，隱含情感的載體有了更加深刻的認(rèn)識(shí)與理解。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真思考、相互討論，所有問(wèn)題的答案都是學(xué)生自己初步總結(jié)、相互交流完善，最后在全班進(jìn)行梳理和修改形成的。他們學(xué)習(xí)參與的積極性得到了顯著提升，而這一切效果都得益于教師教學(xué)行為的科學(xué)性和技巧性。

四、語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重和諧氛圍的創(chuàng)設(shè)營(yíng)造

教師在組織語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，一定要借助于交流來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的互動(dòng)。教學(xué)信息的交流，情感的互動(dòng)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要方面，教師要善于發(fā)掘情感因素創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍，針對(duì)性研究初中生的身心特點(diǎn)，確保教學(xué)活動(dòng)在和諧溫馨的氛圍中開(kāi)展。筆者在教學(xué)中既通過(guò)自身的親和力來(lái)營(yíng)造濃厚教學(xué)氛圍，又通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)，積極的鼓勵(lì)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高自信的目標(biāo)。教師在教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)中，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用先進(jìn)手段激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，從而輔助教學(xué)工作的開(kāi)展。在《中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行》教學(xué)中，教師可以演示97香港回歸儀式上的畫面，讓學(xué)生從中受到深刻的思想教育，每一位炎黃子孫見(jiàn)到這一場(chǎng)景都會(huì)激動(dòng)無(wú)比。在語(yǔ)文教學(xué)中一定要重視對(duì)課堂教學(xué)行為的分析研究，對(duì)影響教學(xué)行為的各種因素進(jìn)行細(xì)致探索，進(jìn)一步提高教學(xué)行為的規(guī)范程度，引導(dǎo)和促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)工作深入開(kāi)展，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

（把靜峰 江蘇省 溧陽(yáng)市上沛初級(jí)中學(xué) 213361）